張萌

摘 要： 隨著社會科技的發(fā)展、信息化進(jìn)程的推進(jìn)，計算機(jī)作為一種普遍的社交網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入到千家萬戶，而一個人計算機(jī)的實(shí)踐能力將會直接影響其在職業(yè)中的發(fā)展。我國中職院校和就業(yè)聯(lián)系密切相關(guān)，可以說計算機(jī)水平對中職學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生很大影響，但目前中職學(xué)校的計算機(jī)教育過程中暴露了一個較嚴(yán)重的問題，即中職學(xué)生計算機(jī)實(shí)踐能力普遍不強(qiáng)，難以滿足社會發(fā)展的需要。中職院校應(yīng)當(dāng)對計算機(jī)課程設(shè)置和專業(yè)設(shè)置給予高度重視，并適當(dāng)調(diào)整與改革，以此培養(yǎng)出更多具有計算機(jī)操作實(shí)踐能力的學(xué)生立足于社會及滿足社會發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞： 中職學(xué)生 計算機(jī)實(shí)踐能力 培養(yǎng)方法

信息科技化時代，計算機(jī)不僅是一種重要的信息載體，更是一種處理工具，在網(wǎng)絡(luò)時代中扮演著重要的角色，在各級院校課程的設(shè)置中，其基礎(chǔ)性的地位是不容小覷的。相對于其他課程而言，計算機(jī)課程同樣具有實(shí)用性與實(shí)效性?，F(xiàn)如今，計算機(jī)的操作與處理已成為每一個人都應(yīng)當(dāng)具備的基礎(chǔ)技能，各行各業(yè)都離不了計算機(jī)信息化，最常見的是各大企業(yè)中的辦公軟件設(shè)備應(yīng)用。學(xué)生如果沒有較強(qiáng)的計算機(jī)實(shí)踐能力，則其所學(xué)的理論知識都只是空談，在市場競爭如此激烈的市場中更是沒有競爭力。正因如此，中職學(xué)校更應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生在計算機(jī)學(xué)習(xí)中的實(shí)踐能力，以期幫助他們更好地適應(yīng)現(xiàn)代信息化社會，努力為他們創(chuàng)造藍(lán)天。

一、改善計算機(jī)教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性

計算機(jī)有別于其他教學(xué)課程，或許我們說它是一項(xiàng)實(shí)效性與實(shí)用性都極強(qiáng)的技能更貼切。這一技能的培養(yǎng)主要是基于大量的實(shí)踐操作基礎(chǔ)，是一種實(shí)踐能力素質(zhì)教育。然而，在中職院校的計算機(jī)教育教學(xué)中仍然沿用了傳統(tǒng)教育教學(xué)的模式，照本宣科地將課本知識照搬，還未全面實(shí)施計算機(jī)的素質(zhì)教育教學(xué)，制約教師培養(yǎng)出一大批同時具有計算機(jī)基礎(chǔ)知識與實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。這就要求廣大計算機(jī)教師務(wù)必改進(jìn)計算機(jī)教學(xué)方法，采用新型教學(xué)方法，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生主觀能動性，這是素質(zhì)教育教學(xué)下最根本的教學(xué)目的。在中職院校的計算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中，教師可以采用歸納與比較的教學(xué)方法，為培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)實(shí)踐能力打下堅實(shí)基礎(chǔ)。基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)是計算機(jī)實(shí)踐能力培養(yǎng)的第一步，學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況將會直接影響學(xué)生的實(shí)踐操作能力?？梢娊處熢谟嬎銠C(jī)教學(xué)中起著主導(dǎo)作用。課下更應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)湔n，講課時要做到熟練簡練，并且對所學(xué)的知識內(nèi)容要及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、比較與總結(jié)，鞏固學(xué)生的理論知識。

二、注重課堂演示與操作，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐熱情

在培養(yǎng)中職學(xué)生的計算機(jī)實(shí)踐能力過程中，教師不但要注重理論教學(xué)，靈活選擇傳授方式與教學(xué)方法，更要在操作能力的實(shí)踐上獨(dú)辟蹊徑。在以往計算機(jī)教育教學(xué)模式中，教師通常是先示范再讓學(xué)生模仿操作，這樣的教學(xué)方法看似有效，實(shí)際上卻缺少學(xué)生主動接受這一重要環(huán)節(jié)，教學(xué)效果很不理想。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)實(shí)踐操作能力，教師應(yīng)當(dāng)注重課堂演示與操作，用總機(jī)控制分機(jī)的方法實(shí)現(xiàn)教與學(xué)同步，讓學(xué)生深刻與直觀地感受計算機(jī)操作實(shí)踐的精髓。杜絕“手把手”的教學(xué)方式，這樣做不僅不能為學(xué)生預(yù)留出足夠的空間，而且不能提供給學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)與探究的機(jī)會，不利于學(xué)生計算機(jī)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。上機(jī)練習(xí)是計算機(jī)實(shí)踐能力培養(yǎng)的關(guān)鍵所在，要保證學(xué)生的上機(jī)練習(xí)效果，最好的方法是激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐興趣。為培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)上機(jī)練習(xí)的興趣，在中職院校的實(shí)際教學(xué)中，教師可以采取榜樣示范法與案例討論法等。案例討論法即將歷屆優(yōu)秀作品以PPT呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生自由分組進(jìn)行談?wù)?，這樣不僅能夠鞏固學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)知識，還能夠讓學(xué)生體會到計算機(jī)上機(jī)學(xué)習(xí)的樂趣，有利于激發(fā)學(xué)生對計算機(jī)上機(jī)練習(xí)的熱情。例如：在中職院校的計算機(jī)教育教學(xué)中，一年級的課程相對比較獨(dú)立，這樣即使成績不好的學(xué)生也能夠把計算機(jī)的實(shí)踐操作掌握好，教師可以將這一批學(xué)生作為教學(xué)榜樣。這樣不僅能夠增強(qiáng)成績較差學(xué)生的信心，還能夠營造出和諧、愉悅的溝通交流氛圍，激發(fā)學(xué)生對計算機(jī)實(shí)踐操作的興趣。

三、提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

教師的實(shí)踐能力與專業(yè)素養(yǎng)在中職院校計算機(jī)實(shí)際教學(xué)過程中將會直接影響學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)與發(fā)展。因此，各級中職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對教師隊(duì)伍的培訓(xùn)與審核，創(chuàng)建一大批優(yōu)秀的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)實(shí)踐能力提供保障。在科技技術(shù)猛速發(fā)展的現(xiàn)代信息化時代背景下，教師要隨時跟上時代發(fā)展的需要，提高職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能，具備先進(jìn)學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐技能。此外，在中職院校的計算機(jī)教學(xué)活動過程中，教師還應(yīng)當(dāng)注重引進(jìn)國內(nèi)外先進(jìn)教學(xué)案例，實(shí)現(xiàn)資源的共享，培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)實(shí)踐能力。在實(shí)際教學(xué)活動中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課堂的實(shí)際情況做出合理的設(shè)問引導(dǎo)，以最大限度地激發(fā)學(xué)生對計算機(jī)理論知識的學(xué)習(xí)興趣與實(shí)踐操作的興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)際問題的研究探討，培養(yǎng)他們的計算機(jī)實(shí)踐能力。唯有這樣，才能充分開發(fā)學(xué)生對計算機(jī)學(xué)習(xí)與動手操作的潛能，才能從本質(zhì)上提高學(xué)生的計算機(jī)實(shí)踐能力，使他們有能力與社會上的其他人競爭某個崗位，創(chuàng)造出屬于自己的人生價值。

總而言之，在信息化高速發(fā)展的當(dāng)今社會，培養(yǎng)中職院校學(xué)生的計算機(jī)實(shí)踐能力的重要性尤為重要。為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀并同時具有實(shí)踐操作能力與理論知識的復(fù)合型人才，提高學(xué)生的計算機(jī)實(shí)踐能力與操作能力，不斷改進(jìn)與完善教育教學(xué)的方法，提高課堂教學(xué)水平與教學(xué)效率是每一位計算機(jī)教職工應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。

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