陳星

摘 要：隨著新課程改革的推行，中職也應(yīng)不斷調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容，才能趕上時代發(fā)展的需要。中職美術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，運(yùn)用“三步走”的教學(xué)方式，堅持室內(nèi)外相結(jié)合的教學(xué)原則，更新教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，科學(xué)、正面地評價學(xué)生。

關(guān)鍵詞：中職；美術(shù)教學(xué)；思考

一、豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

過去的中職美術(shù)教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)技能的傳授，通常是教師單向式的授課，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于被動地位，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)沒有引起足夠的重視。因此，在新課程改革的背景下，為了有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及增強(qiáng)學(xué)生的繪畫技能，美術(shù)教師有必要真正了解學(xué)生的內(nèi)心真實(shí)想法，不斷更新教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容和方式，使得教學(xué)內(nèi)容兼具實(shí)用性和時代性。與高中美術(shù)教學(xué)不同，中職的美術(shù)教學(xué)更加側(cè)重實(shí)用性的技能教育。對于教師而言，應(yīng)當(dāng)花更多的時間和精力去學(xué)習(xí)研究教學(xué)內(nèi)容，從而及時地掌握最新的美術(shù)知識、技巧，從而有效地幫助學(xué)生增強(qiáng)美術(shù)技能，提高就業(yè)率。

二、運(yùn)用“三步走”的教學(xué)方式

首先，做到學(xué)生心中有數(shù)，這就需要老師在講解知識點(diǎn)之前，加強(qiáng)學(xué)生的觀摩和臨摹，從臨摹中積累創(chuàng)作素材和體會創(chuàng)作思路。其次，采用以舊換新法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，這方面主要是注重提高學(xué)生的創(chuàng)作和創(chuàng)新能力。學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作前，先尋找一個跟自己想法相似的優(yōu)秀作品作為參考，然后將其中一部分變成自己思維創(chuàng)作后的作品。這樣既可降低創(chuàng)作難度，又可讓學(xué)生在創(chuàng)作中尋找靈感，提高創(chuàng)作積極性。最后，進(jìn)入全新創(chuàng)作，當(dāng)前兩步操作完后，學(xué)生可以對自己的創(chuàng)作作品和創(chuàng)作思路有充分了解，進(jìn)入全新創(chuàng)作階段。老師在此過程中要注意觀察和引導(dǎo)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)毓膭睢?/p>

三、堅持室內(nèi)外相結(jié)合的教學(xué)方法

長期在室內(nèi)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，這種單調(diào)的教學(xué)方式會讓學(xué)生感到枯燥乏味，繼而影響到學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。為此，可以采取室內(nèi)教學(xué)與室外教學(xué)相結(jié)合的原則，讓學(xué)生適時地走出教室去大自然中進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)校附近的公園或者路邊去進(jìn)行寫生，尤其是在教學(xué)色彩課程時。這種室外寫生的方式能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠讓學(xué)生在這種開放式的教學(xué)環(huán)境下極大地解放天性、開拓思維，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。寫生的內(nèi)容以及形式應(yīng)當(dāng)盡可能的豐富一些，只有這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。具體而言，教師可以讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)練習(xí)速寫與色彩，要求用大色塊來表現(xiàn)繪畫中的色調(diào)，從而培養(yǎng)學(xué)生的整體繪畫意識以及提高歸納能力。此外，可以讓學(xué)生就建筑物、人物肖像或者動物進(jìn)行繪畫寫生，做好繪畫基本功的練習(xí)。總之，美術(shù)教學(xué)將室內(nèi)教學(xué)與室外教學(xué)相結(jié)合，還應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況做好這兩類課程教學(xué)的平衡，從而充分提高教學(xué)的有效性。

四、更新教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)

在以往教學(xué)中，教師往往忽視教學(xué)對學(xué)生性格、氣質(zhì)的熏陶，只注重知識的灌輸、技能的培訓(xùn)，不能充分發(fā)揮教育的作用。現(xiàn)代社會需要的是德才兼?zhèn)涞娜瞬?，正如人們可以通過一幅作品看出一個人的內(nèi)心一樣，美術(shù)對人格的形成具有十分重要的影響。美術(shù)教育的特點(diǎn)正是用真情感動人，引導(dǎo)人們回到最真實(shí)的狀態(tài)，發(fā)掘內(nèi)心靈性之光。教師通過美術(shù)的魅力感染學(xué)生，使他們通過對美術(shù)的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的審美觀，引發(fā)快樂的情緒和對美的追求，從而提高自己的氣質(zhì)和素質(zhì)。學(xué)生也通過實(shí)際的作品創(chuàng)作，充分釋放自己的情緒，陶冶情操，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。

五、科學(xué)、正面地評價學(xué)生

首先，正面評價。教師應(yīng)當(dāng)始終秉承以人為本的理念，從學(xué)生的發(fā)展角度出發(fā)。教師要明白評價的意義是鼓勵學(xué)生，而非打擊學(xué)生。因此，正面的評價是非常必要的，有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。其次，評價方式應(yīng)當(dāng)多元化。評價方式并非只有考試這一種評價，而是應(yīng)當(dāng)綜合運(yùn)用包括考試評價、技能評價以及進(jìn)步評價等在內(nèi)的多種評價方式，讓學(xué)生能夠在不同的評價中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，也認(rèn)清存在的不足，從而有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

綜上所述，新課改的推行不僅能夠有效地提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)技能，也給美術(shù)教師帶來了教學(xué)觀念和方式上的挑戰(zhàn)，從而激發(fā)教師不斷去學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，更有效地完善美術(shù)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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