張鐵棟

摘要：近年來，機(jī)床電氣控制中的一體化教學(xué)模式得到了業(yè)內(nèi)的廣泛關(guān)注，研究其相關(guān)內(nèi)容有著重要意義。本文首先對一體化教學(xué)相關(guān)內(nèi)容做了概述，分析了一體化教學(xué)的實(shí)施關(guān)鍵，并結(jié)合相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從多方面研究了機(jī)床電氣控制中的一體化教學(xué)模式的實(shí)施，闡述了個人對此的幾點(diǎn)看法。希望本文的研究，對相關(guān)教學(xué)工作的實(shí)踐能夠起到借鑒作用。

關(guān)鍵詞：機(jī)床電氣控制；一體化；教學(xué)；實(shí)施

一、前言

隨著機(jī)床電氣控制教學(xué)要求的不斷提高，研究其中一體化教學(xué)模式的實(shí)施至關(guān)重要。該課題的研究，將會更好地提升對一體化教學(xué)模式的掌控力度，從而為機(jī)床電氣控制良好教學(xué)效果的取得提供最為可靠的保障。

二、一體化教學(xué)概述

近年來，隨著教學(xué)改革的發(fā)展，一體化教學(xué)得到了很大的發(fā)展，為教學(xué)工作提供了很大的幫助。顧名思義，一體化教學(xué)就是教學(xué)資源的一體化，理論與實(shí)踐的一體化，教材教師的一體化，教學(xué)方法的一體化，可以很大程度上解決理論與實(shí)踐銜接的問題，相互輔助教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，適應(yīng)社會發(fā)展的需求。一體化教學(xué)是將課程內(nèi)容分開，以職業(yè)要求為出發(fā)點(diǎn)，分成幾個項(xiàng)目教學(xué)，一個項(xiàng)目是一個整體，將教學(xué)過程中的資源場地融入一個整體，由教師制定適合的教學(xué)計(jì)劃，對知識理論和實(shí)踐進(jìn)行融合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。一體化教學(xué)很大程度上調(diào)動了學(xué)生的積極性，教學(xué)過程中的銜接使學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)更有積極性，教學(xué)形式產(chǎn)生了變化，不再是簡單的知識陳列，更多的是實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生掌握到操作知識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)手段也有了很大的變化，在教學(xué)中廣泛應(yīng)用多媒體教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生對于知識的理解與記憶。在教學(xué)過程中也更多地發(fā)揮學(xué)生的自主性，自己動手研究，進(jìn)行創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、一體化教學(xué)的實(shí)施關(guān)鍵

教學(xué)方法有多種多樣，本門課程我們主要采用項(xiàng)目教學(xué)法，綜合運(yùn)用角色扮演法、小組合作學(xué)習(xí)法等。本門課程共設(shè)5個教學(xué)項(xiàng)目，來貫穿所有的知識點(diǎn)和技能。

從第一堂課起，老師就要告訴學(xué)生所要實(shí)施的教學(xué)模式，讓學(xué)生有新鮮感、期待性。上課時老師要注意語言的幽默性，親近性，不能顯示高高在上的感覺，老師在做完自我介紹后要鼓勵學(xué)生做自我介紹，讓學(xué)生說出他們的學(xué)習(xí)期望。接著師生一起制定課堂的制度，讓學(xué)生講出自己的想法，這樣制定出來的制度才人性化。第三步就是分組，可以讓學(xué)生自行組合，同一組的同學(xué)坐在一起，讓他們給自己的組取名字，鼓勵小組之間競爭。

四、機(jī)床電氣控制中的一體化教學(xué)模式的實(shí)施探討

1、設(shè)計(jì)典型工作任務(wù)。根據(jù)多年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，考慮到生源的文化基礎(chǔ)素質(zhì)、智力發(fā)展水平、心理素質(zhì)、職業(yè)修養(yǎng)等各種因素，學(xué)校慎重選擇本專業(yè)高級工班作為一體化教學(xué)試點(diǎn)，并按照人力資源與社會保障部的統(tǒng)一部署，在高級工班一年級開展具體教學(xué)實(shí)驗(yàn)。為順利開展教學(xué)活動，學(xué)校經(jīng)過多方調(diào)查研究，邀請行業(yè)企業(yè)工程技術(shù)人員、職教專家共同制定本專業(yè)高級工培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的總要求，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際，召開實(shí)踐專家訪談會，制定了本專業(yè)的典型工作任務(wù)。

2、設(shè)置本專業(yè)一體化實(shí)訓(xùn)場所。在本專業(yè)原有實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備的基礎(chǔ)上，購置了一些必要的設(shè)備、儀器、工具，重新整合設(shè)置了一個電氣自動化設(shè)備安裝與維修的一體化實(shí)訓(xùn)中心。從功能上，本實(shí)訓(xùn)中心分為四個功能區(qū)，分別是實(shí)訓(xùn)區(qū)、理論教學(xué)區(qū)、資料區(qū)、備料區(qū)。安裝規(guī)范按現(xiàn)代企業(yè)要求布置，其中實(shí)訓(xùn)區(qū)重點(diǎn)配備有：數(shù)控機(jī)床（車、銑、加工中心）各2臺，數(shù)控機(jī)床裝調(diào)與維修實(shí)訓(xùn)設(shè)備2臺，6140普通車床5臺以及其他電工電子實(shí)訓(xùn)設(shè)備，可充分滿足本專業(yè)實(shí)訓(xùn)的要求；資料區(qū)備有相關(guān)技術(shù)資料手冊、教材、多媒體音像資料，并備有網(wǎng)絡(luò)，方便學(xué)生查閱資料；理論教室布置成多媒體教室，安裝必要的技術(shù)資料及素材，便于開展多媒體教學(xué)；備料區(qū)備有充足的耗材、易損件、毛坯件等。

3、培訓(xùn)一體化專業(yè)教師。本專業(yè)辦學(xué)歷史悠久，擁有一批高職稱、高技能的師資隊(duì)伍，這為做好一體化教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、建立一體化教學(xué)的評價體系。一體化教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)三段式教學(xué)的最大亮點(diǎn)莫過于教學(xué)評價。學(xué)校在實(shí)施一體化教學(xué)中十分重視教學(xué)評價與反饋。在每個學(xué)習(xí)任務(wù)中都設(shè)置過程評價與能力評價，評價過程有教師點(diǎn)評、組內(nèi)點(diǎn)評、師生點(diǎn)評、小組互評等環(huán)節(jié)，重視學(xué)習(xí)過程中的小組合作情況，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探究以及與小組其他成員的溝通、協(xié)作能力，重視與協(xié)作單位之間、其他小組之間的溝通與表達(dá)能力的體現(xiàn)等等，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

五、結(jié)語

綜上所述，加強(qiáng)對機(jī)床電氣控制中一體化教學(xué)模式的研究分析，對于其良好教學(xué)效果的取得有著十分重要的意義，因此在今后的實(shí)踐中，應(yīng)該加強(qiáng)對一體化教學(xué)模式的重視程度，并注重其在具體實(shí)施過程中的系統(tǒng)性。

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