方莉

摘 要：本研究通過分析在浙江傳媒學(xué)院學(xué)生所進(jìn)行的問卷調(diào)查，了解學(xué)生英語語音的現(xiàn)狀，并試圖找出導(dǎo)致語音問題產(chǎn)生的原因。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；英語語音；調(diào)查問卷

筆者于2015年11月15日在浙江傳媒學(xué)院隨機(jī)抽取了160名學(xué)生進(jìn)行了有關(guān)英語語音學(xué)習(xí)的問卷調(diào)查，最后123份有效問卷進(jìn)入最終分析環(huán)節(jié)。

一、大學(xué)生英語語音的總體水平

為了更好地了解影響大學(xué)生英語語音的可能性因素，此次調(diào)查以探究學(xué)生語音的現(xiàn)狀為起點(diǎn)。通過統(tǒng)計(jì)分析調(diào)查問卷題2的各選項(xiàng)選擇頻率和比例，以及題17-20語音學(xué)術(shù)問題的平均總分計(jì)算結(jié)果。

題2：您對(duì)自己目前的英語語音水平

A.非常滿意；B.比較滿意；C.一般；D.不太滿意；E.十分不滿意

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)今大學(xué)生對(duì)自己的英語語音現(xiàn)狀總體來說不甚理想。在123名調(diào)查對(duì)象中，只有18.7% 即23人對(duì)自己的語音水平滿意，其中僅2名同學(xué)對(duì)他們的語音水平非常滿意，另外的21人只是相對(duì)滿意。39% 即48名研究對(duì)象認(rèn)為他們的語音處于一般水平。意料之中的是，有很大一部分同學(xué)不滿意他們的英語語音水平。42.3%的人認(rèn)為他們的語音水平差強(qiáng)人意，其中認(rèn)為較不滿意的有32.5%人，而9.8%的人則認(rèn)為非常不滿意。

題17：record做動(dòng)詞時(shí)重音在

A.第一個(gè)音節(jié)；B.第二個(gè)音節(jié)；C.不清楚

題18.lamp-post 一詞中哪個(gè)音發(fā)不完全爆破音

A. 第一個(gè)/p/；B. 第二個(gè)/p/；C.不清楚

題19.Ill be back in half an hour. 這句話中有幾處連讀？

A.1；B.2；C.3；D.不清楚

題20：--Could you help me with the work？ --Sorry.

如果回答者想要表達(dá)拒絕，應(yīng)用

A.升調(diào)；B.降調(diào)；C.不清楚

通過統(tǒng)計(jì)題17-20的平均總分，發(fā)現(xiàn)123名研究對(duì)象的平均分?jǐn)?shù)為65.04，僅略高于及格線。僅有39.8% 學(xué)生得75分，處于中上水平。但是值得注意的是，高達(dá)41.5%的學(xué)生沒有超過60分的及格線，這說明現(xiàn)今學(xué)生語音平均水平仍然不容樂觀。同時(shí)也證明了在當(dāng)今應(yīng)試教育制度下，大學(xué)生語音普遍不足的現(xiàn)象。與此同時(shí)，有18.7%的學(xué)生得到了滿分，這點(diǎn)說明雖然大學(xué)生語音的總體現(xiàn)狀不甚理想，但是仍然有優(yōu)秀學(xué)生存在。

二、大學(xué)生英語語音的影響因素

了解學(xué)生現(xiàn)今英語語音的大致平均水平后，接下來要討論的重要問題是：哪些是影響學(xué)生語音的可能性因素。為了使研究分析更細(xì)化，問卷調(diào)查的各項(xiàng)結(jié)果被分為五類：學(xué)習(xí)英語的起步（題1），動(dòng)力和態(tài)度（題3、4、5），方言（題6）。

學(xué)習(xí)英語的起步

題1：您何時(shí)開始學(xué)英語

A.小學(xué)；B.初中；C.高中；D.其他______

調(diào)查顯示，研究對(duì)象都從小學(xué)或中學(xué)就開始學(xué)習(xí)英語。其中，47.2% 學(xué)習(xí)英語的起點(diǎn)在小學(xué)，52.8%從中學(xué)開始學(xué)英語，比前者多5.6%。在之后的采訪中有問到開始學(xué)習(xí)英語的最佳時(shí)間，95%研究對(duì)象認(rèn)為小學(xué)是黃金時(shí)期，而中學(xué)才開始學(xué)就稍顯晚了?；谌缟辖Y(jié)果推測(cè)，過半研究對(duì)象沒有機(jī)會(huì)在更早時(shí)候即小學(xué)就開始學(xué)習(xí)英語。

動(dòng)力和態(tài)度

題3：正確的英語語音對(duì)學(xué)生來說

A.非常重要；B.比較重要；C.一般；D.不太重要；E.根本不重要

題4：你對(duì)英語語音的學(xué)習(xí)是否感興趣？

A.非常感興趣 B.比較感興趣；C.不確定；D.不太感興趣；E.不感興趣

題5：對(duì)于英語朗讀，您：

A.天天堅(jiān)持；B.經(jīng)常讀；C.偶爾讀；D.很少讀；E.從不讀

通過計(jì)算以上三題各選項(xiàng)選擇比例以及均值和標(biāo)準(zhǔn)差，以此分析學(xué)生回答這些問題的總體情況。選項(xiàng)A到E與SPSS中的1到5相對(duì)應(yīng)。其中，平均值用來計(jì)算一組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)。平均值越高，學(xué)生對(duì)這些問題越趨于消極。統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，題3-5的平均值分別為1.63、2.24和3.07。題3中，1代表非常重要，5代表完全不重要，也就是說，如果平均值低于3，那么就有多數(shù)同學(xué)認(rèn)為準(zhǔn)確的英語發(fā)音很重要；如果超過3，則大多數(shù)人認(rèn)為語音不重要。因此題3的平均值為1.63，這就表明絕大多數(shù)的研究對(duì)象認(rèn)為準(zhǔn)確的英語發(fā)音比較重要或是非常重要。所以可以肯定，多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到了準(zhǔn)確發(fā)音的重要性。這一現(xiàn)象是可喜的。選項(xiàng)4的平均值為2.24，這點(diǎn)說明多數(shù)學(xué)生對(duì)語音有一定興趣。在所有研究對(duì)象中，有57.7%的人對(duì)語音有比較感興趣。所以，總的來說，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語音還是有所興趣的。但不甚理想的是，第五項(xiàng)的平均值有3.07，這說明大多數(shù)學(xué)生不常練習(xí)英語讀說，甚至很少練習(xí)。這點(diǎn)解釋了學(xué)生英語語音現(xiàn)狀不容樂觀的原因。同時(shí)，三項(xiàng)的標(biāo)準(zhǔn)差都低于1，這說明研究對(duì)象在這三個(gè)問題上有很強(qiáng)的一致性和集中趨勢(shì)。但是出現(xiàn)了一個(gè)問題：既然大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為英語語音重要，也對(duì)之感興趣，那為什么他們不在英語讀說上多花時(shí)間呢？這個(gè)問題將在采訪中進(jìn)行探究。根據(jù)以上數(shù)據(jù)得出，學(xué)生對(duì)英語有消極態(tài)度。此因素對(duì)學(xué)習(xí)英語語音有不利影響。

題6：請(qǐng)問您的家鄉(xiāng)是______，方言對(duì)您的英語發(fā)音影響大嗎？

A.影響非常大；B.影響較大；C.不確定；D.影響較少；E.沒有影響

題6的平均值為3.78，接近于4，這意味著多數(shù)學(xué)生認(rèn)為方言對(duì)他們的語音有較小影響。值得注意的是，標(biāo)準(zhǔn)差很大，高達(dá)1.139，這說明該數(shù)據(jù)有較高的分散性。更確切地說，關(guān)于方言對(duì)語音影響這一點(diǎn)學(xué)生的想法差異很大。69.7%研究對(duì)象（A、B、C、D）認(rèn)為方言對(duì)語音確實(shí)有一定影響。其中18.9% （A、B）認(rèn)為方言有較大影響，50.8%（C、D）認(rèn)為雖然有影響，但程度不大。然后30.3%（E）認(rèn)為方言對(duì)語音學(xué)習(xí)沒有影響。

調(diào)查問卷余下題目題7-16筆者將于下文中進(jìn)行詳細(xì)論述。

（作者單位：浙江傳媒學(xué)院大學(xué)外語教學(xué)部）