梁雪芬

摘 要 本文結(jié)合幼兒的年齡特點，通過將區(qū)域活動與表演游戲相結(jié)合的教學模式，讓幼兒在玩中學，在學中玩。

【關(guān)鍵詞】區(qū)域活動；表演游戲；百變大咖

美國紐約州立大學教育系學前專業(yè)卡羅爾·揚·伍達德和她的學生們對幼兒的角色游戲進行了認真的研究，并提出了組織該游戲應注意的幾個問題：

（1）生活經(jīng)驗是基礎(chǔ)，提供和游戲主題有關(guān)的知識。

在游戲前給幼兒介紹和游戲主題有關(guān)的知識是很有必要的。游戲來源于生活，當幼兒有了初步的生活經(jīng)驗，游戲就能更好的開展！

（2）游戲環(huán)境是“香料”，要足夠“香”才能把孩子們吸引過來，所以創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境尤為重要，環(huán)境的設(shè)計和安排對吸引幼兒參加角色游戲起著重要的作用。

（3）材料豐富及更新，提供盡量多的游戲材料！ 游戲材料可以幫助幼兒進入角色，把現(xiàn)實生活和想象中的角色聯(lián)系到一起。

在主題“這就是我”的活動中，我們結(jié)合中班幼兒的年齡特點，我們將美工區(qū)域活動與表演游戲相結(jié)合，為幼兒設(shè)計了 “百變大咖”！

活動分為三個階段：

1 第一階段：百變精靈

（1）為幼兒提供身體部位圖片，配套螺絲，幼兒通過找一找、拼一拼，來幫助自己和同伴找回消失的身體部位，并用螺絲旋轉(zhuǎn)來固定，鍛煉了手臂小肌肉的發(fā)展和手指的靈活性。2、提供膠水、各類裝飾圖案，如：彩色圓點、線條、形狀、編織彩帶等，讓幼兒發(fā)揮想象，有特色、有規(guī)律的裝飾服裝。

附圖1。

2 第二階段：百變大咖

提供服裝（白紙）、勾線筆、彩筆、顏料、剪刀、吸管、串繩、展板，幼兒通過已有的生活經(jīng)驗，觀察自身、同伴的服裝及裝扮，用畫、貼、穿等方式為人物制作服裝、項鏈、發(fā)型等飾品。 當幼兒完成作品時，教師可輔助幼兒拍照留念，并展示。

附圖2。

3 第三階段：我型我秀

為幼兒提供絲巾、披風、帽子、各類半成品服裝、裝飾品、話筒等。幼兒用這些道具裝扮自己，并在表演區(qū)的舞臺上走秀、唱歌、跳舞。充分展示自己，體驗表演的樂趣。

附圖3。

在活動中通過擰螺絲、編彩帶、涂顏色等方法，鍛煉了幼兒的小肌肉及手眼協(xié)調(diào)能力，采用畫、帖、編織等方式，在完成表演服裝的制作的過程中，鞏固了幼兒的繪畫能力及技巧。同時也使幼兒進一步加深了對身體各部位的名稱的了解，知道了男女生間的差別，并為幼兒準備了一個舞臺，讓幼兒自由、大膽表現(xiàn)自己，讓其在舞臺上發(fā)光，發(fā)彩！為了讓幼兒對該活動保持新鮮感和興趣，在制作的過程中不斷加入新的元素，如：服裝的裝飾物，展板的拍攝，舞臺的展示等。讓幼兒在體驗動手操作的同時能愉快地參加游戲，愿意與同伴一起合作，在一次次百變中秀出自己，進一步發(fā)展幼兒對美工活動及表演的興趣！

游戲是想象的世界，是濃縮了的小社會，幼兒是一會兒進去，一會兒出來，樂此不彼。再也沒有比角色游戲更能使幼兒享受快樂的了，他們可以在游戲中像成人一樣無拘無束地展示自己的想象活動，可以在游戲中動腦筋，出主意，淋漓盡致地抒發(fā)著自己的情感。

幼兒在游戲中，培養(yǎng)良好的行為習慣、積極的情感和社交能力，豐富幼兒的知識面，提高了他們解決問題、處理問題的能力。游戲的材料來于幼兒生活，但應高于生活，讓幼兒成為游戲的主人。