李良香

摘 要：數(shù)學(xué)是教學(xué)中最重要的組成部分，其主要就是提高學(xué)生的運(yùn)算能力和培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的意識(shí)。而閱讀作為一種學(xué)習(xí)方式，也是人們獲取知識(shí)的基本途徑之一，其主要目的就是讓學(xué)生通過閱讀材料來培養(yǎng)自身的數(shù)學(xué)語言。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，以便促使我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得以保證。基于此，主要對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)進(jìn)行了深度的研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；數(shù)學(xué)閱讀；能力培養(yǎng)

數(shù)學(xué)閱讀其實(shí)就是指學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過閱讀教學(xué)資料，從而構(gòu)建出有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力。但就目前的發(fā)展趨勢(shì)來看，我國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)仍然存在很大的問題，其主要有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀意識(shí)淡薄，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不對(duì)。

一、培養(yǎng)學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀教材，培養(yǎng)其動(dòng)口習(xí)慣

在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀材料，將教學(xué)中的書面語言逐漸轉(zhuǎn)換成有聲語言，將教材中的圖表大聲讀出來，這樣以便讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，也可以不斷地提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)其主要就是讓小學(xué)生學(xué)會(huì)把數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)換成算式問題，把現(xiàn)實(shí)生活中的問題逐漸轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。在實(shí)際研究中發(fā)現(xiàn)，我國(guó)小學(xué)生不存在計(jì)算問題，而是不能更好地理解題中的意思。所以，教師一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題，學(xué)會(huì)看題意，通過讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀材料，看文字，然后大聲朗讀，從而引導(dǎo)學(xué)生用自身獨(dú)特的語言朗讀圖表和問題，讓學(xué)生在讀說的過程中，使學(xué)生的思維條理化、清晰化，從而讓學(xué)生理清題意。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

由于小學(xué)生處于一個(gè)活潑好動(dòng)且好奇心極強(qiáng)的階段，而小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)理論性和實(shí)踐性較強(qiáng)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生親自動(dòng)手畫一畫、寫一寫、折一折等等，從而讓學(xué)生正確理解數(shù)學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)在閱讀中提問

質(zhì)疑的過程是學(xué)生逐步理解知識(shí)的過程，也是學(xué)生思維能力發(fā)展的過程，更是學(xué)生自學(xué)能力提高的過程。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)在閱讀數(shù)學(xué)材料的過程中發(fā)現(xiàn)問題、找出問題、分析問題并解決問題，同時(shí)教師也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過這樣的方式，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，獨(dú)立思考的能力，還可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而促使我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得以保證。

二、教授閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀能力

閱讀方法既可以提高學(xué)生的閱讀能力，也可以幫助學(xué)生審清題意。教師一定要知道“授之以魚，不如授之以漁”的道理。

1.引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀

所謂的快速閱讀，就是對(duì)題干中的數(shù)據(jù)、關(guān)鍵語句以及該題的類型進(jìn)行揣摩，同時(shí)在閱讀題干的過程中，頭腦中應(yīng)該及時(shí)反映出該題所涉及的知識(shí)點(diǎn)，從而建立一個(gè)對(duì)該題的初步印象。

2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀，篩選有用信息

經(jīng)過對(duì)題干進(jìn)行初步的了解之后，教師除了應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)題干的信息進(jìn)行篩選，還應(yīng)該注意各數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系，從而以一種簡(jiǎn)單透明的方式列出數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，以避免在解題時(shí)模糊主體對(duì)象，帶錯(cuò)數(shù)據(jù)等等。

3.總結(jié)已獲得的信息，建立起科學(xué)合理的數(shù)模

通過快速閱讀題干以及仔細(xì)閱讀題干，教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)已獲得的信息，抓住其中的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵數(shù)據(jù)，以此來建立起科學(xué)合理的數(shù)模。例如：“一共、少于”等等詞句，從而將已知數(shù)據(jù)建立起數(shù)學(xué)關(guān)系式。

4.培養(yǎng)學(xué)生檢查的解題習(xí)慣

就目前的發(fā)展趨勢(shì)來看，我國(guó)大部分的小學(xué)生都沒有養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，如：回顧檢查。所謂的檢查，其主要有三個(gè)方面：第一，檢查數(shù)據(jù)是否帶對(duì)，要讓題干中的已知條件發(fā)揮出作用。第二，是否準(zhǔn)確理解題干中的關(guān)鍵詞句。第三，判斷列出的等式是否正確。只有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，才可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，降低錯(cuò)題率。

三、利用數(shù)學(xué)閱讀材料，開闊學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀視野

隨著新課程理念的不斷深入，我國(guó)的小學(xué)教材內(nèi)容越來越貼近生活實(shí)際，教學(xué)內(nèi)容也變得多種多樣，而教材的編排方式也發(fā)生了改變，變得更加靈活新穎，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.利用數(shù)學(xué)教材，加大學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀量

在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師一定要利用數(shù)學(xué)教材，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生多閱讀課本，積累課本中的知識(shí)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加大學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀量。

2.讓學(xué)生閱讀課外資料，擴(kuò)展學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀面

為了更好地?cái)U(kuò)展學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀面，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀課外資料，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀自己感興趣的書籍，也可以在網(wǎng)上下載類似的數(shù)學(xué)題等各種渠道來獲得相關(guān)的數(shù)學(xué)資料。

綜上所述，數(shù)學(xué)閱讀是一個(gè)讓學(xué)生獲得更多知識(shí)的過程，也是一個(gè)包括諸多認(rèn)知因素的心理活動(dòng)的過程，更是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的過程。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師一定要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的習(xí)慣，只有這樣，才可以讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，更好地審清題意，進(jìn)而降低學(xué)生的錯(cuò)題率，使我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得以保證。

參考文獻(xiàn)：

李瑾.培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力的實(shí)踐研究[D].南京師范大學(xué)，2011.