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        關(guān)于提升語音實驗室使用效率的思考

        2016-05-28 10:19:16李繼紅
        考試周刊 2016年29期
        關(guān)鍵詞:使用效率思考

        李繼紅

        摘 要: 語音實驗室作為一種現(xiàn)代化教學(xué)的重要媒介,已經(jīng)在各高校的語音類教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。作為語言實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié),多媒體語音教學(xué)實驗室在學(xué)生的外語實踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)過程中具有獨特地位,發(fā)揮著不可替代的積極作用。本文就在自身現(xiàn)有條件下如何提升實驗室使用效率提出建議。

        關(guān)鍵詞: 語音實驗室 使用效率 思考

        語言實驗室作為外語學(xué)習(xí)的重要場所,所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)越來越重,語音實驗室管理面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在現(xiàn)有條件下如何適應(yīng)形勢、搞好語音實驗室的管理,適應(yīng)外語教育教學(xué)改革的要求,探索高效率的語音實驗室管理使用模式,早已成為各高校共同的話題。因此,如何科學(xué)合理地處理好管理人員、教師、學(xué)生三者的關(guān)系,探討高效的語音實驗管理模式非常有價值。

        一、語音實驗室管理中的難題

        1.設(shè)備使用頻率高,管理人員維護(hù)、管理難度大。一是教學(xué)任務(wù)繁重,設(shè)備使用頻率高,再加上開放時間的延長,造成維護(hù)保養(yǎng)設(shè)備的時間相應(yīng)減少。二是語音實驗室技術(shù)人員隊伍數(shù)量不足,整體專業(yè)素質(zhì)不高,技術(shù)力量薄弱,實驗應(yīng)急處理能力弱,工作缺乏積極性與主動性。三是在傳統(tǒng)管理模式中,教師和學(xué)生只是設(shè)備的使用者,不參與實驗室的管理與維護(hù)。語音實驗室管理人員既是各項具體制度的制定者,又是制度的執(zhí)行者。實踐證明,這種只注重實驗人員的全面管理,而忽視使用人員在管理中的積極作用的管理模式,必然會影響語音實驗室的整體使用效率。

        2.教師對語言實驗室設(shè)備的教學(xué)功能、特點、操作規(guī)程不熟悉。在日常教學(xué)活動中,有相當(dāng)多的教師在語言實驗室的使用上,還僅僅停留在“模擬型語言實驗室”的水平上。也就是說,僅僅利用設(shè)備最簡單、最基本的功能,造成“高設(shè)備,低使用”,設(shè)備的主要功能和較深層次的潛力都沒有發(fā)揮出來。甚至有時由于教師的操作失誤而造成課堂混亂,教學(xué)支離破碎,極大地影響教學(xué)效果。究其原因:主要是教師對語言實驗室設(shè)備的教學(xué)功能、特點、操作規(guī)程不熟悉,當(dāng)然也就談不上得心應(yīng)手地靈活運(yùn)用。

        2.衛(wèi)生環(huán)境差,學(xué)生破壞行為嚴(yán)重。不少學(xué)生紀(jì)律觀念和責(zé)任感不強(qiáng),造成他們素質(zhì)的缺陷,主要表現(xiàn)為缺乏社會公共意識和公德意識,不注重公共衛(wèi)生,不珍惜他人勞動成果,肆意破壞學(xué)校公共財物。無視語音實驗室的規(guī)章制度,私自攜帶食物和飲料進(jìn)入實驗室,亂扔垃圾,這都給語音實驗室環(huán)境的保持和安全帶來極大困難和隱患。

        二、解決問題的主要對策

        1.實驗室管理方面:一是語音實驗室要根據(jù)自身辦學(xué)條件和教學(xué)的實際需要,采用制度管理和人性化管理相結(jié)合的方法,加強(qiáng)語音實驗室的建設(shè)與管理。既要制定如《語音實驗室管理條例》等實驗室總體的管理條例,又要制定一些如《語音實驗室管理人員守則》、《語音實驗室教師使用守則》、《語音實驗室學(xué)生使用細(xì)則》等細(xì)化的規(guī)定,以此更明確、具體地確定各方面的責(zé)任和義務(wù),使語音實驗室有章可循,方便加強(qiáng)對實驗教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控和評價。二是引入激勵機(jī)制,調(diào)動語音實驗室管理人員的工作積極性。首先是要充分認(rèn)識語音室管理人員的地位和作用。語音室管理人員肩負(fù)著培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的重任,在新的教學(xué)模式下,語音室是與理論教學(xué)平等的教學(xué)實體,語音室管理人員的工作成績,雖然不能表現(xiàn)為獨立的成果,但在人才培養(yǎng)活動中同樣融入他們勤勞動。其次是只有建立一支素質(zhì)優(yōu)良的語音實驗室管理隊伍,并實施人性化管理,才能充分發(fā)揮管理人員的潛力,調(diào)動其積極性。三是要建立一套系統(tǒng)的監(jiān)控體制。在實驗樓走廊和新建教室中安裝監(jiān)控設(shè)備,在管理人員辦公室可以隨時看到并且能夠記憶、存儲并回放監(jiān)控錄像,監(jiān)控錄像要求清晰,可以覆蓋所有角落。如有不良行為出現(xiàn),管理人員可根據(jù)相應(yīng)的規(guī)定進(jìn)行處罰。這樣可以有效地防止學(xué)生進(jìn)行惡意破壞或偷盜實驗室物品,而且能杜絕學(xué)生在桌上亂寫亂畫的現(xiàn)象發(fā)生。

        2.教師管理方面:教師對語音實驗室功能的掌握將直接影響使用效率。加強(qiáng)對教師的崗前培訓(xùn),主要包括先進(jìn)教學(xué)理念和方法的傳授、多媒體語音室操作程序的培訓(xùn)兩方面,使其充分了解和掌握語音功能和用法,不斷提高自身的信息素養(yǎng),強(qiáng)化信息意識,提高獲取信息、處理信息、傳遞信息的能力,樹立“開放式教學(xué)”、“交互式教學(xué)”、“個別化教學(xué)”的意識,從而增強(qiáng)教學(xué)效果。教師自身要轉(zhuǎn)變思想觀念,主動實踐新的教學(xué)教法,學(xué)習(xí)新的相關(guān)技術(shù),在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上加入網(wǎng)絡(luò)時代信息技術(shù)、在線教育資源等新元素,通過對教學(xué)時空的拓展和各元素的重新組合,構(gòu)建真正充滿對話、自主與協(xié)作的課堂,從而將教學(xué)提高到一個新的水平。

        3.學(xué)生管理方面:一是加強(qiáng)學(xué)生上機(jī)的規(guī)范性。用語音實驗室管理制度規(guī)范學(xué)生的課堂行為。通過按號入座、嚴(yán)禁在實驗室內(nèi)吃東西、嚴(yán)懲故意損壞公物等方式強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識。二是創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,改進(jìn)技術(shù)手段,增強(qiáng)教學(xué)趣味性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生動手能力,為學(xué)生提供周全的教學(xué)服務(wù)。三是鼓勵學(xué)生參與語音實驗室的工作,采取勤工助學(xué)、聘請學(xué)生助理等方式,讓更多學(xué)生與實驗室工作人員一起,共同開展實驗室管理工作。從監(jiān)督課堂教學(xué)中的設(shè)備使用到系統(tǒng)的安裝與維護(hù)等,讓學(xué)生充分體驗實驗室管理流程,既提高他們的實踐基本技能,又培養(yǎng)學(xué)生與人溝通交流、處理復(fù)雜問題的能力。

        高校的語音實驗室的管理工作是一項綜合而復(fù)雜的工程,它直接影響大學(xué)外語教學(xué)改革和實踐的成效和水平。盡管目前高校在語音實驗室的管理和使用中存在許多問題,但是只要采取及時有效的對策,在學(xué)校、教師、學(xué)生和管理人員的共同參與和積極配合下,就能保證語音實驗的效能的充分發(fā)揮,使其建設(shè)工作逐漸走向、科學(xué)化,更好地為外語教學(xué)服務(wù)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]蔣紅英.關(guān)于語音實驗管理提升的思考.企業(yè)家天地,2011(4).

        [2]鄭宏.高校語音實驗室管理的問題與對策.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2013(26).

        [3]黃冬嬌.淺析語音實驗室的功能及科學(xué)化管理.湖北師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2007(03).

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