黃青潔

[摘 要] 興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力.教師應(yīng)積極探索有效的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思維能力，從而提高教學(xué)效率.

[關(guān)鍵詞] 初中 數(shù)學(xué)教學(xué) 興趣 培養(yǎng)

[中圖分類號] G633.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674 6058（2016）17 0041

作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我結(jié)合自身教學(xué)生涯的所見所聞中，認(rèn)為初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題還是比較多的，其中，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高是突出的問題之一.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)行之有效的策略.教師要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，就必須要結(jié)合初中生的身心特點(diǎn)，在課堂上運(yùn)用不同的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的眼球，提高他們參與課堂的積極性，讓學(xué)生既動腦又動手，引導(dǎo)學(xué)生理解、掌握數(shù)學(xué)知識.本文就如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率進(jìn)行了探討，提出了以下幾點(diǎn)策略.

一、建立和諧、民主的師生關(guān)系

對學(xué)生而言，很多因素會影響他們的學(xué)習(xí)興趣，其中最重要的一個(gè)因素就是教師與學(xué)生的關(guān)系.中學(xué)數(shù)學(xué)屬于一門知識體系嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)學(xué)科，而作為引導(dǎo)者的數(shù)學(xué)教師，在學(xué)生的心中往往是以一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)厲的形象出現(xiàn)，所以，不少學(xué)生對數(shù)學(xué)存在一定的恐懼心理.要想消除這種負(fù)面影響，數(shù)學(xué)教師應(yīng)主動親近學(xué)生，在課余時(shí)間多和學(xué)生進(jìn)行溝通交流.同時(shí)，如果有條件的話，可以組織一些課外的集體娛樂活動，和學(xué)生一起參加活動.這樣能進(jìn)一步拉近師生間的距離，有助于教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、心理和思想.在師生相處的時(shí)候，教師要抓住機(jī)會，將自身的特長與優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來，更好地和學(xué)生打成一片，爭取獲得學(xué)生正面的、積極的回應(yīng).教師擁有足夠的親和力的話，就能夠自然而然地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.這樣就為以后的數(shù)學(xué)教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ).

二、實(shí)施分層教學(xué)

數(shù)學(xué)教師要承認(rèn)學(xué)生之間是存在一定的差異的，并且不能對學(xué)生有偏見.若想讓每一個(gè)學(xué)生都能夠獲得最大的進(jìn)步，可以參考的方法是實(shí)施分層教學(xué).教師對不同水平的學(xué)生分成幾個(gè)小組，

體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的“以生為本”的教學(xué)理念.同時(shí)，讓水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生在一個(gè)團(tuán)體里，能消除他們的自卑感和焦慮感，促使他們在課堂上表現(xiàn)得更活躍、積極.分層教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)有利的環(huán)境，學(xué)生的參與度提高了，所學(xué)的知識得以鞏固，學(xué)習(xí)起來也會更起勁.因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同水平，把學(xué)生分成各個(gè)小組.分組后，教師應(yīng)對各個(gè)小組進(jìn)行輔導(dǎo)，給學(xué)生設(shè)計(jì)符合自身學(xué)習(xí)水平的自主合作訓(xùn)練.比如，對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的小組，要注重進(jìn)行基礎(chǔ)知識的鞏固訓(xùn)練；對于基礎(chǔ)較好的小組，要更多地開展拓展性、探究性訓(xùn)練.小組學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生的思維發(fā)生碰撞，促使學(xué)生

學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，

取長補(bǔ)短，找到適合他們實(shí)際的學(xué)習(xí)方法，繼而共同進(jìn)步.

三、創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境

相比于高中數(shù)學(xué)知識而言，初中數(shù)學(xué)知識內(nèi)容還是比較簡單的，但是它又比小學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容層次更高.在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)效率的最終目的.例如，筆者在教學(xué)《直線與圓的位置關(guān)系》時(shí)，提出讓學(xué)生進(jìn)行如下的想象：一輪落日慢慢墜落的時(shí)候和一條筆直的公路之間慢慢變化的位置關(guān)系.同時(shí)要求學(xué)生通過畫圖的方式進(jìn)行表達(dá).筆者認(rèn)為，這樣的教學(xué)方式是比較形象直觀的，學(xué)生更容易從中獲得輕松、愉悅的感受，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，最后提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣.

四、利用多媒體輔助教學(xué)

多媒體具有圖文并茂、化抽象為具體的特點(diǎn)，初中數(shù)學(xué)教師可以借助多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力.例如，有一次，筆者在教學(xué)“設(shè)計(jì)圖案”中，就借助多媒體，匯總了不同的幾何圖案，將圖案放在PPT中，并給學(xué)生演示.當(dāng)學(xué)生對PPT中的圖案很感興趣時(shí)，筆者順勢引出課程內(nèi)容：“大家現(xiàn)在可能覺得這些圖案非常復(fù)雜，但是我們只需要一個(gè)普通的圓規(guī)，就可以做出這些圖案哦！”學(xué)生覺得難以置信.筆者再進(jìn)行簡單的演示，然后和學(xué)生一起動手操作.最后，一幅幅精美的幾何圖案畫呈現(xiàn)在學(xué)生眼前.學(xué)生在這個(gè)過程中，學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，自然就改善了學(xué)習(xí)效果.

總之，“興趣是最好的老師”.不管是數(shù)學(xué)教學(xué)或者是其他學(xué)科的教學(xué)，只有培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，才能提高教學(xué)效率.

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]潘麗娟.淺析初中數(shù)學(xué)課程中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)[J].學(xué)周刊2013（08）

[2]周曉紅.試論中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊2011（03）

[3]劉躍.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)探究[J].赤子·師者講壇2014（10）

（責(zé)任編輯 鐘偉芳）