劉元香

摘 要：從關(guān)于音位教學(xué)方法的實(shí)踐與研究、關(guān)于子音教學(xué)方法的實(shí)踐與研究、關(guān)于母音教學(xué)方法的實(shí)踐與研究三方面探討，指出教師只有研究英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的方法和技巧，才能為學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)語(yǔ)音；教學(xué)方法；實(shí)踐；研究

中圖分類號(hào)：G424.1；G622.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）09-0027-01

在義務(wù)教育階段，從三～九年級(jí)要學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是從情景對(duì)話開始的，但學(xué)習(xí)英語(yǔ)要從始至終貫徹語(yǔ)音教學(xué)。學(xué)生如果對(duì)語(yǔ)音把握不準(zhǔn)，那他就很難真正地用英語(yǔ)進(jìn)行交際，自己說(shuō)英語(yǔ)別人聽(tīng)不清，別人講英語(yǔ)他聽(tīng)不懂，這就是典型的“啞吧”英語(yǔ)。目前小考、中考乃至高考，都要考聽(tīng)力和口語(yǔ)。但我們所教的學(xué)生中屬于“啞吧”英語(yǔ)的還為數(shù)不少，所以必須引起高度重視。

一、關(guān)于音位教學(xué)方法的實(shí)踐與研究

研究英語(yǔ)音位的教學(xué)方法，有助于學(xué)生耳聽(tīng)口說(shuō)英語(yǔ)。一個(gè)音位是一組聲音相似的語(yǔ)音，不同的音位表示不同的意思。舉個(gè)例子，英語(yǔ)中[P]這個(gè)音位，在一個(gè)字里的位置不同，發(fā)音就不一樣。在一個(gè)字的開頭，[P]這個(gè)音位發(fā)音時(shí)帶有一股噴出的氣息；在[sp]這個(gè)子音群中，[P]在[s]之后，就不帶有這股噴出的氣息；可是在字尾的[P]，發(fā)音時(shí)可以把嘴唇張開噴一口氣出來(lái)，也可以使嘴唇緊閉而不出氣。英語(yǔ)的[p]音位，有別于[b]音位，雖然兩者唯一的區(qū)別是：前者無(wú)聲（發(fā)音時(shí)，聲帶沒(méi)有振動(dòng)，即所謂清音），而后者有聲（聲帶振動(dòng)，即所謂濁音）。在這兩者之間能找到只有最小差別的一對(duì)字。在這對(duì)字里聲音上的唯一差別是：一個(gè)字有[P]音位而另一字有[b]音位。除此之外，這兩個(gè)字沒(méi)有其他任何不同。這個(gè)差別表示它們是含有不同意思的不同的字。下面是這種“兩字最小差別對(duì)比”的幾個(gè)例子：pat/bat，pin/bin，rip/rib。在每對(duì)字中，除了在兩字相同位置的[p]和[b]這兩個(gè)互相對(duì)比的音有所不同之外，其他的音都相同，那兩個(gè)音在兩字中的位置也相同。因此，教師在這里看到的是最小的差別代表著不同的意義。

二、關(guān)于子音教學(xué)方法的實(shí)踐與研究

語(yǔ)言學(xué)家用這種聲音分類研究和“兩字最小差別對(duì)比”驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)了英語(yǔ)的音位。英語(yǔ)音位中，有24個(gè)稱為子音音位。大多數(shù)語(yǔ)言學(xué)家用一般英文字母做子音音位的注音符號(hào)。發(fā)音部位是指兩個(gè)發(fā)音器官互相靠近以封閉氣流通路，或形成近似封閉的狹縫，氣流從那里擠出來(lái)。下面就按照嘴中自前至后的次序，列出子音的發(fā)音部位：（1）兩唇音——上唇與下唇：[p，b，m]。（2）唇齒音——上齒與下唇：[f，v]。（3）齒音——上齒與舌尖：[θ，?]（即th的兩個(gè)音）。（4）齒齦音——上齒齦與舌尖：[t，d，n，l]。英語(yǔ)[t，d，n，l]四個(gè)子音發(fā)音時(shí)，舌頭要碰到上齒齦。但其他一些語(yǔ)言如法語(yǔ)發(fā)[t，d，n，l]四個(gè)音時(shí)，舌尖卻要碰到上牙本身。（5）上顎音——上顎的前部與舌面前部：[§，i]。但是舌頭并沒(méi)碰到上顎，而只是在兩者之間形成一個(gè)狹窄的通路讓氣息通過(guò)。（6）軟顎音——軟顎與舌根：[k，g，]。（7）喉門音——英語(yǔ)[h]這個(gè)音是氣息通過(guò)聲門而發(fā)出的聲音，外流的氣息即刻與緊跟著的母音融合起來(lái)。[h]這個(gè)音只出現(xiàn)在核音節(jié)（即母音）之前，絕不出現(xiàn)在核音節(jié)之后。我們也可以用發(fā)音的方法說(shuō)明子音的發(fā)音。在發(fā)音的過(guò)程中，氣流被阻塞的子音稱為塞音：[p，b，t，d，k，g]。塞音必須即刻發(fā)出，而不能拉長(zhǎng)；只能重復(fù)再發(fā)，但聲音不能繼續(xù)。在氣流通過(guò)發(fā)音部位時(shí)產(chǎn)生摩擦或受制的情形下，所發(fā)的子音稱為擦音，如[s，z]，這些音可以拉長(zhǎng)，一直到氣流完了為止。發(fā)音以塞音開始，以擦音結(jié)束的子音稱為塞擦音。因?yàn)槿烈羰且匀糸_始，所以也不能拉長(zhǎng)。如果發(fā)音時(shí)，氣流通過(guò)鼻腔出來(lái)，則所發(fā)的子音稱為鼻音，如[m，n，]；鼻音和擦音一樣，都是可以拉長(zhǎng)的，稱為連續(xù)音。如果氣流繞道舌頭的兩旁再出來(lái)，所發(fā)的音稱為邊音，如[l]。發(fā)音時(shí)，如果聲帶振動(dòng)，所發(fā)的音是有聲的（即濁音），否則就是無(wú)聲的（即清音），如[b]有聲而[p]無(wú)聲。[w，r，y]這三個(gè)子音，因?yàn)橛行┓矫嫦衲敢?，所以稱為半母音。英語(yǔ)[p]和[b]這對(duì)子音的唯一不同之處在于清濁之別，亦即無(wú)聲和有聲之別。英語(yǔ)有八對(duì)這種子音，即[p-b]、[t-d]、[k-g]、[f-v]、[θ-?]等。

三、關(guān)于母音教學(xué)方法的實(shí)踐與研究

英語(yǔ)母音音位，有幾種注音方法。一種普遍采用并易于教學(xué)的方法，就是母音音標(biāo)系統(tǒng)。母音分類的依據(jù)，不外是舌頭在嘴里的位置（高、中、低；前、后、央）以及發(fā)音時(shí)是否圓唇。在[iy]以及[ey]這兩個(gè)音標(biāo)中的[y]表示舌頭向高前的位置滑動(dòng)，而[ow]和[uw]中的[w]則表示向高后的位置滑動(dòng)。所有的英語(yǔ)母音都屬有聲（濁音）。發(fā)[iy]音時(shí)，舌頭抬高，而且是嘴的前部。發(fā)[i]音，舌頭也是在嘴的前部，但是要比[iy]低一點(diǎn)點(diǎn)，如此依序再逐漸降低一點(diǎn)來(lái)發(fā)[ey]音，然后發(fā)[e]音。發(fā)[?]音時(shí)，舌頭仍然在前，但在下顎張開而舌頭下降的同時(shí)，舌頭必須向嘴的中央移動(dòng)。發(fā)[a]音時(shí)，舌頭和下顎都降得很低，而舌頭在嘴的中央。在發(fā)后母音時(shí)，舌頭拉到嘴的后部?jī)纱綀A了起來(lái)，而發(fā)高后母音時(shí)，嘴唇要比發(fā)低母音時(shí)更圓。

四、結(jié)束語(yǔ)

語(yǔ)音在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中具有重要作用，學(xué)生只有掌握了語(yǔ)音，讀背單詞才能準(zhǔn)確，說(shuō)背語(yǔ)句才能清晰，才能用英語(yǔ)跟別人進(jìn)行交際。在義務(wù)教育階段，學(xué)生年齡比較小，而語(yǔ)音學(xué)習(xí)又比較枯燥，所以學(xué)生對(duì)此沒(méi)有興致。因此，教師要研究英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的方法和技巧，為學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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