李曉飛

【摘要】在初中的教育中，創(chuàng)新能力是其素質(zhì)教育的重要核心，在教學過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為教育工作者最重要的任務.那么應該如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，尋找有效的培養(yǎng)方法，也是教師們最困惑的問題.本文對初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的路徑進行了分析.

【關鍵詞】初中；數(shù)學教學；創(chuàng)新能力；路徑

近年來，對于我國的教育來說，傳統(tǒng)的教學觀念已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會對人才的需求，因此，必須要采取一定的教學措施，對初中的教育進行改革.在現(xiàn)代的初中教學中，更加注重培養(yǎng)學生的思維能力的創(chuàng)新能力，由于現(xiàn)代社會需要的都是綜合型的人才，所以，一定要對學生進行全方面的培養(yǎng).在初中的教學中，數(shù)學教學時非常重要的，本文對初中數(shù)學教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)措施進行了分析.

一、創(chuàng)新教師的教學理念，重視學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

對于初中的學生來說，創(chuàng)新能力是非常重要的，要想在初中數(shù)學的教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師首先要轉(zhuǎn)變教學觀念，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識.在新的課程改革中，對初中數(shù)學的教學提出了新的要求，教師在教學時不僅要傳授給學生最基本的數(shù)學知識，還要不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力.教師在教學過程中應該使用全新的教學模式，改變傳統(tǒng)的教學模式，另外，還要注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).比如，教師在進行浙教版初中數(shù)學八年級下冊第5章《特殊的平行四邊形》中第1節(jié)“矩形”的教學時，教師可以對矩形的定義進行充分的講解，之后給學生留有思考的空間，讓學生列舉出矩形在日常生活中的應用，并且要親自進行驗證.也就是說，在學習中教師要盡量讓學生進行主動的學習，從而不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力.

二、營造有效的學習氛圍

在學生的學習過程中，提出問題往往要比解決問題更重要.所以，在初中數(shù)學的教學中，教師一定要注重學習氛圍的營造，為學生創(chuàng)建一個良好的提問情境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和思維能力.對于初中的學生來說，他們在學習過程中肯定會遇到很多的問題，只是有一些學生會不好意思提問，實際上，只有有了問題才會進行思考，才會不斷激發(fā)學生的探索欲.通常情況下，如果學生對一個問題產(chǎn)生了疑問，就說明學生產(chǎn)生了探索的欲望，他們就會進行主動的學習，并且在學習過程中不斷養(yǎng)成創(chuàng)新的能力.因此，在初中數(shù)學的教學中，教師要按照教材的內(nèi)容，結(jié)合學生的實際特點，創(chuàng)建良好的學習氛圍，為學生創(chuàng)建問題的情境，使學生自己提出問題并且解決問題，從而掌握一些解決問題的辦法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力.另外，對于學生提出的問題教師一定要耐心解答，并且鼓勵學生，引導學生在以后的學習中不斷對不明白的問題進行提問，使學生在良好的氛圍內(nèi)進行數(shù)學的學習.比如，教師在進行浙教版初中數(shù)學九年級上冊第4章《相似三角形》的教學時，教師可以利用多媒體，找出一些相似的物體，其中包括相似的三角形，播放給學生看，讓學生找一找它們的相似之處，學生在認真尋找的時候，心理肯定會有疑問，為什么他們是相似的，在這個過程中，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，為學生營造了一個良好的學習氛圍.

三、體現(xiàn)學生的主體性

在傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學中，主要是以教師講授的形式為主，而且教學的方法比較單一、固定，學生也只是被動的進行學習，不會質(zhì)疑教師的教學，也不主動的思考問題.在新的課程標準中提出，必須要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，所以，教師在教學中不僅要改變教學觀念，還要充分體現(xiàn)學生的主體性，讓學生成為課堂的主人，發(fā)揮主體作用.教師在教學過程中可以采用轉(zhuǎn)換角色的方式，讓學生統(tǒng)領課堂，做課堂的主體，在學習的過程中擴展學生的思維，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使學生敢于質(zhì)疑教師的想法，大膽提出自己的想法.比如，教師在進行浙教版初中數(shù)學七年級下冊第6章《數(shù)據(jù)與統(tǒng)計圖表》中第4節(jié)“頻數(shù)與頻率”的教學時，可以讓學生走上講臺，主導本節(jié)課的學習，充分做好課前的資料收集，在課上積極提問、總結(jié)，體現(xiàn)學生的主體性，使學生在設計學習過程中充分思考，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力.教師在最后的時候要進行總結(jié)性的發(fā)言，對學生的表現(xiàn)進行評價，鼓勵學生，給學生自信心，使學生在以后的學習中更加努力，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和思維能力.

四、發(fā)揮課堂的作用

在進行初中數(shù)學的教學時，課堂是學生進行學習的主要場所，教師可以利用課堂對學生進行全面、系統(tǒng)的教育.在教學的過程中，教師可以引導學生從多角度思考問題，從而獲得多種解題的方式，這樣不僅能夠拓寬學生的思路，還能培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力.在教學中運用一題多解的形式，不僅能夠擴展學生的思維領域，還能加強學生的想象空間.在初中數(shù)學的學習中，有很多問題都會有很多不同的解法，而且是隨著知識的增多，解法也會越來越多.教師可以在教學過程中，將學生的思維擴展到多個方向，這樣就能激發(fā)學生的創(chuàng)新能力.在教學時，教師可以先從簡單的問題入手，逐層遞進，由淺入深，慢慢激發(fā)學生的學習興趣.比如，教師在進行浙教版初中數(shù)學八年級上冊第2章《特殊三角形》的教學時，判斷等腰三角形的方法有很多，這就需要教師在教學中對學生充分的引導，讓學生掌握多種判定方式，從而理解等腰三角形的含義.這樣不僅能夠提高學生的解題能力，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力.

結(jié)束語

綜上所述，對于初中的學生來說，創(chuàng)新能力是非常重要的，因此，教師一定要引起重視，意識到創(chuàng)新能力對學生的重要性，從而在教的過程中采取有效的措施，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新理念，規(guī)定創(chuàng)新的目標，根據(jù)學生的實際情況進行創(chuàng)新措施的制定，實現(xiàn)培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目標.

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