趙文美

摘 要：小學(xué)語文教師進(jìn)行語文教學(xué)活動(dòng)的目的就是幫助學(xué)生更容易地接受知識，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更具趣味性。自新課程改革以來，小學(xué)語文的課堂教學(xué)方式也不斷地創(chuàng)新，并且要求小學(xué)語文教師在教學(xué)的時(shí)候考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，課堂的教學(xué)要以提高趣味性為主，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動(dòng)性和積極性，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；趣味性

在傳統(tǒng)的灌輸式語文教學(xué)中，教師在課堂教學(xué)中只是按照課本的內(nèi)容按部就班地進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生只是被動(dòng)地吸收知識，為了更好地幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)，教師要主動(dòng)地培養(yǎng)學(xué)生的自覺性，在考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂。

一、靈活運(yùn)用教材提高課堂教學(xué)的趣味性

小學(xué)語文教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要以實(shí)用性和趣味性為主，合理地選用教材，根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況，靈活地運(yùn)用教材，為了提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的實(shí)效性，小學(xué)語文教師要吸引學(xué)生的注意力，利用教材將生活實(shí)際與教材中的知識點(diǎn)結(jié)合起來，從而提高課堂教學(xué)的趣味性。例如，教師在教授漢語拼音的時(shí)候，一般都認(rèn)為學(xué)生之所以無法提起興致學(xué)習(xí)漢語拼音都是由于漢語拼音對學(xué)生沒有吸引力，實(shí)際上，主要的原因是教師沒有靈活地運(yùn)用教材，若是教師將教材中的知識點(diǎn)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系在一起，學(xué)生就會(huì)在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受生活。任何事情都是萬事開頭難，小學(xué)語文教師在教授“ɑ o e”這幾個(gè)拼音的時(shí)候，有些學(xué)生就是學(xué)不進(jìn)去，無法理解老師教學(xué)的用意，所以在考試中成績不是很理想，教師可以利用教材中的配圖來吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察配圖，教師在旁輔助教學(xué)生“ɑoe”的順口溜：“嘴巴張大ɑɑɑ，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee”。這種教學(xué)方式不僅讓小學(xué)語文課堂充滿了樂趣，也能夠提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，還能夠加深學(xué)生對字母的印象，有效地增加了語文課堂教學(xué)的實(shí)效性。

二、利用講故事的方式提高課堂教學(xué)的趣味性

小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年紀(jì)，對世界充滿著好奇，喜歡對不懂的事物問為什么，但是正是由于小學(xué)生的活潑好動(dòng)導(dǎo)致他們很難在長時(shí)間內(nèi)集中注意力，因此教師要在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，根據(jù)小學(xué)學(xué)生的特性來合理地進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。教師可以將小學(xué)生喜歡聽故事這一特點(diǎn)應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，不僅能夠提高教學(xué)的趣味性，也能夠幫助學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識。

但是教師在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中需要注意以下兩點(diǎn)：（1）將講故事合理地與教學(xué)內(nèi)容需求結(jié)合。小學(xué)語文課本中的知識點(diǎn)都是來自于生活，與生活有著密不可分的聯(lián)系，所以課本的內(nèi)容本身就是一個(gè)故事，課本內(nèi)容的設(shè)計(jì)符合小學(xué)生慣有的思維，所以要想讓學(xué)生更好地掌握知識點(diǎn)，教師就要通過課本中的內(nèi)容讓學(xué)生明白生活中的一些小常識和小道理。通過故事的描述開展教學(xué)活動(dòng)不僅能夠打破以往傳統(tǒng)的課本知識點(diǎn)教學(xué)，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能愉快地與同學(xué)之間進(jìn)行溝通交流，從而提高語文課堂教學(xué)的趣味性。例如，在《烏鴉喝水》這一課的教學(xué)中，教師可以先將課文以故事的形式念給學(xué)生聽，再利用計(jì)算機(jī)做一個(gè)游戲，以此鞏固《烏鴉喝水》這節(jié)課中的生字。（2）教師在課堂上設(shè)計(jì)一個(gè)“幫助小烏鴉喝到水”的游戲，利用課件，在對應(yīng)的水瓶上貼上相應(yīng)的生字。教師在游戲開始后可以點(diǎn)名讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)中找到水瓶上的生字，以此來鞏固學(xué)生的認(rèn)識。并且，教師還可以讓學(xué)生以寫作者的角度來講故事，加強(qiáng)記憶力，還可以調(diào)節(jié)課堂的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

三、優(yōu)化課后作業(yè)提高課堂教學(xué)的趣味性

小學(xué)語文教師在開展課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要注重教學(xué)方式的創(chuàng)新，利用多樣化的課堂教學(xué)方式結(jié)合豐富的教學(xué)內(nèi)容來提高課堂教學(xué)的趣味性。與此同時(shí)，教師還要考慮到課后作業(yè)的趣味性，只有將課堂與課外的學(xué)習(xí)相結(jié)合，才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此，教師要不斷地優(yōu)化課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)它的趣味性，學(xué)生在做作業(yè)的過程中感受到其中的樂趣，才會(huì)更加認(rèn)真地完成。小學(xué)生的天性就是好動(dòng)，活潑的個(gè)性導(dǎo)致他們無法長時(shí)間安靜下來進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以，教師在設(shè)計(jì)課后作業(yè)的時(shí)候要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，不能將課后作業(yè)局限于抄寫生字、讀順課文上，更要融入一些可玩內(nèi)容，以此來提高學(xué)生的創(chuàng)造性，發(fā)揮其主動(dòng)性。不難發(fā)現(xiàn)，趣味性的教學(xué)方式不僅能夠提高教學(xué)的有效性，還能夠提高學(xué)生的整體能力。

1.明確課后作業(yè)的設(shè)計(jì)目的

在優(yōu)化課后作業(yè)的時(shí)候教師要進(jìn)行設(shè)計(jì)方式的創(chuàng)新，只有自身的思維方式與時(shí)俱進(jìn)，才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣，增強(qiáng)教學(xué)的效果。課后作業(yè)與課堂教學(xué)的作用不同，課堂教學(xué)是對新知識的教授，課后作業(yè)是對新知識的鞏固吸收，所以，課后作業(yè)的設(shè)計(jì)對小學(xué)語文教師而言也十分的重要，教師要明確課后作業(yè)的設(shè)計(jì)目的，才能優(yōu)化設(shè)計(jì)的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)也是小學(xué)語文教師開展教學(xué)的目的之一，而課后作業(yè)的趣味性更是能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要途徑之一。教師在設(shè)計(jì)課后作業(yè)時(shí)，選擇內(nèi)容要新穎，并且要在其中融入學(xué)生的愛好和興趣，站在學(xué)生的角度思考更容易讓學(xué)生接受的方式，以此來設(shè)計(jì)課后作業(yè)，使課后作業(yè)更具趣味性，提高學(xué)生的語文成績。

總之，本文主要研究如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的趣味性，只有增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，才能有效提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，不僅是課堂教學(xué)的方式要不斷創(chuàng)新，教師也要重視課后作業(yè)的設(shè)計(jì)優(yōu)化，只有兩者齊頭并進(jìn)，才能激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。

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編輯 王團(tuán)蘭