周紅

摘 要：本文首先肯定詞匯在英語學(xué)習(xí)中的重要地位和意義，然后結(jié)合教材的word power所體現(xiàn)出來的詞匯教學(xué)法，談?wù)動(dòng)⒄Z詞匯拓展教學(xué)的幾點(diǎn)可行措施。

關(guān)鍵詞：高中英語；詞匯教學(xué)；詞匯拓展；word power

牛津英語教材體例中有一個(gè)特殊的板塊——word power，這個(gè)板塊，旨在提供一些詞匯教學(xué)、詞匯學(xué)習(xí)的方法和策略。詞匯是英語的基礎(chǔ)，探討詞匯教學(xué)的意義重大。

一、英語詞匯教學(xué)的重要性

詞匯是語言的基礎(chǔ)，是構(gòu)成語言的三大要素之一。詞匯量的大小，直接決定著英語學(xué)習(xí)者的英語水平和聽、說、讀、寫能力，對(duì)閱讀和寫作的影響尤其大。作為高中英語教師，應(yīng)在詞匯教學(xué)中補(bǔ)充和拓展單詞的用法，結(jié)合教材中word power這個(gè)板塊進(jìn)行探討，以幫助學(xué)生拓展詞匯，增加詞匯量。

二、對(duì)word power板塊的認(rèn)識(shí)

Word power是牛津英語的一個(gè)主要板塊，與單元主題相對(duì)應(yīng)。每一個(gè)word power的設(shè)置都很新穎，有圖表、對(duì)話和短文等，以語言情境為主要特點(diǎn)。

1.從A、B部分看word power。牛津英語的每一個(gè)word power板塊一般以對(duì)話、短文、圖表的形式呈現(xiàn)與單元相關(guān)的詞匯，然后為詞匯的拓展運(yùn)用提供對(duì)話、語篇訓(xùn)練。概括起來，word power分為四個(gè)部分：Presenting、Presenting & Practising、Practising和Extending。

以牛津英語必修5unit2為例，首先通過閱讀練習(xí)以及詞義配對(duì)練習(xí)，能簡(jiǎn)單解釋藍(lán)色詞的意思；然后，通過圖片的討論，鼓勵(lì)學(xué)生用新詞交流；最后，通過“廣告”展示，鞏固相關(guān)的詞匯，再與學(xué)生做拓展的訓(xùn)練——總結(jié)與eco有關(guān)的詞匯，再用新詞討論環(huán)境保護(hù)的問題。這樣的教材體系和教學(xué)安排，遵循語言的習(xí)得規(guī)律，自始至終貫徹“在語境中學(xué)習(xí)詞匯”的理念，使詞匯的學(xué)習(xí)趣味盎然。

再如，學(xué)習(xí)必修5Unit3的word power中主要詞匯“人體器官”，這些詞語專業(yè)性強(qiáng)，枯燥乏味；而用多媒體拓展這方面的詞匯，在一定的情境中運(yùn)用這些詞匯，就會(huì)使學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)效果也顯著。

2.從C、D兩部分看word power。word power的C、D兩個(gè)部分，是精心設(shè)計(jì)的鞏固練習(xí)，這個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)符合語言發(fā)展的規(guī)律，使學(xué)生在運(yùn)用中提高，在提高中強(qiáng)化運(yùn)用。C、D兩部分改變了傳統(tǒng)的單詞拼寫、選詞填空等練習(xí)，創(chuàng)新使用詞匯網(wǎng)絡(luò)、詞圖搭配、猜詞游戲等，讓學(xué)生在活動(dòng)中反思詞匯的構(gòu)成特點(diǎn)，總結(jié)運(yùn)用規(guī)律，拓展詞匯運(yùn)用。

三、詞匯拓展教學(xué)的策略

1.語境中教學(xué)詞匯。詞匯的學(xué)習(xí)既是“輸入”也是“輸出”?！拜斎搿敝傅氖怯涀卧~，包括構(gòu)詞方法和相應(yīng)的拓展詞匯；“輸出”指的是詞匯的運(yùn)用，從“輸入”和“輸出”兩個(gè)方面沉淀和積累語感，形成理解和運(yùn)用語言的能力。

如必修5 unit2的word power的學(xué)習(xí)，對(duì)于與環(huán)境相關(guān)的詞匯拓展教學(xué)，教師應(yīng)首先創(chuàng)設(shè)情境，使語言的學(xué)習(xí)和使用有“根基”。如呈現(xiàn)環(huán)境污染嚴(yán)重性的畫面，讓學(xué)生Discuss the environment.或者在教學(xué)之初，設(shè)計(jì)一個(gè)情境：假如學(xué)生要去香格里拉旅游，他們是“驢友”協(xié)會(huì)的成員，要考慮做些什么？學(xué)生給出不同的答案，如what are we interested in？ How does the hotel wash the sheets？ What kind of energy does the hotel will we stay in？以及與環(huán)境有關(guān)的問題，都必須是首先要想到的。于是，一些與環(huán)境有關(guān)的詞匯，如environmental、ecosystem、pollution、solar energy等逐一呈現(xiàn)出來。在這個(gè)特殊的語境中，這些詞匯更容易被理解和接受。

2.通過構(gòu)詞學(xué)習(xí)詞匯。巧妙的材料識(shí)記才是有意義的。在word power板塊教學(xué)時(shí)，對(duì)于詞匯教學(xué)，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)和找到詞與詞之間的有意義的聯(lián)結(jié)，以提高詞匯學(xué)習(xí)的效果，使詞匯記憶更牢固。如指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)構(gòu)詞法記憶，記憶效果會(huì)事半功倍。構(gòu)詞法有合成詞、同根詞、派生詞、近義詞和反義詞、詞組搭配等。又如根據(jù)前綴和后綴記憶，environment—environmental等。同時(shí)應(yīng)滲透合成、轉(zhuǎn)換和派生的知識(shí)，讓學(xué)生根據(jù)構(gòu)詞法鞏固所學(xué)的詞匯，從而擴(kuò)大詞匯量。

3.通過拓展學(xué)習(xí)詞匯。在word power教學(xué)中，重點(diǎn)歸納構(gòu)詞法拓展單詞的用法。以必修5 unit2為例，以圖表的形式給出“eco+其他單詞”的構(gòu)詞法，如eco-tourism、eco-catastrophe、eco-friendly、eco-activity、eco-ecology、eco-protection等，通過這些詞匯的構(gòu)成，拓展了與“環(huán)境”相關(guān)的詞匯，使學(xué)生在談?wù)撆c環(huán)境相關(guān)的話題時(shí)，能正確使用更多的詞匯，準(zhǔn)確表達(dá)要表達(dá)的含義。

Word power對(duì)詞匯教學(xué)大有裨益。高中教師應(yīng)貫徹高中課程標(biāo)準(zhǔn)的“語境中學(xué)習(xí)詞匯”的理念，幫助學(xué)生增加詞匯量，拓展詞匯，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，為以后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳先杏.高中英語的詞匯教學(xué)[J].讀與寫（上下旬），2014（24）.

[2]吳志紅.淺論高中英語的詞匯教學(xué)[J].考試周刊，2014（51）.