涂超

摘 要：隨著我國教育制度的不斷完善與發(fā)展，傳統(tǒng)的教學制度已經不能滿足教育發(fā)展的需要，教育改革成為我國教育的重中之重。小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想的好方法在新時期的小學數(shù)學教學中起著重要作用，縮小了學生學習數(shù)學不同程度的知識基礎差異，符合當前小學數(shù)學發(fā)展的要求，推動了我國小學數(shù)學教學的進步。詳細分析在小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想方法。

關鍵詞：小學教學；數(shù)學思想；數(shù)學教學

在小學數(shù)學教學中，很多學生會因為知識基礎、智力因素和學習態(tài)度不積極等因素，出現(xiàn)不同程度的學習困難、學習差異，而為了消除這種因不同因素造成的學習差異，在小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想方法因此應運而生。

一、滲透數(shù)學思想方法的簡述

數(shù)學思想方法是數(shù)學這一學科的精妙之處，如同一道彩虹的神來之筆一般重要無比。

滲透數(shù)學思想方法，顧名思義，就是在教會學生做題之前，先入為主把數(shù)學思想方法通過各種途徑滲透給學生。授之以魚更要授之以漁，學生學會了經滲透過的數(shù)學思想方法，學生就能舉一反三，同時，不同的教育方式會大大激發(fā)學生的積極性。

而對于學生來說，最缺少的便是學習的積極性，以此產生的興趣而培養(yǎng)起來的積極性，會最大限度地提高學生的思想方法和創(chuàng)造力，故此，學生會養(yǎng)成以興趣而學習的習慣，學習成績大大提高，促進了教育的發(fā)展。

二、滲透數(shù)學思想方法的意義

1.數(shù)學思想方法的意義

小學教師如何把數(shù)學思想方法這樣如此抽象的概念灌輸?shù)叫W生頭腦中是比較困難的，再有，讓小學生深刻理解課堂上的抽象數(shù)學思想方法更是困難無比。需要利用抽象方法去學習數(shù)學很抽象的內容。

然而數(shù)學思想方法的這種抽象形象卻又在生活中處處可見，將生活中的這些形象更加具體地表現(xiàn)給學生，這樣做明顯會容易很多。

科學報告表明，小學生記憶力是顯而易見的，所以，滲透給小學生數(shù)學思想方法，是便于記憶的。而且，人的記憶雖然隨著年齡增長而逐漸消失，隨之而去的是一些比較難記又復雜的學科知識，但是人們能夠以不同的方式將問題圓滿解決，總歸還是數(shù)學思想方法占據(jù)主導地位。

所以數(shù)學思想方法具有這些實際又深遠的意義，而身為一名祖國花朵的教育者，更應該將數(shù)學思想方法滲透到小學數(shù)學教育中，培養(yǎng)小學生鍛煉數(shù)學思想方法的能力。

2.開創(chuàng)小學數(shù)學新學習模式化

相比于之前死板的小學數(shù)學教學方法，學習數(shù)學的思想方法開創(chuàng)了小學數(shù)學教學的一個新紀元，不同于以往，學習數(shù)學思想方法更加自由和具有趣味，例如小學教師講到的正方體，教師不再是單一在黑板上畫出一個硬邦邦的正方體，而是拿著一個魔方進行講課，這樣，在不知不覺中，正方體的立體感就深入人心了，也能夠使不同的數(shù)學難題得到分解。

因此，因材施教與舉出實際事例結合是顯而易見的好方法，但不同于一般事例，舉出小學兒童的動畫形象是更好的選擇，這樣，不僅會便于小學教師的教學人物，又使思想方法更加深刻地印在小學生腦海里。

三、數(shù)學思想方法的學習和分析過程

1.數(shù)學思想方法總結

數(shù)學思想方法是多種多樣的，像繁花似錦一樣難以數(shù)清，在這里，我們進行簡短卻重要的總結。

最簡單的卻又是每一個人都曾學過的立體幾何法，這樣一個名字其實聽上去是異常抽象又難以理解的。一般教學是先進行平面幾何設計和進行初步的認知，我們要深刻掌握定理的內容，明確定理的作用是什么，多用在哪些方面解決問題，其中怎么用最關鍵。我們還要培養(yǎng)空間想象力，在頭腦中模擬出我們想要的幾何體形狀，由此可以進行解題過程，最終得出一些解題方面的啟示，最后的步驟就是完成解題步驟。

2.數(shù)學思想方法意義總結

數(shù)學思想方法是數(shù)學的靈魂。成功的教學不僅教會學生知識，而且要教會學生學習，即不僅要學生“學會”，而且要學生會學，要學生會獨立、主動地去獲取已有知識，會創(chuàng)造性地探索新的知識。要學生“會學”數(shù)學，就必須讓學生掌握基本數(shù)學思想和方法，會提出問題、思考問題。數(shù)學思想是指人們在研究數(shù)學過程中對其內容、方法、結構思維方式及其意義的基本看法和本質認識，是人們對數(shù)學觀念系統(tǒng)的認識。數(shù)學思想方法是以數(shù)學為工具進行科學研究的方法。新世紀數(shù)學教育改革的重點應強調提高學生的主動創(chuàng)新能力，以學生的發(fā)展為本，學生的學習只能通過自身的操作活動和主動參與，才可能是有效的，學生學習數(shù)學只有通過自身情感體驗，樹立的自信心才可能是成功的。

綜上所述，在小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想是一種教學方式的改革，合理進行會適當增強學生學習的積極性，在小學數(shù)學教學中加快了發(fā)展，推動了整個教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]方萃.小學數(shù)學思想方法教學實踐研究[D].福建師范大學，2015.

[2]聶和冰.小學數(shù)學中滲透抽象思想的研究[D].華中師范大學，2015.