康赫

摘 要： 上好音樂課的關(guān)鍵是要提高教師自身素質(zhì)，精心策劃教學(xué)設(shè)計(jì)，有效組織音樂課堂，還需要擁有較高的文化素養(yǎng)；教學(xué)設(shè)計(jì)的精心策劃重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)語言、教學(xué)反思；培養(yǎng)學(xué)生遵守課堂常規(guī)的習(xí)慣，對低年級的教學(xué)管理和中高年級的教學(xué)管理方式方法要有針對性。

關(guān)鍵詞： 音樂課 提高素質(zhì) 精心設(shè)計(jì) 組織課堂 有效管理

課堂是教師和學(xué)生共同生活的舞臺，課堂教學(xué)的質(zhì)量與教師、學(xué)生的生命質(zhì)量息息相關(guān)。對于教師來說，課堂教學(xué)是他們職業(yè)生活最基本的構(gòu)成，每一堂課的質(zhì)量，都會直接影響教師對職業(yè)的感受和態(tài)度；對學(xué)生而言，課堂教學(xué)是學(xué)校生活的最基本構(gòu)成，會直接影響學(xué)生今天的茁壯成長和明天的可持續(xù)發(fā)展。一堂好課，能夠在傳授知識的同時，促進(jìn)人的發(fā)展、生命的完善，能夠使教師和學(xué)生思考生命的真諦、體驗(yàn)生命的情感、感受生命的律動、傳遞生命的價值和輝煌。我認(rèn)為上好一堂課的關(guān)鍵主要在于教師的自身素質(zhì)、教學(xué)設(shè)計(jì)的精心策劃、課堂組織的有效管理三個方面。

一、教師自身素質(zhì)的提高

從事多年音樂教學(xué)工作的我認(rèn)為能夠讓學(xué)生帶著濃厚的興趣走進(jìn)音樂課堂，讓學(xué)生時時保持一種對音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)，讓悠揚(yáng)的琴聲和兒童的心靈一起躍動，讓美妙的音樂隨兒童的歌聲一起舞動，教師自身素質(zhì)起著不可估量的作用。課堂教學(xué)中只有教師在掌握大量的專業(yè)知識和技能后，才能在課堂上旁征博引，信手拈來，引人入勝，才能引導(dǎo)學(xué)生被音樂感動，這就需要我們有過硬的基本功，不斷提高自己的彈奏、聆聽、試唱、舞蹈、表現(xiàn)等內(nèi)在特質(zhì)，只有基本功過硬了，才能投情入境地感染學(xué)生，才能在上課時言行舉止散發(fā)著藝術(shù)魅力，充滿藝術(shù)激情，才能使學(xué)生做到“親其師，信其道”。然而，除此之外，教師還需要擁有較高的文化素養(yǎng)，它是指教師經(jīng)過較長時間培育而逐漸形成的一種從事教育工作所專門需要的涵養(yǎng)，是教師的學(xué)識水平、知識視野、思維品質(zhì)、創(chuàng)新意識、審美能力、氣質(zhì)品味、人格修養(yǎng)的綜合。而這一點(diǎn)，恰恰是被很多音樂教師忽略的，“教書匠”與“大師”之間的區(qū)別也就在于你是否做到這一點(diǎn)，即是否擁有豐厚的文化底蘊(yùn)。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)的精心策劃

備課是上好課的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。備課花工夫，上課顯神通。很多教師都意識到了備課的重要性。我在這里不多贅述，只想說兩點(diǎn)容易被大家忽略卻又異常重要的方面。

（一）教學(xué)語言要精練

教學(xué)過程是一個信息運(yùn)動過程，是信息傳遞、識辨、儲存、再生的過程，而語言是信息的重要載體。教師傳授知識時語言是否清晰有條理，對學(xué)生的及時評價能否獨(dú)特到位；對學(xué)生的反應(yīng)能否做到你有來言我有去語的教學(xué)機(jī)智，這些都直接影響教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂實(shí)施中的效果。我的經(jīng)驗(yàn)是多推敲、勤積累?！霸捤亍狈e累到一定程度，你會發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的進(jìn)行既順利又有效率。

1.多推敲

將每節(jié)課的導(dǎo)語、各環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容都一字不落地寫下來。然后開始逐句琢磨，這句話怎樣說更符合孩子的年齡特點(diǎn)？怎樣的表情語氣孩子們會更喜歡？這句話怎樣說能更精確更簡短地表達(dá)？一句話就能說明白的堅(jiān)決不用兩句表達(dá)。每字每句的推敲像寫作一樣精心，這樣下來既節(jié)省教學(xué)時間，又可以使自己的教學(xué)顯得更加嚴(yán)謹(jǐn)。

2.勤積累

同樣的意思用不同的話語表現(xiàn)出來達(dá)到的效果可能截然相反，因此優(yōu)秀話素的積累可以使學(xué)生與教師心與心之間的距離越來越貼近。多看書、與同行勤交流是我的制勝法寶，通過積累我做到了——課堂上，如果遇上答錯的或是回答不出的學(xué)生，我從不否定他，而是說“你的想法很好，但不是問題的答案，請你再好好想一想?！被蛘摺罢埬悴灰保牒昧嗽僬f?！钡仍捳Z，避免傷害學(xué)生的自尊心，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在平時教學(xué)中會有學(xué)生不舉手就回答問題的現(xiàn)象，這時我不會一味地強(qiáng)求或是訓(xùn)斥其“一定要先舉手后發(fā)言”，而是讓這個學(xué)生先把話說完，再跟他說“下次回答問題的時候，請你先舉手好嗎？”之類的話，講明道理，并及時表揚(yáng)有改進(jìn)的同學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。

（二）要勤于反思

課后反思是備課過程中不可或缺的重要一環(huán)。教師工作具有周期性，但不意味著機(jī)械化的周而復(fù)始。無論是教學(xué)過程中的亮點(diǎn)還是敗筆，都需要及時反思。反思是整理思想的過程，其目的是促使教師尋找問題、思考問題、解決問題，并在其中得到提升與發(fā)展。反思也是克服教學(xué)倦怠感，使教學(xué)永遠(yuǎn)充滿活力和內(nèi)在感染力的原動力。

三、課堂組織的有效管理

音樂學(xué)科課堂紀(jì)律的管理，不僅要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律制定，而且要結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn)進(jìn)行。在音樂課中，教師除了要能始終創(chuàng)設(shè)、營造美好的音樂情境，將學(xué)生的注意力一直保持在教學(xué)過程中之外，在課堂管理中建立起一套對學(xué)生行之有效的規(guī)則和要求很重要。

（一）低年級的教學(xué)管理

低年級小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動，注意力時間短，但是自尊心很強(qiáng)。所以當(dāng)學(xué)生紀(jì)律散漫時，你只要表揚(yáng)坐姿好守紀(jì)律的學(xué)生的名字，幾乎百分之百的，其他學(xué)生紛紛效仿，有的甚至故意把小胸脯挺得高高的，以引起你的注意，期望得到你的點(diǎn)名表揚(yáng)。

（二）中高年級的教學(xué)管理

中高年級的學(xué)生已經(jīng)懂事，能夠很好地理解教師提出的要求，只是由于各自的成長背景不同，性格不同，造成在遵守紀(jì)律方面“姹紫嫣紅”、“千姿百態(tài)”。通過摸索，我發(fā)現(xiàn)在音樂課中，如果把學(xué)生的表現(xiàn)與懲罰、獎勵、考核掛鉤，則會使學(xué)生能夠認(rèn)真對待每一節(jié)音樂課。為此，在平日教學(xué)中，我準(zhǔn)備了一個課堂記錄本，用以記錄學(xué)生上課時的表現(xiàn)，主要記錄音樂書、桌面凈、表揚(yáng)、批評四部分，促使每個學(xué)生都加強(qiáng)自我約束，盡自己最大努力地認(rèn)真聽課，遵守紀(jì)律，使課堂教學(xué)得以順利展開。

（三）教會學(xué)生遵守規(guī)則

學(xué)生課堂常規(guī)的養(yǎng)成，非一日之功，要常抓不懈。一個行為需要重復(fù)21次方可養(yǎng)成習(xí)慣。按照一周上兩節(jié)音樂課的課時計(jì)算，學(xué)生需要近三個月的時間才能初步養(yǎng)成教師規(guī)定的課堂常規(guī)習(xí)慣。古語說，疾風(fēng)怒雨，禽鳥戚戚；霽月光風(fēng)，草木欣欣。其意思是說狂風(fēng)暴雨的天氣會使鳥獸憂傷；晴空萬里的日子則使草木充滿生機(jī)。所以教師在課堂上要去“色難”，勤提醒，多訓(xùn)練，莫著急，一步步使學(xué)生走入正軌，從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定一個良好基礎(chǔ)。

音樂教育，旨在關(guān)愛每一個孩子，讓學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美，讓他們受到美的陶冶和熏陶。只要我們能夠做到嚴(yán)于律己，且平時多注重對學(xué)生進(jìn)行課堂常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們的課堂才會是最美的課堂，音樂教學(xué)在內(nèi)容與形式上才能達(dá)到完美統(tǒng)一。

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