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        提高初中數(shù)學課堂教學有效性探微

        2016-05-14 12:15:39楊石波
        中學教學參考·理科版 2016年6期
        關鍵詞:方法策略數(shù)學課堂有效性

        楊石波

        [摘 要] 數(shù)學課堂教學是學生學習知識的重要基地,也是對學生進行思維訓練的主要渠道,因此提高初中數(shù)學課堂教學的有效性顯得尤為重要.而要提高數(shù)學課堂教學的有效性,就要求教師為學生創(chuàng)設和諧的課堂氛圍,使用多種教學手段,改變教師為中心的教學理念,突出學生為主體的教學思想,從而進一步提高初中生學習數(shù)學的興趣.

        [關鍵詞] 數(shù)學課堂 有效性 方法策略

        [中圖分類號] G633.6 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674 6058(2016)17 0000

        實施高效教學,是提高數(shù)學教學質量的關鍵.在新課程標準下,如何讓新理念走進數(shù)學課堂,如何讓新理念滲透于數(shù)學教學,從而有效地進行數(shù)學教學,是我們必須面對的問題.下面結合一些實例談談我對提高數(shù)學課堂教學有效性的一些認識.

        一、和諧的課堂氛圍——提高數(shù)學課堂教學有效性的前提

        數(shù)學課程標準指出:有效的數(shù)學教學活動是學生學與教師教的統(tǒng)一,學生是數(shù)學學習的主體,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者.和諧的課堂氛圍是學生學習和教師教學有機統(tǒng)一的基礎.要營造和諧的課堂氛圍,教師在數(shù)學課堂教學中就要以飽滿的熱情來調動學生的情緒,振作他們的精神.此外,教師還要在行動上給予每個學生關愛和激勵,要抓住學生在課堂上的每一個細節(jié)、每一個閃光點,不失時機地對學生進行有針對性的表揚.在這里,除了言語上的表揚,教師還可以通過眼神、手勢等肢體語言,向學生傳達你的認可和賞識.久而久之,學生就會感覺到教師對自己的關心和關愛,感受到教師的認可,感受到數(shù)學課堂帶來的成功體驗和他人的尊重,從而真正喜歡上數(shù)學課堂.

        二、濃郁的學習興趣——提高數(shù)學課堂教學有效性的基礎

        興趣是最好的老師.如果學生對學習數(shù)學有興趣,那么數(shù)學課堂教學的有性自然度就高.既然興趣對提高教學有效性的作用這么重要,那么我們教師首先要做到:精心創(chuàng)設問題情境,感受生活數(shù)學;精心制作課件,展示數(shù)學之美;精心構建內容呈現(xiàn)層次,提供不同的展示平臺;精心設置問題形式,善于利用變式.另外,數(shù)學基礎知識尤其是對概念的識記往往枯燥無趣,很大程度上影響學生學習數(shù)學的效果.所以,教師要及時發(fā)揮自身優(yōu)勢和主導作用,將一些枯燥無趣的知識編成朗朗上口的口訣來幫助學生識記,從而激發(fā)學生的學習興趣.

        三、全面的“四維對話”——提高數(shù)學課堂教學有效性的重要手段

        學生對于新知識的學習過程是從已知世界到未知世界的旅行,通過問題形式揭示知識的形成過程,因此教師設計的教學環(huán)境一定是一種“對話”的環(huán)境.而“四維對話”即師本對話、師生對話、生本對話和生生對話更是課堂“對話”最重要的四種形式,是實現(xiàn)多方面交流,提高學生的參與程度和教師教學有效性的重要步驟.因此,教師在設計課堂教學時必須從以下幾方面入手:第一,教師要研究教材,吃透教材,多方面搜集資料和文本進行對話.第二,教師要設置開放性問題,創(chuàng)造學生探究的機會,引發(fā)學生參與的欲望,從而在課堂上實現(xiàn)師生對話.當然所設置的問題內容要有恰當?shù)钠露?,才能引發(fā)學生的認知沖突.淺顯隨意的問題不能引起學生的興趣,超前的深奧問題又常常使學生不知所云.第三,要留給學生預習和研讀習題的思考時間,間接地引導學生和書本對話.第四,要創(chuàng)設數(shù)學學習小組,要在課堂上開展小組合作學習,培養(yǎng)生生對話能力.這樣,通過師本對話、師生對話、生本對話和生生對話的“四維對話”,對學生學習數(shù)學新知識的接受和消化都起到了相互促進、相互補充、共同發(fā)展的作用,真正提高了數(shù)學課堂教學的有效性.

        四、緊密的知識聯(lián)系——提高數(shù)學課堂教學有效性的基本保障

        學生學習新知識,無不是建立在已有知識的基礎之上的.因此,運用正遷移規(guī)律,有利于構建數(shù)學知識之間的橋梁.我們可以在新授課開始時引導學生回顧已習得的數(shù)學知識,運用正遷移規(guī)律將學生的思維引導到本節(jié)課的學習上來.比如,在學生了解直角三角形的有關知識后,便可引導學生將所學知識運用于測量海島、測量山高等,讓學生將所學理論知識遷移到生活實踐中,不但能鞏固學生所學知識,還可培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力.

        五、先進的多媒體支持——提高數(shù)學課堂教學有效性的輔助方法

        多媒體不僅為教師教學的順利實施提供形象的表達工具,也為學生提供了多角度理解數(shù)學思想的機會,開闊了學生的視野,提高了課堂效率.因此,多媒體使用合理及時,可在很大程度上提高數(shù)學課堂教學的效率.尤其是幾何畫板的使用,更能幫助數(shù)學教學,其顯著的特點首先是直觀性強,容易激發(fā)學生的學習興趣,有利于培養(yǎng)學生的合情推理能力;其次是能有效地擴充一節(jié)數(shù)學課的課堂容量,節(jié)約板書識記和學生的思考時間,減輕教師書寫示范板書的工作量;三是有利于學生對整堂數(shù)學課所學內容的反思和總結,提高學生的課堂接受程度和消化效果.

        總之,在數(shù)學課堂教學中追求高效教學,是基礎教育課堂教學永恒不變的主題,只要我們從和諧的課堂氛圍、濃郁的學習興趣、全面的“四維對話”、緊密的知識聯(lián)系和先進的多媒體支持著手,我們的數(shù)學課堂必將會綻放出絢麗的色彩,課堂教學有效性也必將穩(wěn)步提高.

        [ 參 考 文 獻 ]

        [1]崔允漷.有效教學:理念與策略(上)[J].

        [2]曹勇兵.新課程下數(shù)學有效教學的實施策略[J].

        (責任編輯 羅 艷)

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