肖群 顧衛(wèi)紅

摘 要：目前理論界對(duì)于兒童的行為研究，有不少理論產(chǎn)生過(guò)比較大的影響。如，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)、精神分析、學(xué)習(xí)模仿理論等。但在具體的個(gè)案研究中，單一的理論分析往往有較多局限性，不利于全面把握兒童行為問(wèn)題的本質(zhì)。故而在實(shí)際咨詢和輔導(dǎo)工作中應(yīng)綜合考慮，運(yùn)用各種理論全面分析，用以指導(dǎo)實(shí)踐，才能產(chǎn)生較好的效果。

關(guān)鍵詞：感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)；精神分析；行為矯正

本學(xué)期的某周五中午，五年級(jí)的小王同學(xué)，極不情愿地被班主任帶到了輔導(dǎo)室。

之前，該班班主任已經(jīng)詳細(xì)地介紹了他的“事跡”：上課不認(rèn)真聽(tīng)講，思想一直游離于課堂之外；自習(xí)課上，一有風(fēng)吹草動(dòng)就立馬湊過(guò)去；作業(yè)不寫(xiě)，還撒謊說(shuō)放在家里。常和周邊同學(xué)鬧得雞飛狗跳，下課了只能一個(gè)人在操場(chǎng)上閑逛；非常怕黑，冬天的時(shí)候甚至不敢一個(gè)人回家；容易沖動(dòng)，不能管理好情緒；為了玩游戲，還從家里偷了500元錢(qián)。

從表面上看，這個(gè)孩子與大多數(shù)“頑皮”的孩子一樣：貪玩、不愛(ài)學(xué)習(xí)、注意力不集中、人際關(guān)系不良，但每個(gè)孩子行為產(chǎn)生的原因，都一定有他獨(dú)特的背景。因此，我全方位地調(diào)查了孩子的成長(zhǎng)背景：

孩子兩三歲時(shí)，家里經(jīng)濟(jì)環(huán)境不好，父母兩個(gè)只好去外面做點(diǎn)小生意，一直疏于對(duì)孩子的照顧。孩子一年級(jí)的時(shí)候，母親會(huì)在晚上陪孩子寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)；到四年級(jí)，孩子就基本是一個(gè)人在家了。那時(shí)小王經(jīng)常一個(gè)人在外面玩到11點(diǎn)多，才回家睡覺(jué)。到了五年級(jí)，萬(wàn)般無(wú)奈的父母只好把孩子放到親戚家住。

小王很“黏”母親，每次見(jiàn)面都很親昵。母親覺(jué)得這么大的孩子，還撒嬌，不是很正常，并教育孩子要有獨(dú)立的生活自理能力，不能老是賴著父母。

在與小王的媽媽深入交流后，首先深深震撼我的，就是她“偉大”卻又“渺小”的母愛(ài)?！吧眱蓚€(gè)字的含義，不是僅僅給孩子生命，還應(yīng)該好好地教育培養(yǎng)孩子。雖然她給了小王生命，卻沒(méi)有讓這個(gè)小生命得到充分的陽(yáng)光雨露。

小王的父親學(xué)歷也較低，養(yǎng)育孩子同樣缺乏經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為只要給孩子吃、穿、住，孩子就能夠好好成長(zhǎng)。

綜合分析了孩子的各種表現(xiàn)，我覺(jué)得不能光用行為矯正的方法（鼓勵(lì)、強(qiáng)化）來(lái)改變小王。小王的情緒問(wèn)題、怕黑、對(duì)母親過(guò)于依賴，都應(yīng)該來(lái)源于孩子“口唇期”沒(méi)有得到適當(dāng)?shù)臐M足。根據(jù)精神分析理論，“口唇期”沒(méi)有得到滿足的孩子，會(huì)出現(xiàn)悲觀、退縮、沒(méi)有安全感等情緒。孩子在吃奶的階段沒(méi)有接觸過(guò)母親的身體，沒(méi)有溫暖安全的感受，所以，在這個(gè)時(shí)期孩子的心理沒(méi)有得到滿足，繼而在青少年時(shí)期暴露了退化性行為。

孩子在幼兒時(shí)期沒(méi)有得到很好的鍛煉，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)與運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性沒(méi)有得到良好的發(fā)展，所以，出現(xiàn)了典型的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的現(xiàn)象。感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子的主要行為表現(xiàn)就是學(xué)習(xí)能力障礙（讀書(shū)丟字，錯(cuò)看，數(shù)字2、7、5分不清等）、情緒化。

小王現(xiàn)在的行為問(wèn)題根源理清后，就可以有的放矢地進(jìn)行鍛煉了。

首先我跟小王進(jìn)行第一次咨詢，深入地了解了孩子的心理發(fā)展程度，以及他存在什么樣的缺點(diǎn)，讓孩子首先對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)知。

在咨詢室里，首先要和他建立一種平等的關(guān)系，這樣他才會(huì)對(duì)我們敞開(kāi)心扉。我先是整理了咨詢室的書(shū)架，并讓他幫忙把書(shū)遞給我，并客客氣氣地向他道謝，才開(kāi)始請(qǐng)他坐下來(lái)和他聊天。他似乎從未受到如此“禮遇”，有點(diǎn)受寵若驚的樣子。我放著《故鄉(xiāng)的原風(fēng)景》，舒緩溫柔的旋律，讓緊張、局促的小王慢慢放松了下來(lái)。

我問(wèn)了他很多問(wèn)題，比如，現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃?？班?jí)里有沒(méi)有好朋友？你最喜歡什么書(shū)？最喜歡什么游戲？等等。慢慢地和他拉近心理上的距離。漸漸地，小王放下了心理上的防御，跟我暢談起來(lái)。

他覺(jué)得現(xiàn)在學(xué)習(xí)很累，不喜歡背課文，數(shù)學(xué)計(jì)算會(huì)錯(cuò)很多；班級(jí)里沒(méi)什么朋友，他經(jīng)常發(fā)火，又愛(ài)管閑事，所以大家都不喜歡他；父母工作很忙，平時(shí)見(jiàn)不到他們，自己只有在打游戲的時(shí)候，才覺(jué)得是最快樂(lè)的；他覺(jué)得上學(xué)很無(wú)聊，父母不關(guān)心自己等。說(shuō)著說(shuō)著，眼淚已經(jīng)溢滿了眼眶。我聽(tīng)得也很心酸，但還是很專(zhuān)注地聽(tīng)他講。我很理解小王的感受，不管是“口唇期”的陰影，還是“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”，這些都是科學(xué)上的字眼。當(dāng)這些成因真實(shí)地放到孩子身上時(shí)，那種痛苦和失敗的體驗(yàn)是無(wú)法言傳的。

第一次咨詢，我并未給小王什么建議，只是聽(tīng)他訴苦，并表示我會(huì)幫助他，成為他的朋友，如果他遇到任何困難，都可以向我求助。下次他來(lái)，我會(huì)送他一本書(shū)，他也要告訴我他的進(jìn)步。

第二次咨詢，我請(qǐng)來(lái)了孩子的母親。

小王的母親雖然學(xué)歷很低，但卻十分愛(ài)看書(shū)學(xué)習(xí)。對(duì)于孩子的教育也比較上心，可就是總感覺(jué)沒(méi)有好的方法。加上家庭經(jīng)濟(jì)原因，對(duì)小王的照顧還是有疏漏的。我給小王媽媽講解了“口唇期”孩子沒(méi)有得到滿足、“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”的成因以及產(chǎn)生的后果，她才恍然大悟。

我給了她以下建議：

1.制作一個(gè)賬本。（讓孩子具備初步的理財(cái)意識(shí)）

2.設(shè)立游戲獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則。（有獎(jiǎng)有罰，而不是一味制止孩子玩游戲，只要有進(jìn)步，就可以玩）

3.和孩子一起看書(shū)。（增進(jìn)父母對(duì)孩子的了解，引導(dǎo)孩子正確的價(jià)值觀）

4.安慰奶嘴一個(gè)。（治愈“口唇期”遺留下來(lái)的情感問(wèn)題）嚴(yán)格的作息時(shí)間安排表。

5.每天洗澡后，用干毛巾幫他擦背。（治療感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)）

6.周末打乒乓球或羽毛球。（鍛煉手眼協(xié)調(diào)性、治療感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)）

這次咨詢后，小王的媽媽嚴(yán)格地執(zhí)行了這份計(jì)劃，因?yàn)轳R上暑假了，我讓小王媽媽隔兩周跟我交流一下小王的情況。

第三次咨詢：

經(jīng)過(guò)暑假堅(jiān)持不懈的鍛煉，加上孩子在暑假也進(jìn)行了課業(yè)輔導(dǎo)。開(kāi)學(xué)后，班主任反映小王在班級(jí)內(nèi)的情況有了比較大的變化。

首先小王不再主動(dòng)“惹是生非”了，上課雖然還有走神的現(xiàn)象，但注意力明顯集中了許多。課堂作業(yè)基本能在學(xué)校完成，家庭作業(yè)雖然質(zhì)量不高，但也都完成了。

小王第二次來(lái)到咨詢室，進(jìn)來(lái)的時(shí)候就讓人有一種刮目相看的感覺(jué)。從前眼神飄忽，衣服邋遢的小王不見(jiàn)了，取而代之的是衣著干凈、精神煥發(fā)的小王。我把一本《窗邊的小豆豆》送給他當(dāng)禮物。他很開(kāi)心地接過(guò)了書(shū)，還說(shuō)了謝謝。

我跟他聊起暑假生活，他忽閃著大眼睛開(kāi)心地說(shuō)：“我暑假過(guò)得很開(kāi)心，因?yàn)閶寢屆刻於荚诩遗阄?。我和媽媽還一起看書(shū)，有些地方觀點(diǎn)不一致，還會(huì)找爸爸做裁判。暑假作業(yè)做得好，注意力集中，還能玩一會(huì)兒電腦游戲。周末爸爸媽媽會(huì)帶著我到體育場(chǎng)踢球，打羽毛球?！?/p>

我恭喜了他的進(jìn)步，同時(shí)又讓他重新評(píng)價(jià)了自己，他覺(jué)得現(xiàn)在自己有很多改變。以前會(huì)故意搗亂，因?yàn)闆](méi)人關(guān)注他，現(xiàn)在他會(huì)安靜地上自習(xí)，不去多管閑事了。

我對(duì)他的改變感到很欣喜，但我知道“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”“口唇期”的心理傷害都不是短時(shí)間內(nèi)能徹底解決的。我鼓勵(lì)他繼續(xù)堅(jiān)持，并觀察周?chē)∨笥训难孕校瑢W(xué)習(xí)好的，改掉壞的。以后我會(huì)經(jīng)常去他們班上心理課，歡迎他到時(shí)候積極參與，作為老師的小助教。他愉快地答應(yīng)了，并承諾要有更大的進(jìn)步。

經(jīng)過(guò)三次咨詢，孩子的問(wèn)題得到了暫時(shí)的緩解，并有了一定的進(jìn)步。通過(guò)小王，也讓我深深地認(rèn)識(shí)到：行為問(wèn)題的改善，一定要找到“病根”，對(duì)癥下藥，綜合運(yùn)用各種行之有效的方法，才能有好的結(jié)果。也希望天下愛(ài)孩子的父母?jìng)儯軌蚨嗔私庖恍┖⒆映砷L(zhǎng)時(shí)期不同的心理特征，不僅僅給孩子物質(zhì)上的滿足，更要給孩子精神上的滿足。

編輯 王團(tuán)蘭