胡士超

摘 要： 一篇好的記敘文，塑造人物形象，發(fā)展故事情節(jié)，表達(dá)主題，都離不開精彩的場景描寫。場景描寫是對文章中人物活動畫面的描述與刻寫，描寫意在表現(xiàn)、突出主題。

關(guān)鍵詞： 場景描寫 寫作教學(xué) 記敘文寫作

記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容，以敘述和描寫為主要表達(dá)方式的一種文章。一篇好的記敘文，塑造人物形象，發(fā)展故事情節(jié)，表達(dá)主題，都離不開精彩的場景描寫。

什么是文章中的場景呢？場景，是指文章人物之間發(fā)生各種關(guān)系時產(chǎn)生的大大小小的生活畫面，場景描寫是對文章中人物活動畫面的描述與刻寫，描寫意在表現(xiàn)、突出主題。描寫作為一種表達(dá)方式，它是用形象的滲透著個人情感的語言把人物、事件、環(huán)境等具體地描繪、刻畫出來。描述一個精彩的場景是多種寫作方法的綜合運(yùn)用，比如寫景、敘事、對話、心理等，這些描寫往往借助對比、比喻、擬人、夸張等多種修辭方法，寫出對客觀事物或人物的具體細(xì)微感受。

文章中的場景一般包括活動場景、戰(zhàn)斗場景、勞動場景、游戲場景等。場景描寫一定要與表現(xiàn)人物的心情相結(jié)合，人物的心情有變化，場景描寫也隨之變化，場景描寫要以人物心情為中心，意在突出人物的心理變化。場景描寫要動靜結(jié)合，即動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，注重描繪不同環(huán)境中人物的活動形態(tài)，描繪出活動的發(fā)展，情緒神態(tài)隨之變化。再次，正面描寫和側(cè)面描寫也是場景描寫的一種方式。正面描寫是對人物、事件、景物等作直接的描寫、刻畫，側(cè)面描寫是通過描寫跟主要對象相聯(lián)系的事物映襯、烘托被描寫的主要對象。正面描寫與側(cè)面描寫通常是結(jié)合在一起運(yùn)用的。最后場景描寫還要點(diǎn)面結(jié)合，有主次分明，為了突出表現(xiàn)主要人物，通常要描寫若干次要人物烘托，紅花在綠葉的襯托下，更鮮艷美麗。a

人都生活在社會環(huán)境中，性格、品質(zhì)的形成和所處的社會環(huán)境息息相關(guān)。場景描寫就是形象具體的描繪人物所處的場景及社會環(huán)境。只有寫好了人物活動的場景，才能使人物形象生動具體，才能給讀者強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。

一、場景描寫能夠起到刻畫人物的作用

人物形象的變現(xiàn)與場景密不可分，特別是人物活動時的場景，往往反映出人物的思想性格、行為習(xí)慣、興趣愛好的一些特點(diǎn)。

通過場景描寫刻畫人物，或是粗描，或是細(xì)勾，在激烈的沖突與矛盾中充分展現(xiàn)人物的思想與性格。如巴金老師的《燈》中這樣寫道：

夜是漆黑的一片，在我的腳下仿佛橫著沉睡的大海，但是漸漸地像浪花似地浮起來灰白色的馬路。然后夜的黑色逐漸減淡。哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜園，我終于分辨出來了。在右邊，傍山建筑的幾處平方里射出來幾點(diǎn)燈光，他們給我掃淡了黑暗的顏色。

記敘文要靠細(xì)膩形象的描寫再現(xiàn)生活情境，讓讀者獲得真切的感受。作者從房內(nèi)到廊上的視覺變化，借著燈光找到出路的描寫為例說明這一特點(diǎn)。第一片段場景的描寫突出表現(xiàn)出作者彷徨，看不到出路的復(fù)雜心情。第二片段的場景描寫則是讓人看到了希望。

二、場景描寫對氣氛的渲染

人生活在現(xiàn)實的社會環(huán)境中，發(fā)生在每個人身上的事都離不開生活環(huán)境。作文素材來源于生活，場景描寫就是再現(xiàn)生活情境，為人物活動營造濃郁的氛圍。

場景描寫能夠渲染氣氛。不同的文章，因為場景中的矛盾沖突、景物色調(diào)的不同，場景氣氛會給人不同的感受。即便是在同一篇文章中，由于主人公所處環(huán)境的變化，也會產(chǎn)生各種不同的場景氣氛，有快樂，有悲傷，有舒緩，有緊張，也有喜憂參半，等等。場景描寫的角度不同，氣氛就不同。如張秀楓老師的作品《讓我們再看你一眼》中這樣寫道：

上課的鈴聲響了，又悠長又深沉。文葉老師的腳步滯緩而沉重，雙腿仿佛綁上了大沙袋。孩子們就要離開學(xué)校了，這是他們在小學(xué)的最后一課，過了暑假，他們就是中學(xué)生了，生活這本大書，又將翻開一頁。她不愿意上這最后一課，但她又必須上好這最后的一課。往事歷歷，別情依依。到底說些什么呢？還重復(fù)講了多少次的叮囑嗎？

這是一個離別的場景，作者通過描寫老師的行動表現(xiàn)，突出了不愿離別的心情?！吧险n的鈴聲響了，又悠長又深沉”一句，更是深刻描繪出離別的氛圍。下面是歡樂激動的場景描寫，來自《開國大典》一文：

當(dāng)戰(zhàn)車部隊進(jìn)過的時候，人民空軍的飛機(jī)也一對對排成人字形，飛過天空。毛主席首先向空中招手。群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲。兩個鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個高潮接著一個高潮。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動。

這一段文字的描寫，整個基調(diào)是歡樂激動的。既有潑墨泛寫，又有描眉細(xì)筆，“都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲”。群眾無比激動的心情躍然紙上，并通過他們的喜悅，把整個閱兵場景的氛圍烘托得火爆熱烈。

三、場景描寫對主題的深化

寫文章或是為了表達(dá)一種思想，或是表揚(yáng)一種行為，或是表現(xiàn)一種社會現(xiàn)象，等等，這就是文章的寫作目的，也就是文章所要表達(dá)的中心思想。文章的中心思想可以通過一個又一個的場景描寫表達(dá)出來。

正是因為場景描寫得深刻、具體、翔實，人物的形象才能不斷完善，情節(jié)更深入，使主題不斷深化。這些意在突出主題的場景描寫，有的明示，有的暗點(diǎn)，讓人物在情節(jié)中完成自己的使命，將作者的真實情感在具體的場景描寫中自然流露出來。

高曉聲老師的《陳奐生上城》一文中有這么一段描寫：

一覺醒來，天光已經(jīng)大亮，陳奐生體肢癱軟，頭腦不清，眼皮發(fā)沉，喉嚨癢癢地咳了幾聲；他懶得睜眼，翻了一個身便又想睡。誰知此身一翻，竟渾身顫了幾顫，一顆心像被線穿著吊了幾吊，牽肚掛腸。他用手一摸，身下賊軟；連忙一個翻身，低頭望去，證實自己猜得一點(diǎn)不錯，是睡在一張棕繃大床上。陳奐生吃了一驚，連忙平躺端正，閉起眼睛，要弄清楚怎么會到這里來的。他好像有點(diǎn)印象，一時又糊涂難記，只是細(xì)細(xì)琢磨，好不容易才想出了縣委書記和他的汽車，一下子理出頭緒，把一串關(guān)節(jié)脈都拉了出來。

這一段作者通過人物有特點(diǎn)的動作描寫，刻畫出人物的性格特點(diǎn)，有意識地將敘述、描寫與人物的心理分析結(jié)合起來，更深層次地揭示人物的精神世界，深化主題。

總之，場景描寫的目的，是表現(xiàn)人物、表達(dá)主題。只有把場景描寫好，事件才具體，人物才能生動，主題才會突出。