丁麗英

摘 要： 課外閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，這一部分對于提高小學(xué)生的語文能力與文化素養(yǎng)具有多方面的作用。就其有效性進(jìn)行一定的研究是非常有必要的。作者結(jié)合自身實際進(jìn)行了一定的探索。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文 課外閱讀 教學(xué)有效性

小學(xué)語文教學(xué)的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的閱讀水平與閱讀能力，因此，課外閱讀的部分在小學(xué)語文教學(xué)中占有很大比重。新課改著重強調(diào)小學(xué)語文教學(xué)必須高度重視對學(xué)生進(jìn)行課外教學(xué)的引導(dǎo)，并首次把“豐富語言的積累”寫入教學(xué)目的。筆者結(jié)合教學(xué)實踐，探索提高小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)有效性的途徑，進(jìn)而希望對其他教師有一定的啟發(fā)。筆者認(rèn)為提高小學(xué)語文課外閱讀有效性的途徑應(yīng)該分為以下幾步。

一、提高自身素質(zhì)，營造良好的閱讀氛圍

培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀有效性與否很大程度上取決于教師能力的強弱，要想使其更具有有效性，應(yīng)該更多地從提高自身能力入手，首先第一步應(yīng)該針對課外閱讀所劃定的范圍與主旨進(jìn)行一定理解與歸納，在此基礎(chǔ)上選擇適合學(xué)生閱讀的書目，這樣就能使學(xué)生有針對性地閱讀書目，在閱讀過程中更好地領(lǐng)會到課外閱讀的目的，從而提高閱讀能力。

第二步，營造良好的課堂氛圍，傳統(tǒng)教學(xué)模式之下，學(xué)生對于教師存在一定的畏懼心理，這就在很大程度上造成閱讀課的有效性降低。因此，為提高學(xué)生課外閱讀的有效性應(yīng)該更多地努力了解學(xué)生，成為他們的朋友，這樣才能因材施教，達(dá)到良好的課外閱讀效果。

在實際授課過程中，筆者在給學(xué)生選擇書目的基礎(chǔ)上，還要讓學(xué)生分享所讀到的感興趣的、有意思的文章，這樣就與學(xué)生處于平等分享知識的關(guān)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，課外閱讀的有效性大大提高了。

二、以學(xué)生為主體，調(diào)動他們閱讀的主動性

新課改對于學(xué)習(xí)主體進(jìn)行了很明確的說明，即閱讀與學(xué)習(xí)的主體就是學(xué)生。為此，我們在教學(xué)設(shè)計上必須將學(xué)生作為授課的主體，在閱讀教材的選取上必須選取那些貼近學(xué)生生活的文化作品。在此過程中，我們還應(yīng)該想辦法在授課過程中提高學(xué)生的閱讀興趣，因為“興趣是最好的老師”。我們在實際執(zhí)行的過程中，可以有多種辦法，首先在閱讀教材的選取上必須選取貼近學(xué)生的作品；其次，針對小學(xué)生要將多種閱讀方式結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。在學(xué)生激發(fā)興趣的過程中，應(yīng)該抓住學(xué)生的心理。筆者每周都會選擇一名學(xué)生，讓他分享自己的閱讀經(jīng)驗，然后對他進(jìn)行一定的表彰，從而使每個學(xué)生都能從閱讀中得到認(rèn)可，熱愛閱讀。在實際的課堂授課過程中，筆者就以學(xué)生作為閱讀主體，對于閱讀書目的選擇讓他們以投票的形式?jīng)Q定，讓他們主動推薦選擇書目，在閱讀過程中多讓學(xué)生發(fā)表意見，而不是單純由老師布置任務(wù)。

三、采取多種方法，發(fā)揮課外閱讀的有效性

在開展課外閱讀的過程中，我們應(yīng)該采取一定的教學(xué)方法，這對于提高課外閱讀的有效性有一定幫助。筆者在實際教學(xué)過程中，采取最多的教學(xué)方法是合作學(xué)習(xí)法。這一教學(xué)方法對于課外閱讀的開展是非常適用的。我將我班學(xué)生分為若干課外閱讀的小組，教學(xué)時，每一個小組分配一定的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生帶著小組的任務(wù)完成閱讀，學(xué)生閱讀時積極性更高，而且在這一過程中，每一個組的成員都互相配合，最后把閱讀成果在班級上展示，這樣就能使學(xué)生互相激勵著完成課外閱讀任務(wù)，這樣不僅能提高課外閱讀的有效性，而且能培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀與語言表達(dá)的能力。

四、舉辦多種活動，使課外閱讀更有趣

閱讀是一項有意思的活動，我們進(jìn)行課外閱讀的目的就是培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的好習(xí)慣，為此，在基本培養(yǎng)了學(xué)生閱讀的能力以后，要舉行一定的活動，展示每一個學(xué)生的閱讀成果。為此，筆者在實際教學(xué)過程中舉辦了以下活動。

1.舉行讀書會、故事會等。讓學(xué)生將自己一定階段所讀到的故事在好友之間分享，達(dá)到交流讀書感悟與經(jīng)驗的效果。

2.開展讀書征文活動。讓學(xué)生針對自己所讀的內(nèi)容，自愿進(jìn)行一定的創(chuàng)作，從而使學(xué)生將作者所傳達(dá)的東西用自己的筆傳達(dá)出來，這樣就能進(jìn)一步加深對作品的印象與感悟。

五、結(jié)語

隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)語文的課外閱讀在擴(kuò)大小學(xué)生語文知識面，提高小學(xué)生語文文化素養(yǎng)，以及提高學(xué)生綜合能力等方面發(fā)揮越來越重要的作用。對此，如何提高小學(xué)語文閱讀的有效性是一直值得探究的問題。筆者認(rèn)為，我們應(yīng)該結(jié)合時代的需求，從多方面入手，建立一個有效可執(zhí)行的模式，真正使課外閱讀的有效性不斷提高。