曹紅林

摘 要：新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)過程，倡導(dǎo)自主、合作、探究的新型學(xué)習(xí)方式。高效課堂是一種理想的教學(xué)模式，表現(xiàn)為教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快。所以要努力構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂。而創(chuàng)建高效課堂的根本取決于對(duì)文本的深度解讀、和諧的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、恰當(dāng)有效的教學(xué)方法的選擇、對(duì)課堂生成的智慧處理和合理巧妙的課后作業(yè)的設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：課堂高效；文本解讀；教學(xué)環(huán)境；教學(xué)方法

課堂是教學(xué)的主陣地，怎樣向課堂40分鐘要效率，全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，是擺在每一位語(yǔ)文教師面前的重要課題，高效課堂應(yīng)該是每位教師永恒的追求。那么，如何構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂呢？下面我結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)，談?wù)剬?duì)構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的幾點(diǎn)思考：

一、深度解讀文本，是高效課堂的基礎(chǔ)

教師要潛心研讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，揣摩教材編寫者的編排意圖、教材的結(jié)構(gòu)體系；對(duì)于單元教材，要掌握其重點(diǎn)、難點(diǎn)；對(duì)于一篇篇課文，更要潛心研究，確立教學(xué)目標(biāo)要求和任務(wù)。只有教師鉆研得透徹，才會(huì)有學(xué)生與課文的真心對(duì)話。教師研究教材的深度、廣度，奠定了高效課堂的基礎(chǔ)。

如果老師有豐厚的文化底蘊(yùn)作基礎(chǔ)，在解讀文本時(shí)就能把握住文本的重點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)文本形成比較全面的、透徹的理解。這樣文本自然會(huì)被我們解讀得恰到好處。

二、創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境，是高效課堂的前提

語(yǔ)文教學(xué)中良好的氣氛應(yīng)當(dāng)是民主、和諧、寬松、愉悅的，它是構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂的前提。教師要滿腔熱忱地組織教學(xué)活動(dòng)，做到情緒飽滿、態(tài)度和藹、語(yǔ)言親切、富有激情，用教師的人格魅力感染學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)中，在自主探究中享受學(xué)習(xí)的快樂。教師要運(yùn)用飽滿的精神，行之有效的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生以一種快樂、輕松的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，讓他們?cè)趯捤?、和諧的氛圍中探索知識(shí)，把精力集中到所要學(xué)習(xí)的文本中，為實(shí)現(xiàn)高效課堂提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、選擇恰當(dāng)有效的教學(xué)方法，是高效課堂的關(guān)鍵

細(xì)心研讀文本后，如何讓學(xué)生在短短的課堂40分鐘里主動(dòng)、愉悅地走進(jìn)文本，吸取文本的精華，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考、自由表達(dá)、愉快合作，這在很大程度上依賴于教師對(duì)課堂教學(xué)方法的有效運(yùn)用。

1.導(dǎo)入要富有生動(dòng)性、趣味性

著名特級(jí)教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！钡拇_，好的開頭是成功的課堂教學(xué)的一半。簡(jiǎn)潔生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)配合相應(yīng)導(dǎo)入新課的方法，像巨大的磁場(chǎng)，使學(xué)生情不自禁地被吸引，碰撞出思維的火花，獲得深刻的感知。

2.恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)

運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，是有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的手段之一。我們可能遇到過這樣的情況，老師在講臺(tái)上講得聲情并茂，臺(tái)下的小學(xué)生卻直眨巴眼睛，似懂非懂。這時(shí)如果教師適時(shí)運(yùn)用直觀教學(xué)法，就會(huì)事半功倍。

3.在課堂教學(xué)中適當(dāng)安排豐富多彩的活動(dòng)

課本劇是小學(xué)生最喜歡的一種活動(dòng)，當(dāng)小導(dǎo)游，分角色朗讀表演等，都可以促使高效課堂的形成。

四、課堂生成的智慧處理，是高效課堂的保障

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成、封閉與開放的矛盾統(tǒng)一體?！薄吧伞笔切抡n程倡導(dǎo)的一個(gè)重要的教學(xué)理念。在新課程中，我們應(yīng)鼓勵(lì)師生教學(xué)互動(dòng)中的即興創(chuàng)造，以超越預(yù)設(shè)中的目標(biāo)和程序。教師應(yīng)及時(shí)捕捉課堂上的動(dòng)態(tài)生成資源，在用心傾聽學(xué)生觀點(diǎn)的同時(shí)，因勢(shì)利導(dǎo)，會(huì)起到意想不到的效果。課堂生成需要教師具有高超的調(diào)控藝術(shù)和引領(lǐng)技巧。面對(duì)學(xué)生稍縱即逝的生成信息，我們要努力提高自己的教學(xué)智慧，善于運(yùn)用生成性的教學(xué)資源，進(jìn)行積極的引導(dǎo)，使課堂有效生成，讓課堂煥發(fā)勃勃的生機(jī)。

五、設(shè)計(jì)合理巧妙的課后作業(yè)，是高效課堂的拓展

新課程倡導(dǎo)作業(yè)布置要少而精。每節(jié)課結(jié)束后，教師設(shè)計(jì)一些反饋課堂所學(xué)知識(shí)的作業(yè)非常必要。好的作業(yè)不僅可以使學(xué)生在無意間強(qiáng)化和鞏固知識(shí)，而且一些拓展題更能開闊學(xué)生視野，發(fā)散思維，使所學(xué)的課內(nèi)知識(shí)更豐富、充實(shí)。另外，設(shè)計(jì)合理巧妙的課外作業(yè)還可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)到生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。可見，有效的課外作業(yè)設(shè)計(jì)是高效課堂的保證。

總之，如果沒有高效課堂的支撐，所有的教學(xué)改革就是無源之水，就是緣木求魚。只有構(gòu)建起高效的語(yǔ)文課堂，才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，從而獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。我相信，在日常的教育教學(xué)實(shí)踐中，只要我們肯下功夫、不斷反思，一定會(huì)讓我們的課堂變得越來越有生命力，一定會(huì)奏出課堂“高效”的最強(qiáng)音！

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