位曉曉

摘 要： 計算機(jī)程序設(shè)計課程是各大高校計算機(jī)相關(guān)專業(yè)必修課，學(xué)好該課程是以后學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)課的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神人才的一個關(guān)鍵部分。本文從尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)地位、為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會和自由發(fā)展的平臺、鼓勵他們積極參與親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程、發(fā)掘?qū)W習(xí)的快樂等方面對如何提高計算機(jī)程序設(shè)計課程的教學(xué)效率進(jìn)行了具體的探討。

關(guān)鍵詞： 程序設(shè)計 教學(xué)方法探究 課堂教學(xué)效率 教學(xué)改革

計算機(jī)程序設(shè)計課程是各大高校計算機(jī)相關(guān)專業(yè)必修課，學(xué)好該課程是以后學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)課的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神人才的一個關(guān)鍵部分[1]。目前，高校學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機(jī)程序設(shè)計課程時存在基本知識點(diǎn)記憶不牢固、所學(xué)知識不會擴(kuò)展應(yīng)用、調(diào)試修改程序能力差等問題。針對這些問題，我結(jié)合自己在實(shí)際教學(xué)工作中的心得體會，從尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)地位、為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會和自由發(fā)展的平臺、鼓勵他們積極參與親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程、發(fā)掘?qū)W習(xí)的快樂等方面進(jìn)行了探討。

一、重視情景案例教學(xué)，牢固理論基礎(chǔ)知識

就我就職的獨(dú)立院校看，同類型的大學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)知識薄弱、自學(xué)能力不足等問題，而在教學(xué)過程中教師常埋怨部分學(xué)生上課不專心、不主動。反觀自己的教學(xué)行為，我們會發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)形式和方法早已不再適應(yīng)現(xiàn)代高校的教學(xué)，多媒體展示教學(xué)難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，計算機(jī)理論教學(xué)本身就偏重于對學(xué)科的基本概念、原理、規(guī)律等內(nèi)容的了解、理解和掌握，而這些知識都是前人縝密的理性思考與總結(jié)提煉，一般具有較強(qiáng)的邏輯性、系統(tǒng)性和抽象性等特點(diǎn)，因此，教師更應(yīng)將所授知識以豐富的形式、多樣的媒介傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)[2]。程序設(shè)計課程包含理論知識部分和實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師必須投入更多的心思和精力才能有效地提高課堂教學(xué)效率。

課程開始時，教師應(yīng)根據(jù)各專業(yè)的實(shí)際情況，結(jié)合社會需求和行業(yè)發(fā)展，讓學(xué)生認(rèn)識到程序設(shè)計課程的重要性及對自己今后學(xué)習(xí)和生活的幫助，開課的目的是做到理論與實(shí)踐結(jié)合、社會與課堂相結(jié)合，以增強(qiáng)學(xué)生動手實(shí)踐的欲望和堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心。

案例教學(xué)是現(xiàn)代高等教育中不可缺少的一種教學(xué)方法，它能有效結(jié)合理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。對于程序設(shè)計課程，教師要在教學(xué)過程中，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)目的的要求，針對教學(xué)內(nèi)容，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于自主學(xué)習(xí)、合作交流的、生活化的情境，選擇恰當(dāng)?shù)陌咐O(shè)置，對提高教學(xué)效率有事半功倍的作用。

例如在VB程序設(shè)計課程中，結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計的循環(huán)部分內(nèi)容較為抽象，可以選擇經(jīng)典的數(shù)學(xué)問題“百錢買百雞”案例。古代數(shù)學(xué)中的百元買百雞問題是假定小雞每只5角，公雞每只2元，母雞每只3元，現(xiàn)有100元錢要求買100只雞，編程列出所有可能的購雞方案。與這部分教學(xué)內(nèi)容類似的案例還有“猴子吃桃子”、計算圓周率π的值、制作九九乘法表等問題。教師以多媒體的形式提供案例，形象直觀，幽默生動，視覺效果好。這種生活化的問題情境，能夠激起學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到計算機(jī)可以解決生活中的許多問題，從而自覺用計算機(jī)思維方式來觀察和解決生活中的實(shí)際問題，主動參與到對計算機(jī)課程的學(xué)習(xí)和研究中來。只有有了扎實(shí)的理論知識作為前提，實(shí)踐環(huán)節(jié)才會有順利進(jìn)行的可能[3]。

二、實(shí)踐環(huán)節(jié)分類分組，形成競爭型課堂氛圍

學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的最終目的，有效的學(xué)習(xí)活動不能單純依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，實(shí)踐和創(chuàng)新是達(dá)到這個目的的唯一捷徑[4]。實(shí)踐教學(xué)側(cè)重于對理論知識的驗(yàn)證、強(qiáng)化和應(yīng)用，是對理論學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和拓展，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力、分析和解決問題的能力。只有在實(shí)踐教學(xué)過程中，學(xué)生的主體作用才能表現(xiàn)得較突出。

程序設(shè)計實(shí)踐環(huán)節(jié)課程可以分成兩大部分：基礎(chǔ)的單元型實(shí)驗(yàn)和復(fù)雜的綜合性實(shí)驗(yàn)。對于一些基礎(chǔ)的單元型實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過仔細(xì)輸入、運(yùn)行、認(rèn)真調(diào)試就可以得出正確的結(jié)果。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的知識和技能便可以開發(fā)稍有難度的綜合性實(shí)驗(yàn)。對于此類實(shí)驗(yàn)，可根據(jù)學(xué)生的能力、興趣或性格進(jìn)行分組，安排三五人為一小組，選學(xué)習(xí)較好的一人為組長，組長可對組員進(jìn)行任務(wù)安排，收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、整理資料等，小組討論完畢后，編程實(shí)現(xiàn)。如果不分組，班級中基礎(chǔ)好的學(xué)生一般會很快完成任務(wù)，可安排他們對基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行一對一輔導(dǎo)。這樣大部分學(xué)生都能完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率，也增進(jìn)學(xué)生間的協(xié)作精神，同時解決實(shí)踐課上教師資源不足的問題。

學(xué)生在實(shí)踐過程中不僅學(xué)會驗(yàn)證和運(yùn)用所學(xué)知識，還會增加直觀印象，加深對知識的理解，這些都能幫助學(xué)生在應(yīng)用中更好地理解書本知識，讓學(xué)生從知識的被動接受者變?yōu)橹R的主動運(yùn)用和創(chuàng)造者。

三、建立有效合理的過程性考核機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生主動參與

學(xué)習(xí)的目的不是為了成績，但考核的確是督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)的有效手段之一。為了有效提高程序設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量，全面考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，就必須制定切實(shí)有效的考核機(jī)制。根據(jù)課程的特點(diǎn)，可以按照理論與實(shí)踐相結(jié)合的形式進(jìn)行考查，理論成績包括課堂表現(xiàn)、完成作業(yè)情況、考試成績?nèi)糠?，特別是課堂表現(xiàn)這一項(xiàng)，一定要切實(shí)體現(xiàn)出來，只有課堂氛圍積極熱烈，才能更多地吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)參與度，提高課堂學(xué)習(xí)效率；實(shí)踐成績包括上機(jī)表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報告、實(shí)驗(yàn)測試三部分，該部分則應(yīng)特別重視上機(jī)表現(xiàn)，積極主動參與學(xué)習(xí)的學(xué)生，才有更多的發(fā)展?jié)撃?。各部分的成績比例可根?jù)各專業(yè)的特點(diǎn)做相應(yīng)的設(shè)置。

四、構(gòu)建新型師生關(guān)系，亦師亦友共同進(jìn)步

融洽的師生關(guān)系是提高教學(xué)效率的一個必要條件。有研究表明，大學(xué)階段教師兼當(dāng)父母的角色，比真正的父母更加理智，對學(xué)生產(chǎn)生的積極影響也更大[5]。因此，教師要注重課堂良好師生關(guān)系的建立，要經(jīng)常和學(xué)生探討學(xué)習(xí)方面的知識和困惑，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，更好地投入學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)交流的過程中，多數(shù)學(xué)生都有較強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲，由于他們的思考并不嚴(yán)密，往往在發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解時會出現(xiàn)錯誤和偏差，我們教師要善于傾聽，找出他們的閃光點(diǎn)，保護(hù)學(xué)生的自尊心。此外，在平時生活中，教師也要積極充當(dāng)朋友的角色，多以自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)幫助他們解決現(xiàn)實(shí)的問題。這樣課堂和課下相互結(jié)合，逐漸構(gòu)建亦師亦友的新型師生關(guān)系，提高學(xué)生對教師的信賴度，也提升課堂教學(xué)合力，提高他們學(xué)習(xí)的熱情和參與課堂學(xué)習(xí)的意愿。

總之，計算機(jī)程序設(shè)計課程作為一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，對學(xué)生后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)有重大的影響。在教學(xué)過程中，教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會和自由發(fā)展的平臺，鼓勵他們積極參與、主動探究，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。教師要不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，改進(jìn)教學(xué)方法，將教師和學(xué)生、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)與考核緊密結(jié)合起來，不斷地提高計算機(jī)程序設(shè)計課程的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，為以后的專業(yè)學(xué)習(xí)甚至今后的工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]陳曉丹，李思明，申俊瑛.《UML建模工具》課程教學(xué)改革與實(shí)踐.安徽：電腦知識與技術(shù)，2012（10）：6725-6726.

[4]張文新.高等教育心理學(xué).濟(jì)南：山東大學(xué)出版社，2010：58-59.

[5]利劍萍.大學(xué)教學(xué)論.濟(jì)南：山東大學(xué)出版社，2010：155-156.