李繼紅

摘 要： 語音實驗室作為一種現(xiàn)代化教學(xué)的重要媒介，已經(jīng)在各高校的語音類教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。作為語言實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，多媒體語音教學(xué)實驗室在學(xué)生的外語實踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)過程中具有獨特地位，發(fā)揮著不可替代的積極作用。本文就在自身現(xiàn)有條件下如何提升實驗室使用效率提出建議。

關(guān)鍵詞： 語音實驗室 使用效率 思考

語言實驗室作為外語學(xué)習(xí)的重要場所，所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)越來越重，語音實驗室管理面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在現(xiàn)有條件下如何適應(yīng)形勢、搞好語音實驗室的管理，適應(yīng)外語教育教學(xué)改革的要求，探索高效率的語音實驗室管理使用模式，早已成為各高校共同的話題。因此，如何科學(xué)合理地處理好管理人員、教師、學(xué)生三者的關(guān)系，探討高效的語音實驗管理模式非常有價值。

一、語音實驗室管理中的難題

1.設(shè)備使用頻率高，管理人員維護(hù)、管理難度大。一是教學(xué)任務(wù)繁重，設(shè)備使用頻率高，再加上開放時間的延長，造成維護(hù)保養(yǎng)設(shè)備的時間相應(yīng)減少。二是語音實驗室技術(shù)人員隊伍數(shù)量不足，整體專業(yè)素質(zhì)不高，技術(shù)力量薄弱，實驗應(yīng)急處理能力弱，工作缺乏積極性與主動性。三是在傳統(tǒng)管理模式中，教師和學(xué)生只是設(shè)備的使用者，不參與實驗室的管理與維護(hù)。語音實驗室管理人員既是各項具體制度的制定者，又是制度的執(zhí)行者。實踐證明，這種只注重實驗人員的全面管理，而忽視使用人員在管理中的積極作用的管理模式，必然會影響語音實驗室的整體使用效率。

2.教師對語言實驗室設(shè)備的教學(xué)功能、特點、操作規(guī)程不熟悉。在日常教學(xué)活動中，有相當(dāng)多的教師在語言實驗室的使用上，還僅僅停留在“模擬型語言實驗室”的水平上。也就是說，僅僅利用設(shè)備最簡單、最基本的功能，造成“高設(shè)備，低使用”，設(shè)備的主要功能和較深層次的潛力都沒有發(fā)揮出來。甚至有時由于教師的操作失誤而造成課堂混亂，教學(xué)支離破碎，極大地影響教學(xué)效果。究其原因：主要是教師對語言實驗室設(shè)備的教學(xué)功能、特點、操作規(guī)程不熟悉，當(dāng)然也就談不上得心應(yīng)手地靈活運(yùn)用。

2.衛(wèi)生環(huán)境差，學(xué)生破壞行為嚴(yán)重。不少學(xué)生紀(jì)律觀念和責(zé)任感不強(qiáng)，造成他們素質(zhì)的缺陷，主要表現(xiàn)為缺乏社會公共意識和公德意識，不注重公共衛(wèi)生，不珍惜他人勞動成果，肆意破壞學(xué)校公共財物。無視語音實驗室的規(guī)章制度，私自攜帶食物和飲料進(jìn)入實驗室，亂扔垃圾，這都給語音實驗室環(huán)境的保持和安全帶來極大困難和隱患。

二、解決問題的主要對策

1.實驗室管理方面：一是語音實驗室要根據(jù)自身辦學(xué)條件和教學(xué)的實際需要，采用制度管理和人性化管理相結(jié)合的方法，加強(qiáng)語音實驗室的建設(shè)與管理。既要制定如《語音實驗室管理條例》等實驗室總體的管理條例，又要制定一些如《語音實驗室管理人員守則》、《語音實驗室教師使用守則》、《語音實驗室學(xué)生使用細(xì)則》等細(xì)化的規(guī)定，以此更明確、具體地確定各方面的責(zé)任和義務(wù)，使語音實驗室有章可循，方便加強(qiáng)對實驗教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控和評價。二是引入激勵機(jī)制，調(diào)動語音實驗室管理人員的工作積極性。首先是要充分認(rèn)識語音室管理人員的地位和作用。語音室管理人員肩負(fù)著培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的重任，在新的教學(xué)模式下，語音室是與理論教學(xué)平等的教學(xué)實體，語音室管理人員的工作成績，雖然不能表現(xiàn)為獨立的成果，但在人才培養(yǎng)活動中同樣融入他們勤勞動。其次是只有建立一支素質(zhì)優(yōu)良的語音實驗室管理隊伍，并實施人性化管理，才能充分發(fā)揮管理人員的潛力，調(diào)動其積極性。三是要建立一套系統(tǒng)的監(jiān)控體制。在實驗樓走廊和新建教室中安裝監(jiān)控設(shè)備，在管理人員辦公室可以隨時看到并且能夠記憶、存儲并回放監(jiān)控錄像，監(jiān)控錄像要求清晰，可以覆蓋所有角落。如有不良行為出現(xiàn)，管理人員可根據(jù)相應(yīng)的規(guī)定進(jìn)行處罰。這樣可以有效地防止學(xué)生進(jìn)行惡意破壞或偷盜實驗室物品，而且能杜絕學(xué)生在桌上亂寫亂畫的現(xiàn)象發(fā)生。

2.教師管理方面：教師對語音實驗室功能的掌握將直接影響使用效率。加強(qiáng)對教師的崗前培訓(xùn)，主要包括先進(jìn)教學(xué)理念和方法的傳授、多媒體語音室操作程序的培訓(xùn)兩方面，使其充分了解和掌握語音功能和用法，不斷提高自身的信息素養(yǎng)，強(qiáng)化信息意識，提高獲取信息、處理信息、傳遞信息的能力，樹立“開放式教學(xué)”、“交互式教學(xué)”、“個別化教學(xué)”的意識，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。教師自身要轉(zhuǎn)變思想觀念，主動實踐新的教學(xué)教法，學(xué)習(xí)新的相關(guān)技術(shù)，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上加入網(wǎng)絡(luò)時代信息技術(shù)、在線教育資源等新元素，通過對教學(xué)時空的拓展和各元素的重新組合，構(gòu)建真正充滿對話、自主與協(xié)作的課堂，從而將教學(xué)提高到一個新的水平。

3.學(xué)生管理方面：一是加強(qiáng)學(xué)生上機(jī)的規(guī)范性。用語音實驗室管理制度規(guī)范學(xué)生的課堂行為。通過按號入座、嚴(yán)禁在實驗室內(nèi)吃東西、嚴(yán)懲故意損壞公物等方式強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識。二是創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，改進(jìn)技術(shù)手段，增強(qiáng)教學(xué)趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，為學(xué)生提供周全的教學(xué)服務(wù)。三是鼓勵學(xué)生參與語音實驗室的工作，采取勤工助學(xué)、聘請學(xué)生助理等方式，讓更多學(xué)生與實驗室工作人員一起，共同開展實驗室管理工作。從監(jiān)督課堂教學(xué)中的設(shè)備使用到系統(tǒng)的安裝與維護(hù)等，讓學(xué)生充分體驗實驗室管理流程，既提高他們的實踐基本技能，又培養(yǎng)學(xué)生與人溝通交流、處理復(fù)雜問題的能力。

高校的語音實驗室的管理工作是一項綜合而復(fù)雜的工程，它直接影響大學(xué)外語教學(xué)改革和實踐的成效和水平。盡管目前高校在語音實驗室的管理和使用中存在許多問題，但是只要采取及時有效的對策，在學(xué)校、教師、學(xué)生和管理人員的共同參與和積極配合下，就能保證語音實驗的效能的充分發(fā)揮，使其建設(shè)工作逐漸走向、科學(xué)化，更好地為外語教學(xué)服務(wù)。

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