【摘要】近年來，伴隨著思想政治理論課課程改革的深入，思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)效果已經(jīng)得到了顯著的提高，也已成為高職院校思政課教學(xué)活動重要的組成部分。實(shí)踐教學(xué)活動的開展情況直接影響著高職院校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量，因此，加強(qiáng)高職院校學(xué)生思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)設(shè)計與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)具有十分重要意義。本文針對高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中存在的問題，旨在提出能夠符合高職院校教學(xué)特點(diǎn)的相應(yīng)解決對策。

【關(guān)鍵詞】高職院校 思想政治理論課 實(shí)踐教學(xué) 問題 對策

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0065-01

目前，隨著高職院校思想政治理論課課程改革的不斷深入，實(shí)踐教學(xué)為大學(xué)生思想政治理論課的有效開展注入了新的活力，也同時成為廣大高職院校開展大學(xué)生思想政治教育工作的重要環(huán)節(jié)。新形勢下，要提高高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的針對性與實(shí)效性，最重要的就是要對實(shí)踐教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行總結(jié)與分析，并提出符合高職院校教學(xué)特點(diǎn)的解決對策，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生真正做到德能并進(jìn)、知行合一。

一、高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)存在的問題

現(xiàn)階段，雖然高職院校思想政治理論課程的實(shí)踐教學(xué)得到了一定的發(fā)展，但是在這個過程中也存在一些嚴(yán)重的問題。

首先，高職院校學(xué)生對思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動缺乏深刻的思想認(rèn)識，使得在參加各類活動中學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，參與的積極性不高，有的學(xué)生即使為了完成學(xué)分而參與活動，但不能全身心的投入到實(shí)踐教學(xué)活動中。

其次，在高職院校的思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)過程中，一些院校在實(shí)踐教學(xué)的過程中，存在著嚴(yán)重的隨意性，沒有統(tǒng)一的、規(guī)范的教學(xué)計劃與教學(xué)設(shè)計，沒有專業(yè)的指導(dǎo)教師，缺乏經(jīng)費(fèi)的支持，導(dǎo)致部分學(xué)校盲目地開展實(shí)踐活動，活動目標(biāo)不明確，活動方式不新穎，活動內(nèi)容不更新，被學(xué)生認(rèn)為是老生常談，抹殺了學(xué)生參與互動的積極性與主動性，嚴(yán)重影響了實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

第三，在高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間，一些院校忽視了對頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)踐養(yǎng)成教育。在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間，在課程設(shè)置與教學(xué)計劃安排中刪減了思政課實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，或以幕課、微課等網(wǎng)絡(luò)課教學(xué)方式取代了實(shí)踐教學(xué)。

二、高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)對策

針對高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中存在的上述問題，我們需要從高職院校辦學(xué)特點(diǎn)與教學(xué)實(shí)際出發(fā)，提高高職院校對思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重視度，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)管理，優(yōu)化教學(xué)評價機(jī)制，有效促進(jìn)高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動的順利開展。

（一）高度重視思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)在高職院校人才培養(yǎng)中的重要作用

思想政治理論課是融知識性與實(shí)踐性為一體的課程。從課程任務(wù)上看，不僅要讓學(xué)生掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識，更重要的是通過一系列實(shí)踐教學(xué)活動的設(shè)計，讓學(xué)生在掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識的前提下，學(xué)會思考與評價，學(xué)會分析與判斷，學(xué)會解決個人在學(xué)習(xí)、工作、生活中遇到的各種思想與實(shí)際問題。然而要形成這樣的能力與素質(zhì)，實(shí)踐教學(xué)是不可或缺、最為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，直接影響著高職院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和后勁。因此，各高校應(yīng)高度重視實(shí)踐教學(xué)對于鞏固思想政治理論課教學(xué)成果、推動高職院校思想政治理論課教學(xué)改革、提高學(xué)生解決思想問題、做出正確道德判斷與價值選擇的重要作用。

（二）規(guī)范高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)管理，提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

要增強(qiáng)高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的吸引力與實(shí)效性，就必須規(guī)范實(shí)踐教學(xué)管理。按照2015年教育部引發(fā)的《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》要求，應(yīng)將實(shí)踐教學(xué)納入人才培養(yǎng)方案與教學(xué)計劃，統(tǒng)籌思想政治理論課各門課的實(shí)踐教學(xué)、落實(shí)學(xué)分（?？?學(xué)分）、教學(xué)內(nèi)容、指導(dǎo)教師和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。實(shí)踐教學(xué)要覆蓋全體學(xué)生，建立相對穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地。不搞形式、不為業(yè)績，將實(shí)踐教學(xué)落到實(shí)處。

（三）優(yōu)化高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)評價機(jī)制，提高實(shí)踐行為表現(xiàn)在學(xué)生綜合評價中比例

高職院校在進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)評價時，要充分考慮學(xué)生思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)成績，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)踐行為表現(xiàn)，適當(dāng)提高實(shí)踐教學(xué)成績在學(xué)生綜合評價中的比例，使學(xué)生不僅能夠重視到自身思想政治素質(zhì)提升對于個人成長成才的重要性，同時通過優(yōu)化思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)評價機(jī)制，創(chuàng)建一個科學(xué)、合理的學(xué)生綜合評價體系，使對學(xué)生的綜合評價更趨于合理、客觀、全面，才能為企業(yè)人才的輸入提供可靠的保障。

總而言之，高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范與完善是現(xiàn)階段推進(jìn)高職院校思想政治理論課教學(xué)改革的一項(xiàng)十分重要的工作。隨著職業(yè)教育改革的不斷深入和高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)工作的不斷成熟，實(shí)踐教學(xué)中所出現(xiàn)的各種問題都將得到解決，實(shí)踐教學(xué)將發(fā)揮其特有的作用，為高職院校實(shí)現(xiàn)“高認(rèn)知、高技能、高素養(yǎng)”人才培養(yǎng)目標(biāo)做好支撐與服務(wù)。

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作者簡介：

辛德娟（1982年6月-），女，漢族，黑龍江省依安縣人，研究生，講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>