虞鵬

摘要：同學們數(shù)學學業(yè)情緒、學習策略與數(shù)學成績之間有著密切的關(guān)系，同學們處于情感發(fā)展的關(guān)鍵階段，同時其學習任務較為緊張，保持良好的學業(yè)情緒可以有效調(diào)節(jié)學習壓力，優(yōu)化學習策略，提高學習成績，因此我們要及時調(diào)整學業(yè)情緒，發(fā)揮學業(yè)情緒對學習的促進作用，發(fā)揮學業(yè)情緒的正向引導作用，切實提高自我的數(shù)學學習成績。

關(guān)鍵詞：數(shù)學學習；學業(yè)情緒；學習策略；數(shù)學成績

高中數(shù)學的邏輯性較強，同時數(shù)學知識點較多，知識結(jié)構(gòu)層次性較強，我們在學習過程中應當正確使用學習策略，保持良好的學業(yè)情緒，把數(shù)學學習熱情融入到學習策略中。同時我們要調(diào)整自我的學習情緒，以充沛的熱情投入到數(shù)學學習中，提高數(shù)學學習成績。

一、同學們數(shù)學學業(yè)情緒的特點

通過調(diào)查顯示，同學們正處于主動接受新事物、新知識的年齡階段，其精力充沛，思維活躍，對數(shù)學學習始終保持著積極的學習態(tài)度，尤其是很多家庭父母來自于農(nóng)村的同學，其對自己未來規(guī)劃較為清晰，通過知識來改變命運的意愿較為強烈，因此我們對高中學習保持積極的熱情，并在學習過程中利用一切有限的時間來設(shè)置學習策略，克服高中數(shù)學學習中的不良因素，追求更高的數(shù)學成績進步。再者，男生和女生在數(shù)學學習情緒中并沒有顯示出明顯的性別差異，都保持著高昂的數(shù)學態(tài)度，都愿意通過付出努力來提高自身的學習成績。

二、同學們數(shù)學學習策略分析

（1）性別差異性分析

同學們正處于情感變化的敏感時期，情感變化在男生和女生身上的差異性體現(xiàn)較為明顯，高中階段男生性格并沒有完全成型，很多男生都較為粗心大意，在數(shù)學學習策略設(shè)計方面不甚完善，對數(shù)學學習資源的利用也不如女生，男生容易受到很多外界因素的影響，網(wǎng)絡游戲、體育活動等因素都會影響其學習成績，同時很多男生比較心高氣傲，不能腳踏實地的設(shè)計學習策略，從而影響了學習成績。而高中女生的情感較為細膩，對周圍發(fā)生的事情有清晰的分辨能力，這就造成女生容易把握學習機會，同時女生的學習注意力較強，思維跳躍性不強，在完成學習策略時始終保持專注，在痛苦的學習中保持良好的學習心態(tài)，這就導致女生的學習成績優(yōu)于男生。

（2）年級的差別性分析

通過調(diào)查顯示，高中階段不同年級的學習策略差別性較強，其學習認知策略在高中三個年級的差異性顯著，通常而言高一學生的學習策略明顯不如高二學生和高三學生，這是因為高一學生剛從初中階段過來，其數(shù)學學習方法和學習策略設(shè)計還不能適應高中階段的學習，尤其是數(shù)學學習認知能力還沒有完全實現(xiàn)思維跨越，因此其學習策略不完善。而高二學生和高三學生則已經(jīng)適應了高中學習生活，通過數(shù)學老師的指導，其完全使用了高中數(shù)學的學習方法和學習難度，并對數(shù)學學習進行組織和精細加工，通過長時間的學習積累，其逐步確定了適合自己的學習策略，從而讓數(shù)學學習策略變得更加持久有效。對同學們學習策略的年級化差異，我們應當從高中入學開始就努力轉(zhuǎn)變學習態(tài)度，并調(diào)整自我的學習策略，使數(shù)學學習策略更加科學化和完善化，符合自己的學習特點，切實提高自我的數(shù)學成績。

（3）同學們數(shù)學學習策略設(shè)計

首先，要加強數(shù)學基礎(chǔ)知識夯實，準確掌握數(shù)學概念、性質(zhì)、定理、公式等，提高自身的知識串聯(lián)聯(lián)系，培養(yǎng)自己的數(shù)學條件反射能力，并通過大量重復性做題訓練來強化數(shù)學知識記憶，從學習中體會學習成就，調(diào)節(jié)自己的學業(yè)情緒；再者，要培養(yǎng)自己的數(shù)學知識框架構(gòu)建能力，提高數(shù)學解題能力，把學到的知識充分利用到解題過程中，強化學習策略的有效性。另外，要克服數(shù)學思維定時，勇于突破初中數(shù)學思維的局限，及時找尋解題錯誤的原因，并總結(jié)數(shù)學錯誤，樹立正確的解題思維，通過舉一反三的方式來鍛煉同學們的思維靈活性，培養(yǎng)自己的逆向數(shù)學思維，培養(yǎng)自己的數(shù)學思維能力。

三、學業(yè)情緒、學習策略與學習成就的影響分析

同學們的學業(yè)情緒和學習成績之間有著密切的關(guān)系，良好的學習情緒可以提高學習成績，讓我們在數(shù)學學習過程中始終保持良好的學習心態(tài)，并努力完成自己的學習策略。因此，在日常的學習中，我們要不斷調(diào)整學習心態(tài)，通過各種方法來緩解學習壓力，并積極改變學習方法，增強學習主動性，將數(shù)學學習看作是一種獲得知識的活動，真正把自己當成學習的主人，而不是學習的被動者，從而提升學習效果。另外，在高中數(shù)學策略的制定時，要正確認知自己的學習能力，積極調(diào)動身邊的學習資源，尤其是發(fā)揮學生之間的互助作用，根據(jù)學習任務和自身的能力制定學習計劃，并主動參與到學習整個過程中，有意識地協(xié)調(diào)和使用各種學習資源，獲得良好的效果，取得好的成就。

四、結(jié)語

總而言之，高中數(shù)學學習過程中，我們應當重視調(diào)節(jié)自我的學業(yè)情緒，完善自我的學習策略，調(diào)動自我的學習興趣，切實提高自身的數(shù)學學習成績，找到適合自我的學習方法。再者要及時進行數(shù)學學習總結(jié)，克服自身在學習能力和知識結(jié)構(gòu)方面的不足，從學習過程中發(fā)現(xiàn)學習興趣，提升高中數(shù)學的適應性。

參考文獻：

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