馮經(jīng)緯

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）07-040-01

摘 要 體育教師的運(yùn)動(dòng)技能在體育教學(xué)中占據(jù)著重要的作用，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的好壞。鞏固和提高體育教師運(yùn)動(dòng)技能的水平，可以使教師有效地保持專業(yè)水平，充分的保證教育質(zhì)量的完成，達(dá)到提高學(xué)生身體健康、身心素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能水平的課堂質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 鞏固 提高 體育教師 運(yùn)動(dòng)技能

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

以南京大學(xué)、南京河海大學(xué)、南京師范大學(xué)、南京航天航空大學(xué)、正德學(xué)院5所在寧高校的體育教師為研究對(duì)象。共調(diào)查教師84人。其中男教師52人，女教師32人，年齡在25-50歲之間。

（二）研究方法

1.問卷調(diào)查法

根據(jù)目前在寧高校體育教師所從事的體育專項(xiàng)教學(xué)、教學(xué)質(zhì)量完成情況、工作態(tài)度及參加身體鍛煉情況等問題編制問卷，共發(fā)放問卷84份，回收有效問卷81份，有效率為96.4%。

2.訪談法

與部分體育教師進(jìn)行交談，詢問并了解他們目前的運(yùn)動(dòng)技能水平狀態(tài)。

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行歸類統(tǒng)計(jì)分析。

二、研究結(jié)果與分析

（一）研究結(jié)果

1.體育教師運(yùn)動(dòng)技能水平保持的情況

表1 體育教師運(yùn)動(dòng)技能水平保持情況

人數(shù) 所占比例

良好 37 45%

一般 28 35%

下降 16 20%

從表1中可以看出，體育教師目前運(yùn)動(dòng)技能水平保持的狀況不容樂觀，狀況良好的還達(dá)不到一半的人數(shù)。通過與數(shù)字接受問卷調(diào)查的體育教師訪談后得知，在參加學(xué)校體育教育工作后，分心于多種客觀因素，比如，在體育類院校學(xué)習(xí)時(shí)，沒有要求很重的文化學(xué)習(xí)任務(wù)，但是畢業(yè)之后，面臨著要和別的綜合類大學(xué)的畢業(yè)生一樣的文化要求，這就使得體育教師不得不面對(duì)相對(duì)而言陌生且又復(fù)雜的文化知識(shí)，再加上家庭和經(jīng)濟(jì)方面壓力，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)技能水平?jīng)]有在參與工作之前一樣保持在高水平。當(dāng)教師的運(yùn)動(dòng)技能水平下降后，課堂效果以及教師水平就會(huì)大打折扣。在給學(xué)生做參照動(dòng)作時(shí)，動(dòng)作不規(guī)范，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也會(huì)被誤導(dǎo)，使得學(xué)生沒有打好運(yùn)動(dòng)最重要環(huán)節(jié)動(dòng)作的基礎(chǔ)，也容易在運(yùn)動(dòng)過程中使學(xué)生更容易受傷。

2.體育教師每天課時(shí)情況

經(jīng)過一段時(shí)間繁重的體力勞動(dòng)、緊張的工作或?qū)W習(xí)后，會(huì)感到周身不適，筋疲力盡。這種人體疲勞現(xiàn)象每個(gè)正常人都會(huì)有過不同程度的體驗(yàn)和感受，人體疲勞程度的不斷發(fā)展，對(duì)健康潛伏著巨大威脅?！?/p>

表2 體育教師每天課時(shí)情況

人數(shù) 所占比率

一節(jié)課 13 16%

兩節(jié)課 19 23%

三節(jié)課 43 53%

三節(jié)課以上 7 8%

從表2中我們可以看出，目前體育教師在平時(shí)需要承擔(dān)的課時(shí)比較重，這也直接使得體育教師身體疲勞堆積，影響了教學(xué)質(zhì)量，也阻礙了自身運(yùn)動(dòng)技能的提升，減緩了學(xué)校體育的發(fā)展。

3.體育教師的職業(yè)興趣

表3 體育教師職業(yè)興趣

人數(shù) 所占比率

濃厚 73 90%

一般 6 7%

不感興趣 2 3%

如表3所示，大多數(shù)體育教師對(duì)職業(yè)的興趣濃厚，有了職業(yè)興趣才能專心投入到教學(xué)中去，以專業(yè)知識(shí)加上運(yùn)動(dòng)技能為基礎(chǔ)，提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)甚至超額完成。但同時(shí)需要注意到，有極少部分體育教師對(duì)目前的職業(yè)狀態(tài)產(chǎn)生了厭倦感。如果對(duì)一件事物產(chǎn)生了厭倦的感覺，就算是擁有出眾的專業(yè)知識(shí)以及運(yùn)動(dòng)技能，也不能完全施展發(fā)揮出來。

（二）體育教師運(yùn)動(dòng)技能的分析

1.體育運(yùn)動(dòng)技能是重復(fù)、動(dòng)作、練習(xí)等決定性因素的產(chǎn)物。體育教師需要投入一定量時(shí)間執(zhí)行。

2.體育教師在鞏固和提高運(yùn)動(dòng)技能水平方面，應(yīng)該具有針對(duì)性的進(jìn)行鞏固和提高，針對(duì)自己所任教的項(xiàng)目，重點(diǎn)針對(duì)性的進(jìn)行專項(xiàng)的運(yùn)動(dòng)技能練習(xí)。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.體育教師總體運(yùn)動(dòng)技能保持情況一般，受客觀因素影響，不能一直保持高質(zhì)量授課。

2.體育教師在教學(xué)中還不夠注意運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的重要性。

（二）建議

1.體育教師的課余時(shí)間相比較語、數(shù)、外等學(xué)科教室的課余時(shí)間來說應(yīng)當(dāng)是充裕的，體育教師可利用空余時(shí)間盡可能多的進(jìn)行體育行為，有利于鞏固和提高運(yùn)動(dòng)技能。

2.體育教師應(yīng)每年接受運(yùn)動(dòng)技能考核，如：耐力、爆發(fā)力、靈敏、力量的考核，比較往年評(píng)測(cè)數(shù)據(jù)，看出身體素質(zhì)提高或降低情況。

3.體育教師應(yīng)盡可能的主動(dòng)地去進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提升自己的專業(yè)技能空間。

參考文獻(xiàn)：

[1] 安艷梅，周強(qiáng).淺析如何鞏固和提高體育教師運(yùn)動(dòng)技能水平[J].新課程學(xué)習(xí)（教育之論）.2014（01）.

[2] 李方銳.淺談校園足球的開展現(xiàn)狀及對(duì)策[J].當(dāng)代體育科技.2013，3（5）.