李會琴

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；自學(xué)能力；培養(yǎng)

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016） 03—0059—01

數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點是使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。而自學(xué)能力與思維能力、評價能力、表達能力等同屬于智力范疇，且自學(xué)能力是觀察、記憶、思維、操作、想象等基本智力之組合?？梢姡囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力至關(guān)重要。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力呢？

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)自學(xué)能力的前提

興趣是最好的老師，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要充分調(diào)動學(xué)生探究的積極性，要讓學(xué)生像一個小“數(shù)學(xué)家”一樣自己去研究、去學(xué)習(xí)。上課時，教師要大膽地放手讓學(xué)生自學(xué)，大膽地讓他們?nèi)ハ搿⑷フf、去做。教師還可以把競爭引進課堂，讓學(xué)生比一比誰學(xué)得又快又好。隨著年齡的增長，小學(xué)生注意力的穩(wěn)定性、持久性有所增強，在同一課堂上的注意力可持續(xù)10～20分鐘，這為學(xué)生能順利地完成自學(xué)任務(wù)提供了重要保證。教師要利用這一特點，適時組織學(xué)生進行自學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)情境是培養(yǎng)自學(xué)能力的途徑

恩格斯說：“數(shù)學(xué)是從人的需要中產(chǎn)生的?！鼻榫车膭?chuàng)設(shè)是為了幫助學(xué)習(xí)者在真實的生活中有解決問題的需要。不同類型的教學(xué)內(nèi)容需要不同的表現(xiàn)手段、表現(xiàn)方式和不同的學(xué)習(xí)方法，同時，不同的情境類型在不同類型的內(nèi)容的學(xué)習(xí)中所起的效果也是不同的。在創(chuàng)設(shè)情境時，要深入鉆研教材教法，根據(jù)教學(xué)設(shè)計中所制訂的教學(xué)目的，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標的需要，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，因教學(xué)內(nèi)容和所教學(xué)生個體的特點而異。除此之外，還要注意情境呈現(xiàn)的方式和時機。

例如，教學(xué)“位置與方向”，讓學(xué)生為自己的學(xué)校畫一個簡易圖并標上東南西北，回家后寄給你的親人。學(xué)生就會產(chǎn)生濃厚興趣，并產(chǎn)生一連串的需要解決的問題。他們不但喜歡畫，還不時地問：這個字怎么寫？哪面是東面？哪面是南面？哪面是東？為什么大家標的不一樣？學(xué)生產(chǎn)生解決問題的需要，自然而然進入主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

三、良好的習(xí)慣是培養(yǎng)自學(xué)能力的關(guān)鍵

小學(xué)一年級是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時期。在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)新教材指出：“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不能簡單地理解為只要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、敢于提問、認真傾聽別人的意見、樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。”為了進一步培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師應(yīng)充分地關(guān)注學(xué)生的每一個行為表現(xiàn)，若有不妥之處，及時糾正。

四、增強學(xué)生的自主意識是培養(yǎng)自學(xué)能力的條件

在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的過程中，教師要意識到：教師是外因，要通過學(xué)生這個內(nèi)因才能起作用。教師要想方設(shè)法讓學(xué)生自己主動地學(xué)，才能收到良好的效果。而教師僅僅有“學(xué)生是主體”的認識是遠遠不夠的。教師要加強教育，讓學(xué)生真正意識到“自己是主體”。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，教師就可以讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)是自己的事，應(yīng)該認真聽課、復(fù)習(xí)和作業(yè)，積極思考、發(fā)言和討論。隨著年齡的不斷增大，教師可以以各種不同的方式讓學(xué)生不斷明白：自己還要做什么，還有哪些事也是自己所做的事。這樣，學(xué)生就能不斷增強自己的獨立性。教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)要多鼓勵，對學(xué)生回答的問題不要簡單地否定或肯定，要鼓勵學(xué)生多問“為什么”，并讓學(xué)生說說是從何想起、怎么想的，鼓勵學(xué)生不懂就問，并引導(dǎo)學(xué)生自己來解答疑問。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就濃了，他們會主動思考、提問，教學(xué)效果自然事半功倍。

總之，學(xué)生的自學(xué)能力提高了，教學(xué)質(zhì)量隨之就會顯著提高起來。當然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中，教師應(yīng)千方百計地把學(xué)生的各種感官全部調(diào)動起來，引導(dǎo)他們主動地參加到各種學(xué)習(xí)活動中去，如自己去看書、去思考、去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而掌握自學(xué)方法，獲取探索知識的金鑰匙。編輯：謝穎麗