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        初中數(shù)學教學中學生學習興趣的培養(yǎng)

        2016-05-14 11:11:23黃青潔
        中學教學參考·理科版 2016年6期
        關(guān)鍵詞:數(shù)學教學初中興趣

        黃青潔

        [摘 要] 興趣是學生學習的動力.教師應(yīng)積極探索有效的教學策略,培養(yǎng)學生的學習興趣,提高學生的思維能力,從而提高教學效率.

        [關(guān)鍵詞] 初中 數(shù)學教學 興趣 培養(yǎng)

        [中圖分類號] G633.6 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674 6058(2016)17 0041

        作為一名初中數(shù)學教師,我結(jié)合自身教學生涯的所見所聞中,認為初中數(shù)學課堂教學存在的問題還是比較多的,其中,學生的數(shù)學學習興趣不高是突出的問題之一.培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣是提高數(shù)學教學質(zhì)量的一個行之有效的策略.教師要培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣,就必須要結(jié)合初中生的身心特點,在課堂上運用不同的教學方法,吸引學生的眼球,提高他們參與課堂的積極性,讓學生既動腦又動手,引導學生理解、掌握數(shù)學知識.本文就如何培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣,提高教學效率進行了探討,提出了以下幾點策略.

        一、建立和諧、民主的師生關(guān)系

        對學生而言,很多因素會影響他們的學習興趣,其中最重要的一個因素就是教師與學生的關(guān)系.中學數(shù)學屬于一門知識體系嚴謹?shù)南到y(tǒng)學科,而作為引導者的數(shù)學教師,在學生的心中往往是以一個嚴謹、嚴厲的形象出現(xiàn),所以,不少學生對數(shù)學存在一定的恐懼心理.要想消除這種負面影響,數(shù)學教師應(yīng)主動親近學生,在課余時間多和學生進行溝通交流.同時,如果有條件的話,可以組織一些課外的集體娛樂活動,和學生一起參加活動.這樣能進一步拉近師生間的距離,有助于教師更好地了解學生的學習需求、心理和思想.在師生相處的時候,教師要抓住機會,將自身的特長與優(yōu)點發(fā)揮出來,更好地和學生打成一片,爭取獲得學生正面的、積極的回應(yīng).教師擁有足夠的親和力的話,就能夠自然而然地激發(fā)學生的學習興趣.這樣就為以后的數(shù)學教學奠定良好的基礎(chǔ).

        二、實施分層教學

        數(shù)學教師要承認學生之間是存在一定的差異的,并且不能對學生有偏見.若想讓每一個學生都能夠獲得最大的進步,可以參考的方法是實施分層教學.教師對不同水平的學生分成幾個小組,

        體現(xiàn)了新課程標準倡導的“以生為本”的教學理念.同時,讓水平相當?shù)膶W生在一個團體里,能消除他們的自卑感和焦慮感,促使他們在課堂上表現(xiàn)得更活躍、積極.分層教學為學生創(chuàng)造了一個有利的環(huán)境,學生的參與度提高了,所學的知識得以鞏固,學習起來也會更起勁.因此,在數(shù)學教學中,教師應(yīng)根據(jù)學生的不同水平,把學生分成各個小組.分組后,教師應(yīng)對各個小組進行輔導,給學生設(shè)計符合自身學習水平的自主合作訓練.比如,對于數(shù)學基礎(chǔ)較差的小組,要注重進行基礎(chǔ)知識的鞏固訓練;對于基礎(chǔ)較好的小組,要更多地開展拓展性、探究性訓練.小組學習可以讓學生的思維發(fā)生碰撞,促使學生

        學習他人的優(yōu)點,

        取長補短,找到適合他們實際的學習方法,繼而共同進步.

        三、創(chuàng)設(shè)適宜的教學情境

        相比于高中數(shù)學知識而言,初中數(shù)學知識內(nèi)容還是比較簡單的,但是它又比小學的數(shù)學內(nèi)容層次更高.在初中數(shù)學課堂教學中,為學生創(chuàng)設(shè)適宜的教學情境能激發(fā)學生的學習興趣,進而達到提高教學效率的最終目的.例如,筆者在教學《直線與圓的位置關(guān)系》時,提出讓學生進行如下的想象:一輪落日慢慢墜落的時候和一條筆直的公路之間慢慢變化的位置關(guān)系.同時要求學生通過畫圖的方式進行表達.筆者認為,這樣的教學方式是比較形象直觀的,學生更容易從中獲得輕松、愉悅的感受,從而增強學生的學習動力,最后提升學生的數(shù)學學習興趣.

        四、利用多媒體輔助教學

        多媒體具有圖文并茂、化抽象為具體的特點,初中數(shù)學教師可以借助多媒體,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生感受到數(shù)學的魅力.例如,有一次,筆者在教學“設(shè)計圖案”中,就借助多媒體,匯總了不同的幾何圖案,將圖案放在PPT中,并給學生演示.當學生對PPT中的圖案很感興趣時,筆者順勢引出課程內(nèi)容:“大家現(xiàn)在可能覺得這些圖案非常復雜,但是我們只需要一個普通的圓規(guī),就可以做出這些圖案哦!”學生覺得難以置信.筆者再進行簡單的演示,然后和學生一起動手操作.最后,一幅幅精美的幾何圖案畫呈現(xiàn)在學生眼前.學生在這個過程中,學習興趣非常濃厚,自然就改善了學習效果.

        總之,“興趣是最好的老師”.不管是數(shù)學教學或者是其他學科的教學,只有培養(yǎng)學生的學習興趣,才能提高學生的學習能力,才能提高教學效率.

        [ 參 考 文 獻 ]

        [1]潘麗娟.淺析初中數(shù)學課程中學生學習興趣的激發(fā)[J].學周刊2013(08)

        [2]周曉紅.試論中學數(shù)學教學中學生學習興趣的培養(yǎng)[J].學周刊2011(03)

        [3]劉躍.初中數(shù)學課堂教學中學生學習興趣的培養(yǎng)探究[J].赤子·師者講壇2014(10)

        (責任編輯 鐘偉芳)

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