方舒

摘 要：小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)從所教小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及學(xué)習(xí)規(guī)律等具體實(shí)際情況出發(fā)，采取能切實(shí)調(diào)動(dòng)其音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的方式方法。以此作為切實(shí)優(yōu)化小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的重要手段。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；音樂(lè)興趣；舞蹈；游戲；流行音樂(lè)

新課改提倡“興趣教學(xué)法”，要求教師在教學(xué)過(guò)程中采用多種科學(xué)、合理的課堂教學(xué)策略，充分引起學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的好奇心、求知欲望以及學(xué)習(xí)積極性，并以此為基礎(chǔ)為其創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，促使他們?cè)谠摲諊凶畲笙薅鹊匕l(fā)揮自身的主觀學(xué)習(xí)能動(dòng)性，進(jìn)而最終實(shí)現(xiàn)掌握學(xué)科基本技能、發(fā)展學(xué)科綜合素養(yǎng)的良好目的。那么，小學(xué)音樂(lè)教師如何才能將“興趣教學(xué)法”更加恰當(dāng)、靈活地運(yùn)用在自身的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐之中呢？筆者認(rèn)為，可以嘗試從以下三個(gè)方面進(jìn)行嘗試：

一、在音樂(lè)教學(xué)中恰當(dāng)引入舞蹈，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生大多活潑好動(dòng)、愛(ài)玩愛(ài)鬧，不傾向、也不愿意始終安安靜靜地坐在課堂上聆聽(tīng)教師教授所謂的音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)。鑒于此，筆者在教學(xué)時(shí)，多會(huì)從小學(xué)生的上述性格特征出發(fā)，將伶俐、節(jié)奏性較強(qiáng)的舞蹈動(dòng)作適時(shí)融入具體音樂(lè)曲目的教學(xué)之中。

例如，《動(dòng)物說(shuō)話》這一兒歌的歌詞是這樣的：小雞說(shuō)話嘰嘰嘰，小鴨說(shuō)話嘎嘎嘎，青蛙唱歌咕呱呱。由于歌詞中所涉及的小動(dòng)物都是學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸到的動(dòng)物，學(xué)生對(duì)其慣有的舉止動(dòng)作也較為熟悉。因此，在展開(kāi)對(duì)這一兒歌的教學(xué)時(shí)，我特意為學(xué)生編制了如下的舞蹈動(dòng)作：小雞行走時(shí)頭一伸一縮，雙腳飛快前進(jìn)；小鴨走路時(shí)抬起屁股、左右扭動(dòng)；小青蛙則是一蹦一跳地向前行進(jìn)。要求學(xué)生在歌唱時(shí)，還要對(duì)動(dòng)物走路時(shí)的動(dòng)作、形態(tài)進(jìn)行模仿。這種與眾不同的教學(xué)方式將小學(xué)生從座位的束縛中很好地解脫了出來(lái)，使得他們的音樂(lè)學(xué)習(xí)更增添了無(wú)數(shù)的趣味與娛樂(lè)性。如此，便極大地激發(fā)與調(diào)動(dòng)了他們關(guān)于《動(dòng)物說(shuō)話》這一音樂(lè)曲目的學(xué)習(xí)興趣，取得了較為理想的教育效果。

二、在音樂(lè)教學(xué)中恰當(dāng)引入游戲，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

游戲是小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種方式，在游戲中他們往往能最大限度地放松身心。考慮到這一點(diǎn)，筆者在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)時(shí)會(huì)適當(dāng)將特定的游戲形式融入具體音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)之中。這一做法最顯著的優(yōu)勢(shì)在于充分契合了小學(xué)生對(duì)游戲的心理主觀需求，能以此為契機(jī)最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)游戲背后所蘊(yùn)含音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)的濃厚學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。

筆者自身的教育實(shí)踐便可以很好地證明這一點(diǎn)。如，在教學(xué)“× × ×× ×”這一節(jié)奏時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)班上的學(xué)生進(jìn)行了如下的課堂游戲：首先，認(rèn)真回憶自己學(xué)過(guò)的五言古詩(shī)，隨后將該古詩(shī)代入到“× × ×× ×”這一節(jié)奏之中，并以該節(jié)奏為基礎(chǔ)，對(duì)自己所熟悉的五言古詩(shī)進(jìn)行有感情的朗讀。如，春眠 不覺(jué) 曉，處處 聞啼 鳥(niǎo)，夜來(lái) 風(fēng)雨 聲，花落 知多 少。這般一來(lái)，使得學(xué)生意識(shí)到原來(lái)音樂(lè)節(jié)奏還可以這樣進(jìn)行學(xué)習(xí)，如此便通過(guò)上述古詩(shī)代入的課堂游戲充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)于“× × ×× ×”這一節(jié)奏的學(xué)習(xí)興趣與積極性，促使他們以更加飽滿的熱情持續(xù)地投入到具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，從而為學(xué)習(xí)效果的優(yōu)化奠定了良好的情感基礎(chǔ)。

三、在音樂(lè)教學(xué)中恰當(dāng)引入流行音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

流行音樂(lè)，即指那些在特定時(shí)期內(nèi)在社會(huì)上獲得廣泛關(guān)注，并得到大范圍普及與推廣的音樂(lè)曲目。流行音樂(lè)之所以“流行”，究其原因在于他們的歌詞簡(jiǎn)單、節(jié)奏性較強(qiáng)，便于各階層各階段人們的理解與記憶。也正因?yàn)槿绱耍鼈冎饾u具備得到社會(huì)大眾廣泛喜愛(ài)與傳唱的重要基礎(chǔ)。在當(dāng)今社會(huì)，流行音樂(lè)已成為每個(gè)人社會(huì)生活中不可缺少的一部分。

鑒于此，筆者認(rèn)為，既然將小學(xué)生單純固定在音樂(lè)教材所提供的曲目學(xué)習(xí)之中顯然不符合實(shí)際情況，畢竟學(xué)生在日常生活中總會(huì)或多或少地接觸到其他的音樂(lè)。因此，適當(dāng)將包含積極、正面影響的流行音樂(lè)引用到小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)之中，也不失為順應(yīng)小學(xué)生追求時(shí)尚潮流、調(diào)動(dòng)其音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的有效措施。

如，在學(xué)習(xí)《只要媽媽露笑臉》這一音樂(lè)曲目時(shí)，我就特意為學(xué)生選取了時(shí)下以“母愛(ài)”為話題的流行音樂(lè)曲目，像周杰倫的《聽(tīng)媽媽的話》，并向其認(rèn)真講解了該音樂(lè)曲目所表達(dá)的感人內(nèi)涵。在學(xué)生產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，巧妙點(diǎn)明：其實(shí)，我們教材上也有一首以“媽媽”為主要歌唱對(duì)象的歌曲，這就是《只要媽媽露笑臉》。如此一來(lái)，就將學(xué)生原本只針對(duì)于流行音樂(lè)《聽(tīng)媽媽的話》的學(xué)習(xí)興趣引申、轉(zhuǎn)移到《只要媽媽露笑臉》該音樂(lè)曲目的學(xué)習(xí)上來(lái)。極大地保證了接下來(lái)《只要媽媽露笑臉》這一歌曲的正常、有序教學(xué)。

“興趣是最好的老師”是對(duì)“興趣教學(xué)法”顯著優(yōu)勢(shì)的最佳闡述。對(duì)此，筆者認(rèn)為，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)從所教小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及學(xué)習(xí)規(guī)律等具體實(shí)際情況出發(fā)，采取能切實(shí)調(diào)動(dòng)其音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的方式方法。這樣才能從根本上刺激學(xué)生源源不斷地產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情與積極性，并最終確保良好音樂(lè)學(xué)習(xí)效果的獲得。

參考文獻(xiàn)：

吳翠紅.新課程與音樂(lè)興趣培養(yǎng)[J].中國(guó)音樂(lè)教育，2004（7）.