郝良川

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和教育改革的深入，將多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)中具有必要性，多媒體計算機能夠充分發(fā)揮其輔助性作用，以增強教學(xué)效果，促進(jìn)小學(xué)教學(xué)的發(fā)展。在小學(xué)教學(xué)中，有效應(yīng)用多媒體計算機作為輔助教學(xué)，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和開闊學(xué)生視野發(fā)揮著積極的作用。主要對多媒體計算機輔助教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：多媒體計算機輔助教學(xué)；小學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，多媒體計算機信息技術(shù)正在逐漸改變著教學(xué)方式，推動教育教學(xué)的快速變革。對于小學(xué)教學(xué)而言，應(yīng)加強多媒體計算機的應(yīng)用，以充分發(fā)揮輔助性教學(xué)的作用。新時期，小學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變，對新鮮事物的接受能力增強，對多媒體計算機技術(shù)加以有效應(yīng)用，能夠緩解教師教學(xué)壓力、增強教學(xué)效果、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。所以，對多媒體計算機輔助教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用問題的探討具有重要的現(xiàn)實意義。

一、多媒體計算機輔助教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)教學(xué)中的必要性

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體計算機逐漸應(yīng)用于社會眾多領(lǐng)域中，并有力推動著社會變革。多媒體計算機在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠充分發(fā)揮輔助教學(xué)的作用，其應(yīng)用具有必要性。首先，多媒體計算機技術(shù)具有交互性特點，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強小學(xué)生對未知知識領(lǐng)域的探索欲望。其次，多媒體計算機在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠提高小學(xué)生的注意力，使小學(xué)生獲取更多的知識。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，低年級小學(xué)生的注意力集中時間相對較短，且人類獲取知識信息主要來源于視覺。因此，多媒體計算機設(shè)備在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可以吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生得到視覺、聽覺等感官的刺激，有助于增強學(xué)習(xí)效率。

二、多媒體計算機輔助教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.應(yīng)用于情境創(chuàng)設(shè)中

多媒體計算機在小學(xué)教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)中有著廣泛的應(yīng)用，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且引起學(xué)生好奇心，推動教學(xué)活動的深入開展。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師創(chuàng)設(shè)情境的形式過于單一化，甚至不能引起學(xué)生的注意力。然而，應(yīng)用多媒體計算機時，教師能夠充分利用多媒體進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)。例如，在小學(xué)語文《荷花》一課的教學(xué)中，部分地區(qū)學(xué)生可能未曾看過荷花，進(jìn)而對課文中荷花姿態(tài)描寫的認(rèn)識有所欠缺。但在多媒體計算機的輔助教學(xué)下，教師可以事先收集關(guān)于荷花的視頻資料，在教學(xué)中為學(xué)生播放。通過視頻，學(xué)生對荷花動態(tài)有著更多的認(rèn)識，為深入理解課文內(nèi)容提供良好條件。

2.應(yīng)用于師生課堂互動環(huán)節(jié)中

隨著教育改革的逐漸深入，對課堂教學(xué)中師生互動有著較高的要求。多媒體計算機在課堂互動環(huán)節(jié)中的應(yīng)用具有積極作用，既能加強師生間的溝通，又能幫助師生解決諸多實際問題。例如：數(shù)學(xué)學(xué)科與生活的聯(lián)系十分密切，開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，有必要實現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化，增強學(xué)生認(rèn)知的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)“平移與旋轉(zhuǎn)”課程教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好地理解平移與旋轉(zhuǎn)概念，教師事先利用手機或照相機等設(shè)備將班級學(xué)生進(jìn)行拍照。其次，上傳照片至多媒體計算機設(shè)備中，在教學(xué)活動中，利用鼠標(biāo)將照片進(jìn)行平移和旋轉(zhuǎn)的運動，使學(xué)生了解運動軌跡，對知識內(nèi)容有著更為深刻的理解和認(rèn)識。

3.應(yīng)用于知識鞏固與延伸中

在小學(xué)教學(xué)活動中，教師有必要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的鞏固和延伸，以培養(yǎng)學(xué)生的知識鞏固能力和學(xué)以致用能力。在練習(xí)環(huán)節(jié)中，多媒體計算機有效應(yīng)用于其中，有助于增強練習(xí)效果。例如，在小學(xué)英語字母教學(xué)中，教師利用多媒體計算機設(shè)置闖關(guān)游戲，答對一字母后方可進(jìn)入下一關(guān)。在此過程中，既充分調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又有助于知識鞏固和內(nèi)容的拓展延伸。應(yīng)用多媒體計算機的英語教學(xué)中，即便練習(xí)題量較大，但小學(xué)生仍然始終保持興奮狀態(tài)，推動教學(xué)活動的深入開展。

4.應(yīng)用于教學(xué)重難點突破中

多媒體計算機應(yīng)用于重難點教學(xué)中，在其作用下，小學(xué)生的思維得以簡化，進(jìn)而掌握教學(xué)重難點。多媒體計算機具有無可比擬的優(yōu)越性，應(yīng)用于小學(xué)教學(xué)中，可以充分發(fā)揮其輔助性作用，幫助學(xué)生理解教學(xué)知識內(nèi)容。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，小學(xué)生獲取知識過程中，82%來自于視覺感官。應(yīng)用多媒體計算機，可以將教學(xué)內(nèi)容更為直觀地展現(xiàn)在小學(xué)生面前，形成教學(xué)特有的優(yōu)勢。

多媒體計算機等信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是必然趨勢，既為教學(xué)活動注入新的活力，又能增強教學(xué)效果，且對培養(yǎng)人才發(fā)揮著積極的作用。但是，小學(xué)教師在應(yīng)用多媒體計算機作為輔助教學(xué)的過程中，應(yīng)遵循“善用、會用、巧用”的原則，以規(guī)避使用不當(dāng)對教學(xué)活動造成的不良影響。目前，多媒體計算機在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用范圍逐漸擴大，且應(yīng)用效率得到明顯提升，必將推動教育教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)：

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