黃青潔

[摘 要] 興趣是學生學習的動力.教師應(yīng)積極探索有效的教學策略，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的思維能力，從而提高教學效率.

[關(guān)鍵詞] 初中 數(shù)學教學 興趣 培養(yǎng)

[中圖分類號] G633.6 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674 6058（2016）17 0041

作為一名初中數(shù)學教師，我結(jié)合自身教學生涯的所見所聞中，認為初中數(shù)學課堂教學存在的問題還是比較多的，其中，學生的數(shù)學學習興趣不高是突出的問題之一.培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣是提高數(shù)學教學質(zhì)量的一個行之有效的策略.教師要培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，就必須要結(jié)合初中生的身心特點，在課堂上運用不同的教學方法，吸引學生的眼球，提高他們參與課堂的積極性，讓學生既動腦又動手，引導學生理解、掌握數(shù)學知識.本文就如何培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，提高教學效率進行了探討，提出了以下幾點策略.

一、建立和諧、民主的師生關(guān)系

對學生而言，很多因素會影響他們的學習興趣，其中最重要的一個因素就是教師與學生的關(guān)系.中學數(shù)學屬于一門知識體系嚴謹?shù)南到y(tǒng)學科，而作為引導者的數(shù)學教師，在學生的心中往往是以一個嚴謹、嚴厲的形象出現(xiàn)，所以，不少學生對數(shù)學存在一定的恐懼心理.要想消除這種負面影響，數(shù)學教師應(yīng)主動親近學生，在課余時間多和學生進行溝通交流.同時，如果有條件的話，可以組織一些課外的集體娛樂活動，和學生一起參加活動.這樣能進一步拉近師生間的距離，有助于教師更好地了解學生的學習需求、心理和思想.在師生相處的時候，教師要抓住機會，將自身的特長與優(yōu)點發(fā)揮出來，更好地和學生打成一片，爭取獲得學生正面的、積極的回應(yīng).教師擁有足夠的親和力的話，就能夠自然而然地激發(fā)學生的學習興趣.這樣就為以后的數(shù)學教學奠定良好的基礎(chǔ).

二、實施分層教學

數(shù)學教師要承認學生之間是存在一定的差異的，并且不能對學生有偏見.若想讓每一個學生都能夠獲得最大的進步，可以參考的方法是實施分層教學.教師對不同水平的學生分成幾個小組，

體現(xiàn)了新課程標準倡導的“以生為本”的教學理念.同時，讓水平相當?shù)膶W生在一個團體里，能消除他們的自卑感和焦慮感，促使他們在課堂上表現(xiàn)得更活躍、積極.分層教學為學生創(chuàng)造了一個有利的環(huán)境，學生的參與度提高了，所學的知識得以鞏固，學習起來也會更起勁.因此，在數(shù)學教學中，教師應(yīng)根據(jù)學生的不同水平，把學生分成各個小組.分組后，教師應(yīng)對各個小組進行輔導，給學生設(shè)計符合自身學習水平的自主合作訓練.比如，對于數(shù)學基礎(chǔ)較差的小組，要注重進行基礎(chǔ)知識的鞏固訓練；對于基礎(chǔ)較好的小組，要更多地開展拓展性、探究性訓練.小組學習可以讓學生的思維發(fā)生碰撞，促使學生

學習他人的優(yōu)點，

取長補短，找到適合他們實際的學習方法，繼而共同進步.

三、創(chuàng)設(shè)適宜的教學情境

相比于高中數(shù)學知識而言，初中數(shù)學知識內(nèi)容還是比較簡單的，但是它又比小學的數(shù)學內(nèi)容層次更高.在初中數(shù)學課堂教學中，為學生創(chuàng)設(shè)適宜的教學情境能激發(fā)學生的學習興趣，進而達到提高教學效率的最終目的.例如，筆者在教學《直線與圓的位置關(guān)系》時，提出讓學生進行如下的想象：一輪落日慢慢墜落的時候和一條筆直的公路之間慢慢變化的位置關(guān)系.同時要求學生通過畫圖的方式進行表達.筆者認為，這樣的教學方式是比較形象直觀的，學生更容易從中獲得輕松、愉悅的感受，從而增強學生的學習動力，最后提升學生的數(shù)學學習興趣.

四、利用多媒體輔助教學

多媒體具有圖文并茂、化抽象為具體的特點，初中數(shù)學教師可以借助多媒體，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感受到數(shù)學的魅力.例如，有一次，筆者在教學“設(shè)計圖案”中，就借助多媒體，匯總了不同的幾何圖案，將圖案放在PPT中，并給學生演示.當學生對PPT中的圖案很感興趣時，筆者順勢引出課程內(nèi)容：“大家現(xiàn)在可能覺得這些圖案非常復雜，但是我們只需要一個普通的圓規(guī)，就可以做出這些圖案哦！”學生覺得難以置信.筆者再進行簡單的演示，然后和學生一起動手操作.最后，一幅幅精美的幾何圖案畫呈現(xiàn)在學生眼前.學生在這個過程中，學習興趣非常濃厚，自然就改善了學習效果.

總之，“興趣是最好的老師”.不管是數(shù)學教學或者是其他學科的教學，只有培養(yǎng)學生的學習興趣，才能提高學生的學習能力，才能提高教學效率.

[ 參 考 文 獻 ]

[1]潘麗娟.淺析初中數(shù)學課程中學生學習興趣的激發(fā)[J].學周刊2013（08）

[2]周曉紅.試論中學數(shù)學教學中學生學習興趣的培養(yǎng)[J].學周刊2011（03）

[3]劉躍.初中數(shù)學課堂教學中學生學習興趣的培養(yǎng)探究[J].赤子·師者講壇2014（10）

（責任編輯 鐘偉芳）