厲亮亮

【摘 要】主體意識指的是在活動中，作為主體人應(yīng)該在活動中所具備的本質(zhì)意識，即就是人所具有的主觀能動性，這是主體與客體之間的相互作用，在自身素質(zhì)結(jié)構(gòu)中所發(fā)生的功能表現(xiàn)，其實(shí)質(zhì)是在體育的教學(xué)過程中，使得學(xué)生獲得解放，在體育活動中充分的發(fā)揮自己的主體性。本文分析中學(xué)體育的實(shí)際教學(xué)情況，進(jìn)而探討學(xué)生主體意識的培養(yǎng)方法，達(dá)到對中學(xué)生主體意識培養(yǎng)的目的。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育；教學(xué)；學(xué)生；主體意識；培養(yǎng)

根據(jù)新課改的要求逐步的在教學(xué)中將傳統(tǒng)課堂模式中不適宜當(dāng)前教學(xué)的模式的部分進(jìn)行舍棄，因此中學(xué)階段的體育的教學(xué)中，體育教師需要積極的更新觀念，從而改變傳統(tǒng)體育的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠積極地參與體育活動中，使他們成為體育教學(xué)中的主體，這是學(xué)生的個性發(fā)展中重要的因素，同時這也是當(dāng)前的教育需要面向?qū)W生與社會之間的發(fā)展所必須改變的方式，在體育活動中使學(xué)生能夠收獲體育活動所帶來的樂趣。

一、體育教師與學(xué)生之間建立和諧師生關(guān)系

中學(xué)體育教師可以根據(jù)體育課的教學(xué)內(nèi)容，精心地創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)的情境，讓中學(xué)生能夠在一個民主與和諧體育課堂的氛圍中主動地參與、探究體育活動的樂趣，由此教師需要與學(xué)生之間建立良好的關(guān)系，首先教師要給中學(xué)生創(chuàng)造一個良好氛圍；心理學(xué)的研究表明：人處于良好氛圍中，可以將自己潛能的百分之八十都釋放出來，因此中學(xué)體育教師在體育的教學(xué)中，需要為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的課堂氛圍，其實(shí)質(zhì)就是師生之間的關(guān)系，而良好師生關(guān)系須具備尊重、真誠以及理解這三個因素，體育教師在第一堂課中給學(xué)生一個完美的印象，放下所謂的師道尊嚴(yán)架子，用微笑的表情改變學(xué)生對教師的恐懼心理；其次教師在授課之前要精心地創(chuàng)設(shè)適合體育活動的教學(xué)情境，讓中學(xué)生能夠積極地參與體育活動中，如教師在教學(xué)生進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)這部分內(nèi)容時，教師先用語言描述：在池塘中，一只青蛙蹲在荷葉，然后它要跳到另一片荷葉上，然后學(xué)生想象自己就是那只青蛙，而模仿它的起跳動作，再加上教師對學(xué)生的動作與方法的指導(dǎo)，學(xué)生在興趣盎然的氛圍中，掌握這一動作與方法；最后教師還需要根據(jù)體育教學(xué)的不同內(nèi)容而創(chuàng)設(shè)一些有趣的故事、問題以及游戲等情境，讓學(xué)生在體育的課堂中感受到學(xué)習(xí)的良好氣氛，進(jìn)而激起學(xué)生的情緒，使他們能夠投入到體育的學(xué)習(xí)中。

二、體育教師要充分地調(diào)動學(xué)生積極的情感與學(xué)習(xí)的興趣

教師態(tài)度對學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒產(chǎn)生很大的影響，而學(xué)生情緒的高低又直接地關(guān)系著教學(xué)效果，根據(jù)美國偉大的教育家——布盧姆，他曾經(jīng)說過：“一個帶著十二分積極情感進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生，比那些嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)熱情與情趣的學(xué)生對學(xué)習(xí)材料的掌握要更好、更快?！币虼嗽谡n堂上，教師如果過于嚴(yán)肅，那么這就會使學(xué)生感到十分的緊張，有的學(xué)生甚至?xí)薪箲]的情緒，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)造成較大的壓抑感，所以教師要在課堂中展示精神飽滿與和藹可親的狀態(tài)，學(xué)生能夠在親身的感受到愉快與輕松的師生關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生積極的求知欲。在體育課堂中，學(xué)生對于教師所教授的一些動作在一時之間難以接受與掌握，由此學(xué)生會產(chǎn)生畏懼感，主要的表現(xiàn)不愿意再次嘗試與練習(xí)，從而使得這部分學(xué)生難以完成這些學(xué)習(xí)內(nèi)容，為此，教師需要主動地關(guān)心這些學(xué)生，一方面要積極地通過一些鼓勵的話語，幫助學(xué)生找回學(xué)習(xí)的信心，另一方面教師要努力地尋找他們身上的閃光點(diǎn)，進(jìn)而遷移至體育動作的學(xué)習(xí)中然后引導(dǎo)學(xué)生敢于嘗試這些較難的體育動作，慢慢地克服恐懼感，逐漸地參與到體育內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。

三、教師要提供思維空間，使學(xué)生具有發(fā)揮主體意識的欲望

在傳統(tǒng)體育的教學(xué)中，教師一般的體育的教學(xué)中都是通過體育動作的權(quán)威講解與示范，然后學(xué)生對這些動作進(jìn)行模仿，隨著教育技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)許多的教學(xué)手段，例如電視、圖片、視頻等媒介，教師在教授體育動作中不再需要運(yùn)用傳統(tǒng)的方式開展教學(xué)活動，而是在體育的教學(xué)中引入這些先進(jìn)手段，教師進(jìn)行體育動作的教學(xué)，一方面學(xué)生可以充分地調(diào)動視覺、聽覺以及大腦等各個器官參與學(xué)習(xí)，另一方面通過具有形象教育的方式幫助學(xué)生及時地感悟體育動作，從而達(dá)到有效的學(xué)習(xí)體育內(nèi)容的目的，此外，教師在實(shí)際的教學(xué)中需要給學(xué)生預(yù)留一定的空間，讓學(xué)生自主的研究與思考體育動作的要領(lǐng)，然后經(jīng)過自己的感悟掌握這些內(nèi)容，在這個過程中，學(xué)生可以發(fā)揮自己的主動性，實(shí)踐自己對體育知識的理解和思考，從而使體育教學(xué)中取得良好的效果。例如教師教學(xué)生學(xué)習(xí)排球中的墊球這一內(nèi)容時，教師可以先使用語言描述墊球的技術(shù)要領(lǐng)，然后播放對應(yīng)的視頻學(xué)習(xí)資料，在學(xué)生觀看的過程中，用簡單地、啟發(fā)性地語言加以說明與解釋，然后給學(xué)生一定的時間去感悟這些技術(shù)要領(lǐng)，通過學(xué)生自己的練習(xí)、思考以及體會，然后在實(shí)踐操作中驗(yàn)證自己對這一技術(shù)的想法，通過自身的實(shí)踐體會，學(xué)生能夠?qū)@一技術(shù)性的動作進(jìn)行科學(xué)、合理的掌握，即使在這個過程中學(xué)生會出現(xiàn)一定的錯誤，教師要給予及時地糾正與總結(jié)，從而使學(xué)生能夠掌握這一技術(shù)。

四、結(jié)束語

盡管每位中學(xué)生在體育活動中的主動參與性有不同，由此而帶來體育教學(xué)效果的影響也不同，如果中學(xué)生在體育課中能夠積極地、主動地參與教師組織的活動，那么學(xué)生對于學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成就會使學(xué)生感到愉悅，同時，這對學(xué)生的終身體育思想的形成也有重要的影響，因此，在中學(xué)的體育教學(xué)中，教師要重視對學(xué)生的主體意識的培養(yǎng)，教師可以運(yùn)用現(xiàn)代的教育理論，在體育課堂中不斷地革新體育教學(xué)的方式與方法，同時還需要注重體育教學(xué)的模式構(gòu)建，這不但能夠培養(yǎng)中學(xué)生參與體育活動的主動性，而且還可以促進(jìn)中學(xué)生自覺性、獨(dú)立性、主動性以及創(chuàng)造性的發(fā)展。

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（浙江省杭州市安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校）