趙煜

【摘 要】在小學(xué)教育中，語文學(xué)科占據(jù)重要地位，是學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科的基礎(chǔ)。所以，小學(xué)語文教師積極開展教學(xué)活動具有必要性。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，為小學(xué)語文課堂教學(xué)提供更為豐富的教學(xué)資源，教師只有充分利用資源優(yōu)勢，才能創(chuàng)建新型的課堂，對增強教學(xué)效果和提高學(xué)生認知發(fā)揮著積極的作用。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展對于小學(xué)語文的教學(xué)有著十分重要的作用。在小學(xué)語文教學(xué)中借助多媒體課件進行教學(xué)可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形象地了解課文中描寫的景象，同時借助多媒體可以有效地幫助學(xué)生解決文中的難點問題，提高教學(xué)質(zhì)量。本文主要論述網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文教學(xué)的優(yōu)勢及其不足，并提出構(gòu)建小學(xué)語文教學(xué)新課堂的策略。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；小學(xué)語文；課堂教學(xué)

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，多媒體等在小學(xué)語文課堂教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用，能夠在一定程度上提升教學(xué)效率。然而，實際應(yīng)用中，可能存在應(yīng)用不當?shù)膯栴}，難以充分發(fā)揮其積極作用。面對計算機上隨時可以利用的網(wǎng)絡(luò)資源，面對教學(xué)環(huán)境翻天覆地的變化，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該重構(gòu)嶄新的課堂。語文教師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)語文教學(xué)新課堂，這是順應(yīng)新課程改革，提高小學(xué)語文教學(xué)效能的有益嘗試。對此，作者認為，應(yīng)提出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下構(gòu)建新課堂的策略，使教師能夠有效利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)優(yōu)勢，推動小學(xué)語文教育教學(xué)的發(fā)展進程。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文教學(xué)的優(yōu)勢

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，小學(xué)語文教師能夠積極借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)而開展教學(xué)活動，可以充分發(fā)揮其優(yōu)勢，主要表現(xiàn)在以下方面：首先，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在語文學(xué)科教學(xué)中，由于教學(xué)活動較為單一，逐漸降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在應(yīng)用多媒體等教學(xué)輔助工具后，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心理，促進教學(xué)活動循序漸進的開展。其次，小學(xué)語文教師積極利用多媒體等網(wǎng)絡(luò)資源，有助于更好開展重難點部分的教學(xué)活動，對增強學(xué)生理解和提高教學(xué)效果有積極作用。最后，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢而拓展學(xué)生思維。對于語文學(xué)科教學(xué)而言，教師有必要創(chuàng)設(shè)良好的想象空間，使學(xué)生能夠?qū)φZ文教學(xué)內(nèi)容有想象，對拓展學(xué)生思維有積極影響，在網(wǎng)絡(luò)資源的作用下，可以為拓展學(xué)生思維創(chuàng)造良好的環(huán)境條件。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文教學(xué)中的不足

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，多媒體等教學(xué)手段逐漸走進小學(xué)語文教學(xué)課堂，雖然能夠在一定程度上提升小學(xué)語文教學(xué)效果，但仍然具有不足的問題。首先，教師在制作多媒體課件中，其計算機基礎(chǔ)技能不夠嫻熟，未能有效應(yīng)用PPT，降低課件的制作效果。其次，教師對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的使用方法相對較為單一，不能廣泛激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。最后，部分小學(xué)語文教師對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有著錯誤的認識，因而在開展教學(xué)活動過程中，仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，不能有效應(yīng)用多媒體等教學(xué)工具，未能滿足網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文教學(xué)的實際需求。

三、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下構(gòu)建新課堂的策略

1.提升教師能力素質(zhì)

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，小學(xué)語文教師必須構(gòu)建新課堂，因而提升自身的能力素質(zhì)水平尤為重要。教師要有效應(yīng)用多媒體技術(shù)，需要事先對網(wǎng)絡(luò)資源進行尋找，以選擇更為合理的網(wǎng)絡(luò)資源，將其應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)活動中。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師不能有效制作多媒體課件，甚至網(wǎng)絡(luò)資源的利用率相對較低，不能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢。所以，學(xué)校有必要對教師進行培訓(xùn)，以增強其計算機基礎(chǔ)技能水平，使之對網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)有著高度的認同感。

2.利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)勢而提高小學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性

對于小學(xué)階段教育而言，教師既要教會學(xué)生掌握科學(xué)文化知識，又要教會其學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對其終身發(fā)展發(fā)揮著積極的作用。預(yù)習(xí)是小學(xué)生深入學(xué)習(xí)的必經(jīng)環(huán)節(jié)，而許多小學(xué)生不會預(yù)習(xí)。所以，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文教學(xué)活動中，教師可以事先對教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源進行優(yōu)化整合，并上傳至校園網(wǎng)或班級群中，鼓勵學(xué)生在課前進行閱讀瀏覽，并篩選有價值的信息，為課堂活動奠定基礎(chǔ)條件。

3.利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)勢而提升小學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，只有充分激發(fā)其自主性，才能使小學(xué)生更為投入的學(xué)習(xí)知識內(nèi)容。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)勢而提升小學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。首先，教師在日常教學(xué)中可通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式而實現(xiàn)，對學(xué)生進行作業(yè)布置，使之在網(wǎng)上完成。長期以往，學(xué)生能夠正確認識到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的積極作用。其次，在教學(xué)活動中，教師鼓勵學(xué)生積極尋找有效的網(wǎng)絡(luò)資源，使學(xué)生可以接觸網(wǎng)絡(luò)，以培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。最后，教師鼓勵學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上參與課外閱讀，不僅可以擴大學(xué)生的閱讀面，而且有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，對增強語文教學(xué)效果和提高學(xué)生語文成績發(fā)揮著重要作用。

四、結(jié)論

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)資源更加豐富，能夠在小學(xué)語文教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用。現(xiàn)階段，部分小學(xué)語文教師未能有效利用網(wǎng)絡(luò)資源而開展教學(xué)活動，難以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢對教育教學(xué)活動的推動性作用。所以，在小學(xué)語文課堂教學(xué)活動中，語文教師應(yīng)采取策略而構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新課堂，通過不斷提升教師自我能力素質(zhì)而實現(xiàn)，以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在語文課堂教學(xué)中的優(yōu)勢。