劉鳳

摘 要： 本文通過闡述閱讀理解在外語教學中的地位和重要性，提出新形勢下應如何豐富學生的閱讀技巧，提高學生的閱讀理解能力，以達到適應新形勢并體現素質教育在外語教學中的要求。

關鍵詞： 文章體裁 詞匯學習 語法結構 解題步驟 解題能力

閱讀理解題主要考查學生的閱讀理解能力、分析判斷能力、邏輯思維能力和歸納概括能力等，同時考查學生的詞匯量、語法等基礎知識及直接運用英語的能力，是對知識和能力的綜合測驗。因此，搞好英語閱讀教學是提高學生英語閱讀能力的關鍵。那么，如何有效地進行英語閱讀教學呢？我想可以從以下幾方面著手：

一、注意認真分析文章體裁

分清文章屬于哪種體裁，以記敘文章為例，要注意時間、地點、人物、事件、結果等，以史地知識和科普文章為例，應注意人名、地名、大小、數月、年代、作用、現象等（可以用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，核對時以便于尋找）。

二、加強詞匯學習，夯實語法基礎

我們常常將詞匯比做建房子的磚頭，語法是構架，是整個英語學習的基礎，沒有詞匯就不可能有很強的外語能力，沒有牢固的詞匯和語法作保障，是無法閱讀文章的，更不用提理解和做題。

詞匯是整個英語學習的基礎，記憶單詞有很多種方法。如：（1）語音規(guī)則記憶法。就是按照元音字母、元音字母組合、輔音字母及輔音字母組合在開音節(jié)和閉音節(jié)的讀音規(guī)律記憶。例如：ea，ee，er，ir，ur，or，tion，ture，ing等都有其比較固定的發(fā)音。掌握這些規(guī)則，記單詞時就不必一個字母一個字母地記憶。而且絕大部分單詞都是按語音規(guī)則記憶的，一般要做到會讀就會寫。（2）構詞記憶法。掌握一些構詞法知識，可以大大增加自身的詞匯量。英語構詞法主要有派生法—就是在一個詞根的基礎上加上一個前綴或后綴，從而構成另一個新詞，如常用的前綴in-，im-，un-，dis-等表示否定含義；后綴-er，-or，-ist等表示人；以及后綴-y，-ly，-ful等表示形容詞性等；（3）聯想記憶法。在日常生活中可以根據所處的環(huán)境，所見到、所摸到的事物，聯想相關的英語單詞。例如：打球時聯想到：ball，basketball，football，volleyball，playground等。

詞匯的記憶需要技巧，更需要勤奮。根據遺忘規(guī)律，人的遺忘從識記后便開始，先快后慢。因此，復習的時間間隔就應是先短后長。例如：當今天學到的單詞，在當天背熟之后，在背新詞之前的第二天、第四天、第七天、第十四天、第二十八天都應復習一次，這樣才能形成長時間的記憶。

同時，我們在閱讀過程中一定會碰到一些長句難句，比如：使用虛擬語氣，非謂語動詞，強調句，倒裝或獨立主格等一些較高級的、難度較大的語法現象，這顯然加大學生的理解難度。這就需要我們清楚地懂得該語法現象及其所隱含的意義，否則即使單詞看懂了也不知道它的真實意思而造成理解障礙。這就要求我們在學習過程中經常有意識地分析句子結構，平常上課時要注意老師是如何講解一些重點語法的，記住一些典型的句型，熟能生巧，這樣在閱讀過程中難句就不難了，長句也變短了。

三、掌握解題步驟，提高解題能力

首先快速閱讀，理解文章大意。一般情況下，快速閱讀的時間不超過4分鐘。在閱讀過程中，不要一個一個單詞地讀，這樣不利于文章的整體把握，而且影響速度。平時閱讀時身子坐正，眼睛離文章一尺左右，使目光覆蓋較大的閱讀面，盡量爭取一眼能將一個句子從開頭快速掃到結尾，并明白整個句子的含義。

另外，在閱讀過程中不要一碰到生詞就翻詞典。一旦養(yǎng)成這樣的習慣，到考試時就會因為不能翻詞典而心慌，以致無法正常閱讀。正確的方法是把注意力放在句子和文章的關鍵意思上，而不必把注意力集中在一個個詞上。一篇文章讀下來，我們要做到理解文章大意，抓住主題思想，明確作者態(tài)度或意圖；并且理清文章思路，邏輯關系，確認文章結構，了解文章每段的大概內容；同時也要注意閱讀文章和每段的主題句。

快速閱讀后，我們可以閱讀題干和選項，逐個解題。根據歷年高考，閱讀理解題干的設計主要考查以下幾個方面：

主旨要義題。此類題目重在考查學生的理解概括能力，在閱讀理解題中所占的比例和難度較大。主旨要義其實就是文章的中心思想，即對全文或某一段落的內容進行歸納。因此，確定文章的主題句是獲取段落大意，總結歸納全文中心思想的一個行之有效的方法。

具體信息題。具體信息題是相對比較容易但容易做錯的題型，這種題型選項的設計往往會使用一些絕對化的詞語或稍微改變某個主語、某個副詞或某個數字，這就要求我們不能憑印象做題，一定要仔細閱讀題干和選項，回到文章中，找出與答題相關的詞語和句子，細心對照，找到相同、相近或相反意義的詞語，仔細比較；或找到相關的事實和證據，進行分析推敲以確認正確答案。

推理判斷題。閱讀的目的不僅是讀懂全文，還應從文章的字里行間“讀出”作者為說明但意欲表達的意圖，即推理判斷。這類題型近年分值比例在加大，對我們的要求有所提高。首先我認為排除法在推理判斷題中有著非常重要的作用。做這類題型時，我們要擅長于抓住文章的主題句，作者的心理特征、感情色彩和文章中的特定信息進行推理判斷，發(fā)掘隱含的深層意義，最終選出最佳答案。

猜測詞義題。即不用詞典而通過上下文認識生詞的能力是我們必備的能力，也是高考中閱讀理解題的一個重要組成部分，包含對單詞、詞組甚至是整個句子含義的推測。在猜測詞義的試題中，最主要的是利用上下文提供的情景和線索，進行合乎邏輯的綜合分析而推測詞義。

總之，只要我們能夠在平常學習中注意積累詞匯，注重語法，增加閱讀量，主要閱讀技巧，提高閱讀速度，就一定能提高自己的閱讀能力。

參考文獻：

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