張東亞

中圖分類號：G825.1 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）07-040-01

摘 要 田徑游戲是在體育游戲發(fā)展過程中派生出來的一個分支。它既是體育游戲的重要組成部分，又與田徑運動有著密切的關(guān)系。當前，田徑游戲已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于教學訓練和群眾性體育活動中。田徑運動游戲也廣泛運用在高校的田徑教學中，田徑游戲深受廣泛師生的歡迎是由于它多樣性的教學手段。其教學形式較簡單易行因此不但能夠提高學生中樞神經(jīng)的興奮，而且也比較符合高校大學生的生理特征，有利于田徑教學任務(wù)的完成，起到健身和娛樂的功能。但是相對于我國田徑課的教學來說，形式單一、內(nèi)容枯燥、教法又落后的現(xiàn)狀，導致學生上課毫無的積極性，以至于田徑課教學的效果越來越不理想。本文采用邏輯分析、文獻資料等方法，分析游戲教學的特點，并指出體育游戲在田徑教學中的應(yīng)用意義。

關(guān)鍵詞 體育游戲 高校 田徑教學

體育游戲是在人類基本運動形式的基礎(chǔ)之上產(chǎn)生的，是在人類不斷對它產(chǎn)生認識中發(fā)展起來的。在體育院系各項體育訓練以及教學中體育游戲是重要的教學手段，體育游戲具有競賽和不確定的特性，它的形式多樣活潑，內(nèi)容豐富，便于實踐和開展，場地器材簡單便于實施，具有趣味性和可變性，使學生在和

諧歡快的氣氛中完成體育教學內(nèi)容。充分地調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生對于體育的濃厚的興趣，全面的鍛煉參與者的身心。

一、體育游戲的特點以及作用

（一）體育游戲的特點

1.教育性

首先 ，在體育游戲中能培養(yǎng)學生們勇敢、頑強、團結(jié)，責任等優(yōu)秀品質(zhì)。其次，體育游戲作為學校體育的一項重要內(nèi)容或一種輔助手段，具有鍛煉身體和思想教育的價值。

2.趣味性

體育游戲過程中的趣味性，會使參與者有著濃厚的興趣，滿足人們在情感上的需求，產(chǎn)生愉快的情緒體驗。

3.競爭性

在體育游戲過程中，在規(guī)則的允許之下，要求參與者充分發(fā)揮智能、體能戰(zhàn)勝對手，這使得勝利者會感到比賽來之不易以及成功后的喜悅，與此同時失敗者有再戰(zhàn)的激情與勇氣，從而培養(yǎng)敗不餒的精神。

4.變通性

體育游戲的活動方式、規(guī)則、場地等都可以根據(jù)不同參加者的實際情況和目的變通，可產(chǎn)生不同的游戲效果。

5.公平性

體育游戲的開展，有明顯的規(guī)則要求，使得游戲參與者在均等的條件下公平、公正的競爭。

（二）體育游戲作用的分析

1.體育游戲在田徑教學中的作用

體育游戲是強身健體的有效手段。在田徑教學訓練中，游戲教學法的實施對全面發(fā)展學生身體素質(zhì)，增強體質(zhì)提供基本活動能力和掌握基本田徑知識技能有著積極的作用。通過體育游戲還能培養(yǎng)學生遵守紀律團結(jié)互助的集體主義精神和勇敢、頑強、機智、果斷的優(yōu)良品質(zhì)[1]。

2.體育游戲在體育運動、運動訓練中的作用

旺盛的求知欲和適當?shù)拇竽X興奮性是保證體育運動和運動訓練開展的前提。一般而言，體育游戲可以出現(xiàn)在準備部分階段，提高機體的興奮性，減輕肌肉的粘滯性，減少運動損傷的發(fā)生。可以出現(xiàn)在基本部分階段，用以解決重復性訓練帶來的心理和生理的雙重疲勞；當然最重要的也可以出現(xiàn)在結(jié)束部分階段，做到后續(xù)的積極放松的手段之一，更好地減少運動訓練帶來的運動疲勞，促進超量恢復和成績的良性提高，最終達到預計的效果。

3.體育游戲在醫(yī)療康復活動中的作用

隨著當今社會的發(fā)展，醫(yī)療康復活動不僅是簡單的對身體上的治療，也可對心理活動產(chǎn)生干預。實踐證明心理和生理的疾病可以通過生理上的鍛煉和調(diào)整來得到恢復。正因如此，體育游戲的特性使得體育游戲在醫(yī)療活動中特別是心理治療活動中顯現(xiàn)出了特殊的價值和作用。

三、體育游戲在田徑教學中的運用

（一）游戲內(nèi)容選擇要合理

在田徑教學中運用游戲法應(yīng)針對授課的內(nèi)容、教材教法與學生的實際情況相聯(lián)系。所設(shè)計的游戲，要適合田徑教學的特點、上課場地的特點和項目自身的技術(shù)特點?！?[2]。因此，體育游戲教學內(nèi)容是在體育游戲?qū)嵺`內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點統(tǒng)籌考慮用多種組織教法合理安排教學程序和內(nèi)容，是被培養(yǎng)者學會在各項社會領(lǐng)域中根據(jù)不同需要實施體育游戲?qū)嵺`內(nèi)容。

（二）體育游戲?qū)嵺`組織要求

首先，要綜合游戲參與者的生理健康水平、心理接受能力和舉辦體育游戲比賽、活動場地、器材經(jīng)費等因素來組織適宜的體育游戲內(nèi)容。其次，在組織過程中，強調(diào)游戲參與者與截判之間的相互尊重；強調(diào)參與者對規(guī)則的尊重和遵守；強調(diào)參與者對最后結(jié)果的認可和接受。

（三）游戲教學、組織注意事項

1.游戲可逐漸加大運動負荷，達到熱身效果。

2.游戲可采取競賽模式，調(diào)動他們的能動性及競爭性。

3.游戲應(yīng)選擇具有一定思維難度的，復雜多變的體育游戲，以達到頭腦并用，全面發(fā)展智力與體力。

4.教師應(yīng)注中培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)，而且教學手段應(yīng)多樣化。

總而言之，教師在教學中要充分預先分析可能發(fā)生的不安全因素，確保盡早排除隱患。在游戲之前要充分做好準備活動，保證游戲安全進行。在游戲時要強調(diào)組織紀律，以防止意外事故的發(fā)生。

四、結(jié)語

將體育游戲融入到田徑課堂，需要教師遵循體育教學的客觀規(guī)律，把握好教材的要點，開動腦腦筋，并大膽、合理、巧妙的將體育游戲運動到高校田徑課教學中。合理地采用教學方法，以此達到田徑教學的目的。在田徑運動游戲中，培養(yǎng)參與者的社會適應(yīng)能力和社會適應(yīng)性，遵守社會規(guī)范意識及學生獨立思考的能力，團結(jié)互助和優(yōu)良的體育道德作風。

參考文獻：

[1] 蔡錫元，李淑芳.體育游戲[M].北京：人民體育出版社.2001：1-9.

[2] 樊玉杰，周艷冰，姚冰.體育游戲在田徑教學中的應(yīng)用[J].吉林體育學院學報.2003，19（4）：122.