趙建萍

【摘 要】數(shù)學(xué)知識(shí)是人類知識(shí)結(jié)構(gòu)中相對(duì)比較重要的結(jié)構(gòu)，當(dāng)小孩子剛開始學(xué)習(xí)講話時(shí)，大人們就會(huì)教給孩子學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，從這一點(diǎn)就可以充分的體現(xiàn)出數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性。對(duì)于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，不管是在課堂上還是在生活中進(jìn)行教學(xué)，首先應(yīng)該讓學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)充滿足夠的好奇心，并且讓學(xué)生樹立能夠?qū)W習(xí)好數(shù)學(xué)的自信心。只有這樣才可以讓學(xué)生們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步的學(xué)好數(shù)學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)探索

目前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)從形式上和從前有了很明顯的變化，每一節(jié)課的內(nèi)容、練習(xí)的習(xí)題以及所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)都可以通過(guò)一個(gè)小故事來(lái)呈現(xiàn)出來(lái)，并且能夠把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)融入到日常生活中去，把學(xué)生的實(shí)際生活與數(shù)學(xué)知識(shí)緊密的相連。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師可以發(fā)揮更為廣泛的空間，把吸引學(xué)生的注意力作為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)習(xí)慣，力求能夠幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決日常生活中遇到的難題。同時(shí)也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、互動(dòng)性以及創(chuàng)造性等方面的培養(yǎng)。所以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)以及愿意學(xué)習(xí)是我們現(xiàn)在需要努力達(dá)到的。

一、創(chuàng)造課堂教學(xué)生活化

學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識(shí)最重要的一大保障就是應(yīng)該擁有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍以及生動(dòng)影響的學(xué)習(xí)情景。愛玩是每個(gè)孩子的天性，即使在玩的過(guò)程中，孩子同樣可以學(xué)習(xí)到新的知識(shí)、新的事物。但是如何能夠讓學(xué)生們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)到新的知識(shí)呢？心理學(xué)研究表明：當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與孩子日常生活經(jīng)驗(yàn)接觸的越緊密，學(xué)生越容易接觸知識(shí)。例如，教師可以把學(xué)生春游的事情來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，“同學(xué)們一起去春游，進(jìn)行劃船游戲。公園里一共有6條小船，每天小船上可以坐6個(gè)人，全部上船后，岸上還有4名同學(xué)在等待?！痹谡n堂上老師給出一些條件，然后讓學(xué)生自己根據(jù)情景來(lái)進(jìn)行編題，自己來(lái)列式，自己來(lái)解題。這樣不但把日常生活與數(shù)學(xué)教學(xué)緊密相結(jié)合，還可以有效的促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)教師可以根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的游戲或者是故事。例如，在講解數(shù)學(xué)加法時(shí)，教師可以利用食物，比如可以拿五瓶奶以表演的形式體現(xiàn)出加法運(yùn)算：請(qǐng)一名同學(xué)老紅軍戰(zhàn)士，再請(qǐng)兩名同學(xué)分別去看望老紅軍戰(zhàn)士。其中一名同學(xué)拿三瓶奶，另一名同學(xué)拿兩瓶奶，然后提出問(wèn)題，老紅軍戰(zhàn)士一共收到了多少瓶奶？3+2=5。然后老紅軍戰(zhàn)士分給這兩位同學(xué)一人一瓶奶，問(wèn)紅軍老戰(zhàn)士現(xiàn)在剩多少瓶奶？5-2=3。就這樣通過(guò)食物來(lái)進(jìn)行表演，幫助同學(xué)親身體會(huì)到教學(xué)過(guò)程中，更有助于學(xué)生提高動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力

想要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力，就必須把枯燥的數(shù)學(xué)課變得更加有趣，更加生動(dòng)。只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，學(xué)生才可以更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。對(duì)于剛剛升入小學(xué)的孩子來(lái)講，他們?cè)诮邮軐W(xué)前教育的過(guò)程中，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)已經(jīng)有所了解。所以在上第一節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí)，教師可以準(zhǔn)備足夠的教學(xué)道具，讓學(xué)生進(jìn)行觀察。例如，讓學(xué)生們觀察班里里一共有多少把課桌？多少把椅子？幾塊黑板？幾把掃帚等等。還可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)學(xué)校進(jìn)行參觀，在參觀的過(guò)程中進(jìn)行數(shù)數(shù)。同時(shí)還可以讓學(xué)生自我介紹，在介紹的過(guò)程中可以讓學(xué)生自然而然的作用到數(shù)字。比如自我介紹內(nèi)容包括，今年幾歲了？生日是哪天的？家里有幾口人等等，讓學(xué)生自己說(shuō)出與自己相關(guān)的數(shù)字。可以讓學(xué)生感受到數(shù)字無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在我們身邊，從而增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生多角度思考以及處理問(wèn)題的能力

教師可以從不同的角度去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，思考以及解決問(wèn)題，同時(shí)這也是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要手段?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)教材存在許多不唯一性的練習(xí)題目，其實(shí)我們就可以抓住這些特點(diǎn)，做好充分的課前教具準(zhǔn)備，讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)腦思考的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以時(shí)常的對(duì)學(xué)生說(shuō)：“這道題還存在不同的答案，看看誰(shuí)還可以回答出來(lái)”。剛開始時(shí)，同學(xué)們會(huì)表現(xiàn)的很迷茫，但是此時(shí)教師應(yīng)該給同學(xué)們進(jìn)行提示，通過(guò)教師不斷的提示以及鼓勵(lì)，學(xué)生們很快就會(huì)踴躍的舉手回答。從而幫助學(xué)生可以學(xué)會(huì)利用不同的角度去觀察問(wèn)題，采用不同的方式去思考問(wèn)題，運(yùn)用不同的手段去解決問(wèn)題，讓學(xué)生可以意識(shí)到一個(gè)問(wèn)題可能會(huì)存在不同的處理方式以及處理結(jié)果。

四、培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是讓學(xué)生可以懂得學(xué)以致用，只有實(shí)踐才可以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的知識(shí)是否真的完全掌握。然而很多學(xué)生都存在一個(gè)問(wèn)題，那就是這個(gè)學(xué)生在學(xué)校的成績(jī)往往非常的優(yōu)秀，但是在實(shí)際的操作過(guò)程中不能夠獨(dú)立的完成操作。也就是說(shuō)學(xué)到的知識(shí)不知道如何在實(shí)際過(guò)程中應(yīng)用，也就是說(shuō)學(xué)不能以致用，這也就喪失了它原本的意義。例如，讓學(xué)生自己用前去購(gòu)買文具，讓學(xué)生掌握自己花了多少，還剩多少等等。這樣可以把數(shù)學(xué)真正的融入到學(xué)生的日常生活之中，讓學(xué)生們得到了實(shí)踐的鍛煉。

總而言之，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，每學(xué)到一個(gè)新的知識(shí)，教師就應(yīng)該鼓勵(lì)以及引導(dǎo)學(xué)生深入到日常生活的實(shí)際，讓學(xué)生真正的做到學(xué)以致用。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊鳳榮.小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)[J].生活教學(xué)，2014（S2）.