張嵐嵐

摘 要：英語作為一門實踐性較強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，實施趣味性教學(xué)，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，找到英語學(xué)習(xí)的快樂，提高課堂教學(xué)效率具有重要的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課堂教學(xué)；趣味教學(xué)設(shè)計

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，由于學(xué)生初次接觸英語學(xué)科，思維、認(rèn)知還處于發(fā)育階段，在英語學(xué)習(xí)中會存在一些困難，教師如何做好學(xué)習(xí)引導(dǎo)和課堂教學(xué)工作，對克服學(xué)生英語學(xué)習(xí)障礙，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量尤為重要。改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新英語教學(xué)理念，采用趣味性教學(xué)方法，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)英語學(xué)習(xí)的積極性，體驗英語學(xué)習(xí)帶來的快樂具有重要的現(xiàn)實意義。

一、小學(xué)英語開展趣味性教學(xué)的現(xiàn)實意義

開展趣味性英語教學(xué)，主要是針對小學(xué)生的身心發(fā)育狀況實施的，具有較強(qiáng)的針對性與可操作性。小學(xué)英語課程一般是從小學(xué)三年級開始，對于教學(xué)實施對象來講，學(xué)生年齡普遍較小，他們天真活潑好動，在課堂紀(jì)律性、學(xué)習(xí)注意力等方面與高年級學(xué)生還存在差距，如何發(fā)揮好教師的引導(dǎo)作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與注意力對課堂教學(xué)效果發(fā)揮著關(guān)鍵作用。采取趣味性英語教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性、開放性，符合小學(xué)生的心理發(fā)育特點和思維認(rèn)知規(guī)律，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與愛好，提高他們課堂學(xué)習(xí)的注意力，能夠引導(dǎo)學(xué)生將精力集中到英語學(xué)習(xí)中來，做到專心聽講，跟隨教師教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，趣味性教學(xué)方式也是對傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的一種創(chuàng)新，趣味性教學(xué)模式改變了原有英語課堂教學(xué)沉悶、枯燥、單調(diào)的局面，增強(qiáng)了師生之間的互動性，適應(yīng)新課改的教學(xué)目標(biāo)要求，對提高英語課堂效率，鞏固學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果起到了積極促進(jìn)作用。

二、小學(xué)英語課堂趣味性教學(xué)的設(shè)計策略

1.運用故事教學(xué)法開展英語教學(xué)

在小學(xué)英語教學(xué)中，結(jié)合小學(xué)生特點，運用講故事的方式開展英語教學(xué)是深受學(xué)生喜愛的一種教學(xué)方式。課前，教師針對課程教學(xué)內(nèi)容，精心搜集一些與教學(xué)有關(guān)的課外資料，編排成各種有趣的小故事，并將這些內(nèi)容巧妙穿插于課堂教學(xué)過程中，使課堂教學(xué)更加生動活潑，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)英語課堂的趣味性與生命力，喚醒學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生全身心積極參與到英語學(xué)習(xí)中來。因此，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實際，開設(shè)英語故事角、課堂英語故事五分鐘等模塊，在講故事中將英語單詞、語法、句型等貫穿其中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。

2.運用游戲教學(xué)法開展英語教學(xué)

游戲教學(xué)法作為當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中一種主要的趣味性教學(xué)模式，適應(yīng)小學(xué)生活潑好動的性格特點，教師在課堂教學(xué)中可以根據(jù)小學(xué)生好玩好動、動手能力強(qiáng)的實際情況，精心組織設(shè)計一些與教學(xué)相關(guān)的趣味性游戲活動，吸引學(xué)生參與進(jìn)來，滿足學(xué)生的好奇心與求知欲，在游戲中實現(xiàn)英語教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的效果。要消除和克服課堂開展游戲會影響英語教學(xué)，是不務(wù)正業(yè)的錯誤認(rèn)識，要深刻認(rèn)識到開展游戲也是學(xué)習(xí)的一種方式，特別是對小學(xué)英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)融娛樂性、趣味性、活動性于一體，更能收到意想不到的效果。比如，對小學(xué)生來講，英語單詞的認(rèn)識和記憶是學(xué)習(xí)的難點，如果僅僅依靠死記硬背效果甚微，但是采用一種記憶英語單詞的游戲方式，不僅可以消除學(xué)生在單詞記憶中的枯燥感，還可以調(diào)動學(xué)生參與的積極性，增強(qiáng)集體意識、團(tuán)隊意識。

3.運用兒歌教學(xué)法開展英語教學(xué)

兒歌教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中具有明顯的優(yōu)勢，借助現(xiàn)代教育教學(xué)手段，兒歌教學(xué)能夠在枯燥的課堂教學(xué)中增添音律美感，從聲音、心理上給學(xué)生帶來一種感染和熏陶，優(yōu)美動聽的兒歌旋律能夠陶冶學(xué)生的情操，觸動學(xué)生心靈，愉悅學(xué)生身心，增強(qiáng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的主動性，強(qiáng)化對英語基礎(chǔ)知識的理解和掌握，拉近師生之間的距離，使學(xué)生在不知不覺、潛移默化中受到教育，受到熏陶，掌握知識，提升境界，培養(yǎng)音樂美感。作為英語教師，應(yīng)十分注重對兒歌教學(xué)方法的靈活運用，平時注重對一些與教學(xué)相關(guān)的英語兒歌教學(xué)資料的搜集整理，也可以在課前運用多媒體進(jìn)行播放，增強(qiáng)學(xué)生對英語兒歌的認(rèn)知、喜愛，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，在練習(xí)英語兒歌的同時，鍛煉自己的英語單詞和英語語句的發(fā)音能力，提升英語學(xué)習(xí)的水平。

綜上所述，小學(xué)英語趣味性教學(xué)方式適應(yīng)新課改英語教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)要求，在日常的教學(xué)實踐中，英語教師要緊扣教學(xué)大綱要求，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點，靈活運用趣味性教學(xué)方式，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語課堂教學(xué)的實際效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬婧雯.課堂游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的必要性[J].教育科研論壇，2014（2）：22-23.

[2]劉俊愛.英語課堂教學(xué)調(diào)控的原則[J].校園英語，2015（6）：55-56.

[3]姜建芬.淺談游戲教學(xué)在英語課堂有效教學(xué)中的運用[J].文理導(dǎo)航，2015（5）：77-78.