徐珺

摘 要：所謂知之者不如好之者，好之者不如樂之者，由此可見，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)一切課程最好的老師。在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生對音樂課程的興趣，是展現(xiàn)音樂魅力的必要條件。文章從豐富音樂課堂活動入手，對相關(guān)教學(xué)策略進(jìn)行了闡述，從而為更好地教授小學(xué)音樂課程奠定一定的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；課堂活動；教學(xué)；策略

隨著素質(zhì)教育的慢慢開展，小學(xué)音樂課作為一門藝術(shù)類的課程對學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的作用。但是在現(xiàn)實(shí)的小學(xué)音樂教學(xué)過程中，很多的小學(xué)音樂教師都沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們只是單單對音樂的基礎(chǔ)知識進(jìn)行了一定的傳授。小學(xué)生對這些基礎(chǔ)的東西理解能力有限，長此以往，務(wù)必會讓小學(xué)生對音樂課程產(chǎn)生厭倦的心理，從而不利于之后的小學(xué)音樂課程教學(xué)。因此，在課堂教學(xué)中，我們要轉(zhuǎn)換策略，用孩子們喜歡的課堂活動來激活他們的興致，讓他們迫不及待地想步入課堂。那么，在教學(xué)實(shí)踐中，我們該如何做呢？

一、分層導(dǎo)入活動，點(diǎn)亮課堂

對于教師而言，小學(xué)生就是一張純潔的白紙，可以去任意地填寫，但是值得注意的是，教師務(wù)必要把美的東西寫在上面，從多方面來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。因此，在對于低年級音樂方面興趣的培養(yǎng)時，教師應(yīng)該以具體的事物為課程開展的切入點(diǎn)，讓學(xué)生通過自己的感受做出自己的理解，比如讓學(xué)生帶有感情地演唱，或是不由自主地表演等，老師也要適時地對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，幫助學(xué)生樹立信心，激發(fā)學(xué)生的興趣。

對于低年級到中年級這一階段，很多學(xué)生學(xué)習(xí)的心態(tài)會發(fā)生一定的改變，那么作為小學(xué)的音樂教師應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？對于教師而言，第一步就要搞清楚學(xué)生到底會喜歡哪些音樂。[1]三、四年級的學(xué)生對課本中一些形象的歌曲還是比較喜歡的，對于一些抽象的歌曲，如果教師不多加引導(dǎo)則很難去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以，教師在這一部分學(xué)生的教學(xué)過程中要能夠用形象的東西將原本抽象的東西進(jìn)行解釋，幫助學(xué)生理解，從而將學(xué)生的興趣一步步調(diào)動起來。

而對于高年級的學(xué)生而言，他們對小學(xué)音樂課本上的一些歌曲都已經(jīng)不怎么喜歡了，他們開始對流行音樂產(chǎn)生好感。這時候，教師就要定位好課堂的切入點(diǎn)了，可以找一首大家都耳熟能詳?shù)牧餍懈枨?，讓學(xué)生齊唱，之后，再讓學(xué)生回頭看看這首歌的調(diào)式，里面所蘊(yùn)含的感情色彩、節(jié)奏等。教學(xué)切入點(diǎn)的尋找，與教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有著很大的關(guān)系，所以教師要不斷在教學(xué)過程中總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。通過這樣的方式，將學(xué)生融入教學(xué)的氛圍中來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

二、穿插游戲活動，激活課堂

在對小學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)活動，將游戲融入音樂課中則是一個很有效的教學(xué)手段。這樣可以幫助學(xué)生放松心情，對提高音樂課和其他科目的一些教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。

例如，在學(xué)唱《兩只老虎》這首歌曲的時候，教師在教學(xué)的課堂設(shè)計(jì)中，可以讓幾個學(xué)生來扮演老虎，再讓幾個學(xué)生來扮演小動物，之后，讓學(xué)生隨著樂曲進(jìn)行表演。[2]通過這種方式，學(xué)生的參與度就會很高，而且還能通過一定的表演在短時間內(nèi)把歌詞記住，把旋律記住，也在一定程度上加深了對小老虎憨態(tài)可掬形象的印象。

三、開展表演活動，點(diǎn)燃課堂

新課程對小學(xué)音樂課程中的活動開展有一定的要求。在低年級的教學(xué)過程中，教師經(jīng)常會邊聽音樂邊講故事，之后讓學(xué)生進(jìn)行模仿表演。例如，對《動物狂歡節(jié)》中所呈現(xiàn)出來的各種音樂，教師則需要引導(dǎo)學(xué)生對音樂所呈現(xiàn)出來的聲音進(jìn)行模仿，并讓其自編一些動物的對話進(jìn)行表演，從而讓課堂充滿生機(jī)和活力。在中高年級的小學(xué)音樂課程教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生把在平時聽到的一些山歌民謠都搜集起來，然后整理出來，在課堂中進(jìn)行相關(guān)的展示，教師在其中挑選出一些經(jīng)典進(jìn)行教授和傳唱[3]。此外，在節(jié)假日，教師可以組織一些文藝方面的活動，讓學(xué)生能夠有舞臺展現(xiàn)自己的才華。這樣，學(xué)生就會在音樂課程中找到自己的存在感，并且學(xué)習(xí)音樂的興趣也被深深的激發(fā)了。

總之，小學(xué)音樂的教學(xué)要能夠始終將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫徹到底，重視對小學(xué)生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)，讓他們自己去完成教學(xué)任務(wù)，真正感受到音樂美、藝術(shù)美，真正達(dá)到培養(yǎng)人的教學(xué)目標(biāo)。教師要運(yùn)用多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生搭建起屬于他們自己的夢想舞臺，從而讓小學(xué)音樂的課堂真正充滿樂趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]高 宇.淺議小學(xué)音樂教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[J].音樂時空，2014，（7）：151.

[2]趙夢秋.如何培養(yǎng)小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2015，（2）：220.

[3]劉海琳.小學(xué)音樂教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[J].才智，2015，（8）.

（作者單位：江蘇省南京市長樂路小學(xué)）