閆青

摘 要： 在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行生活化教學(xué)，能夠提高小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的重視，強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用的能力。在生活化英語(yǔ)課堂中，老師的微笑、老師的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)是十分重要的，能緩解學(xué)生的緊張心理。教師應(yīng)積極將生活化的內(nèi)容引入課堂教學(xué)中，使學(xué)生的知識(shí)面得以拓寬，使英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容更豐富。

關(guān)鍵詞： 學(xué)生興趣 珍視體驗(yàn) 回歸生活

小學(xué)英語(yǔ)是一門語(yǔ)言類學(xué)科，要使小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)取得良好的效果，就要有合適的語(yǔ)言環(huán)境。教育改革的開(kāi)展，就是為了讓校園內(nèi)的學(xué)科學(xué)習(xí)更好地服務(wù)于生活，使學(xué)生在應(yīng)用學(xué)科知識(shí)的同時(shí)提高自己的創(chuàng)造力與思維能力。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行生活化教學(xué)，能夠提高小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的重視，強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用的能力，給學(xué)生營(yíng)造與真實(shí)的英語(yǔ)情境相似的氛圍。生活化的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，會(huì)使小學(xué)英語(yǔ)課堂更真實(shí)，也會(huì)使英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義更突出，小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性得到全面提升，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果得以順利實(shí)現(xiàn)。下面我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)課堂是如何與生活實(shí)際聯(lián)系在一起的。

一、珍視體驗(yàn)，利用生活中元素，激發(fā)學(xué)生的興趣

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境能激起學(xué)生的積極情感，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的渴望與追求、積極思考、主動(dòng)探索。興趣是獲得學(xué)習(xí)效果的強(qiáng)大動(dòng)力。要讓小學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中始終保持穩(wěn)定而持久的興趣，就必須堅(jiān)持愉悅式的教學(xué)。良好的教學(xué)情景場(chǎng)、充分的空間環(huán)境可以最大限度地給予學(xué)生表現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我的天地。情境教學(xué)一直以來(lái)都是英語(yǔ)教學(xué)的一大特點(diǎn)，也是重點(diǎn)運(yùn)用的方式之一。因此，要把生活中的兒歌、游戲等帶進(jìn)英語(yǔ)課堂，讓他們?cè)诿烂畹囊魳?lè)中、輕松的游戲中，興趣盎然地學(xué)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)效率則不言而喻。語(yǔ)言來(lái)源于生活，更應(yīng)運(yùn)用于生活。通過(guò)設(shè)置情境，結(jié)合表演，讓學(xué)生在身臨其境的語(yǔ)言環(huán)境中快樂(lè)、活潑地學(xué)習(xí)，從而達(dá)到運(yùn)用的目的，真正做到學(xué)以致用。在教學(xué)26個(gè)字母前，我通過(guò)歌曲“ABC song ”呈現(xiàn)新知，并在接下來(lái)的教學(xué)中讓學(xué)生反復(fù)練唱這首歌曲，學(xué)生在優(yōu)美的旋律中輕松掌握了26個(gè)字母的讀音，同時(shí)牢記了26個(gè)字母的順序。在“Do the exercise”一課中，教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)游泳前準(zhǔn)備活動(dòng)的表達(dá)方式，課前，我?guī)W(xué)生到游泳館游泳，上課時(shí)放視頻給學(xué)生看，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)游泳的情境。此外，我還讓學(xué)生搜集一些生活中常見(jiàn)的英語(yǔ)字母及其代表的含義，然后讓他們?cè)谡n堂上交流。學(xué)生找到了表示衣服的尺寸時(shí)，“L”表示大碼、“M”表示中碼、“S”表示小碼，“P”表示停車場(chǎng)，“CCTV”表示中央電視臺(tái)等。在講授食物的一課中，由到餐廳就餐的錄像設(shè)置問(wèn)題，進(jìn)行事物單詞名稱的復(fù)習(xí)，然后模擬在餐廳的情境，用所學(xué)的句型進(jìn)行實(shí)際交流。此外，我還讓學(xué)生把字母與生活中的事物聯(lián)系起來(lái)，如“彎彎的月兒D。這樣既讓學(xué)生學(xué)得輕松有趣，又強(qiáng)化了記憶，還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和想象能力。

在生活化的英語(yǔ)課堂中，老師的微笑、老師的上課激情、老師的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)是十分重要的，能緩解學(xué)生緊張的心理，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。英語(yǔ)教師作為實(shí)施課程的主體，應(yīng)學(xué)會(huì)巧妙自然地寓英語(yǔ)學(xué)習(xí)于生活體驗(yàn)之中，提倡體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。教師應(yīng)熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁；不要因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)優(yōu)劣、性別、出身等的不同而產(chǎn)生親疏和偏向。教師可依托文本，積極創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境，讓學(xué)生在散發(fā)著情感芬芳的情境中感受語(yǔ)言、體驗(yàn)語(yǔ)言、理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言，獲得思想的啟迪。如果每個(gè)學(xué)生經(jīng)常感受到教師對(duì)自己的愛(ài)，便會(huì)激發(fā)健康的情感，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)。

二、回歸生活，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)與生活互補(bǔ)共生

要促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)的順利實(shí)現(xiàn)，教師應(yīng)在英語(yǔ)教學(xué)中選擇適合生活化教學(xué)的內(nèi)容，要對(duì)小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)有全面深入的認(rèn)識(shí)和了解。現(xiàn)在我們所用的小學(xué)英語(yǔ)教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，里面的插圖生動(dòng)形象，富有情節(jié)和情趣；文字短小精悍，主題鮮明，將英語(yǔ)問(wèn)題與實(shí)際生活密切聯(lián)系，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理化的設(shè)計(jì)，達(dá)到良好的英語(yǔ)教學(xué)效果。教材中涉及的知識(shí)點(diǎn)大多是我們?nèi)粘Ｉ钪杏龅降?、能?jīng)常運(yùn)用的知識(shí)。小學(xué)生學(xué)習(xí)的英語(yǔ)應(yīng)是生活中的英語(yǔ)，是“活”的英語(yǔ)，是學(xué)生“自己的英語(yǔ)”。教師應(yīng)積極將生活化的內(nèi)容引入課堂教學(xué)中，使學(xué)生的知識(shí)面得以拓寬，使英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容更豐富。任何“現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”貼近兒童生活的素材，都可以成為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。英語(yǔ)的外延與生活的外延相等。例如在學(xué)習(xí)“Merry Christmas”時(shí)，教師可以在圣誕節(jié)時(shí)進(jìn)行教學(xué)，準(zhǔn)備好Christmas food，Christmas gifts及Father Christmas等。生活英語(yǔ)化，就是要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)英語(yǔ)實(shí)踐，養(yǎng)成時(shí)時(shí)、處處、事事學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的習(xí)慣。生活中有許多材料都可以作為英語(yǔ)教學(xué)資源，利用生活化內(nèi)容，可使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣得到提升，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)交際意識(shí)及能力的提升。如用過(guò)的生日賀卡、日歷、購(gòu)物單據(jù)等，不都可以在“My Birthday”“At a snack bar”等單元中一展身手嗎？此外，教師還可以以此引導(dǎo)學(xué)生自己策劃Teachers Day，Childrens Day等活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用能力。我們每天看到的天氣預(yù)報(bào)，也是豐富的英語(yǔ)資源庫(kù)，可圍繞“Whats the weather like today？”展開(kāi)話題。同時(shí)，教師也可以組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)手抄報(bào)的制作，通過(guò)生活化的英語(yǔ)作業(yè)，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極融入英語(yǔ)教學(xué)。如果將這些話題巧妙地融合在英語(yǔ)課堂中，定會(huì)強(qiáng)化英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的生活化，就是將生活中與英語(yǔ)教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容融入到英語(yǔ)課堂中，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中感受英語(yǔ)的真正意義。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師必須以學(xué)生的生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，以學(xué)生的生活為中心，引領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)守英語(yǔ)本色，形成理解、運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。因此，在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)生活化的重要性，積極在日常生活中引導(dǎo)學(xué)生把生活與學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，從而強(qiáng)化教學(xué)效果，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

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