楊擁軍

【摘要】隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，英語教學得到了更多教育工作人員的重視。詞匯，是高中學生英語學習的重要基礎。學生只有掌握了足夠的詞匯量，了解英語詞匯的立體意義，才能使詞匯學習有利于英語整體學習。詞塊法，是以多個同類詞匯作為基礎單位學習英語詞匯的方法，將詞塊法應用于高中英語詞匯教學中，對于高中英語教學質量的提升有較大意義。

【關鍵詞】詞塊法 高中英語 詞匯教學 應用策略

前言

對于每一種語言來講，詞匯都是其語言的重要組成要素。語音、詞匯以及語法的學習，對于高中學生英語學習水平的提高有著積極作用。相關的英語語言學家曾經表示過這樣的觀點，沒有了語法，人們不能表達太多的東西。而沒有了詞匯，人們無法表達任何東西。因此，高中學生要真正掌握英語語言，必須要關注詞匯學習。高中英語詞匯教學還存在較大問題，將詞塊法應用于高中英語詞匯教學中，有利于高中學生英語學習水平的提升。

一、高中英語詞匯教學中的問題分析

就目前情況來看，我國的高中英語詞匯教學還存在較多的問題。雖然大多數(shù)教師與學生都會將一定的時間花在詞匯學習上，但學生的詞匯量與詞匯使用能力還是明顯不足。下面，我們就來對高中英語詞匯教學中的問題進行幾點分析：

1.高中英語詞匯教學方法不當。在高中階段，學生的英語詞匯學習大多來自于教師在課堂中的講解。在高中英語教學活動中，教師往往會先領著學生對詞匯進行朗讀，之后為學生呈現(xiàn)英語詞匯的漢語意思，再給出相關的例句，為學生介紹與這個單詞的相關知識。傳統(tǒng)的英語詞匯教學方法，會使學生對于英語詞匯的認識過到淺薄，使中英文詞匯相互分割，不利于高中學生英語詞匯學習體系的科學建立。在這樣的英語詞匯學習活動中，學生不能正確認識到單詞與單詞之間的聯(lián)系，這會嚴重影響學生的英語口語表達能力，造成用詞錯誤。

2.英語詞匯學習與應用相脫節(jié)。在英語課程改革的今天，許多地方開始使用新的英語教材。與過去的英語教材相比，新教材中的英語詞匯量大大提高，詞匯的難度變化也較為明顯。這就使得許多高中學生在學習英語詞匯時，會將大量的時間放在記憶單詞上。在筆者的高中英語教學過程中，筆者發(fā)現(xiàn)學生在記憶單詞的時候，往往沒有一同對英語詞匯的固定搭配以及常用表達進行學習。學生只是在機械化地記憶單詞，沒有認識到詞匯與實踐表達之間的關系。在長期的英語學習活動中，學生記住的都是一個個獨立的單詞，在張口說英語的時候，仍然會漏洞百出，學習并沒有促進其英語應用能力的提高。

二、詞塊法在高中英語詞匯教學中的應用方法分析

1.加強詞塊法的應用，提高詞匯學習準確性。詞塊這一概念不同于傳統(tǒng)的詞匯概念，詞塊不僅僅是單詞的集合，更是對單詞的。與單詞相關的詞組、短語以及習慣用語都是詞塊的重要組成部分。在傳統(tǒng)的高中英語詞匯學習中，很少有教師會關注詞塊教學法。詞塊教學法，會使詞匯的搭配與表達更加合理，促進學生更好地理解詞匯，從語法與語義的角度出發(fā)，讓學生將詞匯當作語境中的重要組成部分。綜合來看，詞塊教學法的應用，對于高中學生英語詞匯運用能力的提高有著重要的作用。許多語言學家都曾經表示，語言最小的輸入與輸出單位并不是詞，而是具有明顯特點的詞塊。詞塊應當成為語言學習者最基本的記憶單位。

比如在學習“green”這個單詞的時候，教師就可以將與之屬于同一類型的顏色相關的詞匯進行集合，為學生組建一個顏色詞塊。還可以將與顏色相關的短語進行匯總，不單是與“green”相關的，與其它顏色相關的表達都可以納入到同一個詞塊。像out of blue等。對獨立詞匯進行無限擴展，會使高中學生的英語詞匯學習思維得以豐富，促進高中學生英語詞匯學習能力的提高，也可以促進學生英語口語表達水平的提高。

2.加強詞塊教學法應用，提高學生英語詞匯學習效率。最新版的高中英語教材中的詞匯量大大提高，詞匯難度也明顯上升，每一個詞匯身上都具有一定的語法知識。當學生進入高中學習階段，其英語學習難度明顯上漲，學生的英語學習焦慮度也會大大上升。詞塊教學法可以使學生的英語學習情緒得到改善，促進學生英語學習水準的提升。在詞匯教學中，教師以詞匯作為基本單位，讓學生對英語語言材料進行輸入，學生的記憶單位數(shù)量大大減少，有利于其學習負擔的減少。

比如在學習有關于“shopping”的詞語時，學生需要記憶“sell，seller，purchase，counter”等多個單詞，將多個單詞合成一個詞塊，就會使學生的記憶單位減少。學生通過掌握一個詞塊，實現(xiàn)英語水平的大幅度提高，其英語學習成就感油然而升，有利于其學習效率的提升。

三、結語

綜上所述，在課程改革不斷發(fā)展的今天，英語學科的重要性也逐漸突顯出來。提高高中學生的英語綜合能力，是進行英語教學改革的重中之重。高中學生的詞匯學習水平不足，很大程度上是因為其詞匯學習方法不當。筆者針對高中英語詞匯教學問題，對詞塊法在高中英語詞匯教學中的方法進行了幾點分析。希望高中英語教師關注詞塊法，積極利用創(chuàng)新型方法開展英語詞匯教學。

參考文獻：

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