王子君

摘要：從現(xiàn)代信息技術(shù)與初中體育教學(xué)整合的意義出發(fā)，對(duì)影響現(xiàn)代信息技術(shù)與初中體育教學(xué)整合實(shí)踐中的障礙性因素進(jìn)行了深度分析，探討了現(xiàn)代信息技術(shù)在初中體育教學(xué)整合的措施，希望能為傳統(tǒng)初中體育教學(xué)理念與教學(xué)結(jié)構(gòu)的改善和提高，提供可行性的參考。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù) 初中體育教學(xué) 整合措施

以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，是促進(jìn)初中教學(xué)創(chuàng)新與變革和我國(guó)教育大踏步向前發(fā)展的戰(zhàn)略性選擇?，F(xiàn)代信息教育技術(shù)擁有教材多媒體化、資源全球化、教學(xué)個(gè)體化、學(xué)習(xí)自主化、任務(wù)合作化、管理自動(dòng)化等特點(diǎn)，現(xiàn)代信息的變革必然帶動(dòng)教育領(lǐng)域的變革，學(xué)校須與時(shí)俱進(jìn)，以良好的態(tài)度迎接現(xiàn)代信息技術(shù)引發(fā)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。及時(shí)將計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)與初中體育教學(xué)進(jìn)行整合，并應(yīng)用到初中體育教學(xué)和日常體育訓(xùn)練中。建立健全現(xiàn)代初中體育信息化的教學(xué)與訓(xùn)練環(huán)境、實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)的教育目標(biāo)。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)與初中體育教學(xué)整合的意義

傳統(tǒng)體育教學(xué)方式因其不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的教學(xué)需求而在一定程度上制約了學(xué)生的發(fā)展，現(xiàn)在信息技術(shù)以其優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)勢(shì)滲入初中體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，引發(fā)了初中體育教學(xué)的改革，為初中體育教學(xué)注入了新鮮的血液。

首先，現(xiàn)代信息技術(shù)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段與傳統(tǒng)方式相比更為活潑，形式上更加豐富多彩，通過(guò)創(chuàng)設(shè)多種情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，充分吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生上課的積極性與參與程度。

其次，現(xiàn)代信息技術(shù)通過(guò)視聽(tīng)手段幫助學(xué)生建立感性意識(shí)。初中階段的學(xué)生處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)視聽(tīng)手段能夠更好的學(xué)習(xí)與接受所學(xué)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作與技術(shù)，體育教師因其自身身體條件的局限性，不可能精通每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)技能，需要現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。因此，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)作為初中體育教學(xué)手段是極其必要的。

再次，現(xiàn)代信息技術(shù)能提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。體育老師可以把體育教學(xué)中的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)技術(shù)、運(yùn)動(dòng)技巧或常見(jiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作通過(guò)多媒體視頻展示給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)觀看多媒體視頻，結(jié)合自身運(yùn)動(dòng)方式提出自己的問(wèn)題，與同學(xué)和老師進(jìn)行探討，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)與初中體育教學(xué)整合過(guò)程中的障礙性因素

（一）傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念落后

傳統(tǒng)體育教學(xué)是“以教師為中心，以課堂為中心，以教材為中心”，這一傳統(tǒng)教學(xué)觀念一直在教學(xué)過(guò)程中貫徹執(zhí)行。受這種觀念影響，初中體育教師往往忽視現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的價(jià)值。現(xiàn)代化的初中體育教學(xué)要求老師“以學(xué)生為本”，但受到傳統(tǒng)觀念的影響，老師缺乏相應(yīng)的教育理念，缺乏對(duì)現(xiàn)代教育理念的深度理解，無(wú)法將現(xiàn)代信息技術(shù)與初中體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合。

（二）體育教師信息技術(shù)能力薄弱

隨著計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等新型教學(xué)模式的應(yīng)用與推廣，時(shí)代對(duì)初中體育教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。但目前而言，無(wú)論從數(shù)量上計(jì)算還是從質(zhì)量上考察，完全具備將信息技術(shù)融合在體育教學(xué)中這一能力的教師并不多見(jiàn)。在現(xiàn)代課程教育改革的背景下，很大部分老師尤其是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師依然缺乏現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能力，缺乏對(duì)信息技術(shù)基本認(rèn)知的素養(yǎng)，缺乏對(duì)PPT等多媒體軟件制作和應(yīng)用的技能。對(duì)這一能力的缺失，直接影響了老師啟發(fā)、引導(dǎo)、教育學(xué)生的效果。老師只是單純的將現(xiàn)代信息技術(shù)作為一種工具而機(jī)械的應(yīng)用于初中體育教學(xué)課堂中，不能是兩者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這樣就極大地制約了現(xiàn)代信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的滲透。

（三）現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)條件建設(shè)薄弱

為適應(yīng)現(xiàn)代化課程教育改革的需要，我國(guó)很多初中學(xué)校自上世紀(jì)末就開(kāi)始進(jìn)行了一系列的基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境的改良，很多有條件的初中都配有互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)的基礎(chǔ)設(shè)施。信息化、網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)模式得到不斷深入和拓展。但很多偏遠(yuǎn)地區(qū)的初中依然沒(méi)有這些現(xiàn)代化設(shè)備，現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施的覆蓋率并不高。其次對(duì)于初中體育網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教學(xué)而言，互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化設(shè)備的應(yīng)用還存在著一定的問(wèn)題。網(wǎng)速慢、質(zhì)量不高、網(wǎng)絡(luò)傳輸信號(hào)不穩(wěn)定等問(wèn)題依然有待解決。再次，與其他科目相比，具備體育信息資源的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)并不多，數(shù)字化體育教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)并健全，無(wú)論從設(shè)計(jì)還是內(nèi)容來(lái)講，都不能滿足初中體育教學(xué)的需要和學(xué)生自身發(fā)展的需要。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中體育教學(xué)整合的措施

（一）確立正確的現(xiàn)代信息技術(shù)教育觀念

初中體育教師只有樹(shù)立正確的現(xiàn)代信息技術(shù)觀念，才能將現(xiàn)代信息技術(shù)與初中體育教學(xué)有效結(jié)合的工作落到實(shí)處。在初中體育教學(xué)的過(guò)程中，老師應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，完成體育教學(xué)信息資源平臺(tái)的建設(shè)，最重要的是要通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生樹(shù)立終身體育的鍛煉意識(shí)。老師也要轉(zhuǎn)變自身的教育理念，樹(shù)立“學(xué)生為本”的教育思想，明確自己是學(xué)生的幫助者，在授課過(guò)程中，一切從學(xué)生出發(fā)。

（二）提高初中體育教師信息技術(shù)素質(zhì)

初中體育教師具備較高的現(xiàn)代信息技術(shù)素質(zhì)，是將現(xiàn)代信息技術(shù)深入到初中體育教學(xué)中年的關(guān)鍵性因素。學(xué)校可以通過(guò)在職教育或定期培訓(xùn)提高自身信息技術(shù)素質(zhì)，值得注意的是，現(xiàn)代信息技術(shù)教育培訓(xùn)應(yīng)立足于初中體育教學(xué)本身，培訓(xùn)的重點(diǎn)應(yīng)該是在老師在教學(xué)過(guò)程中遇到的典型性問(wèn)題，培訓(xùn)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)對(duì)現(xiàn)代化體育教學(xué)模式進(jìn)行深入的領(lǐng)會(huì)和思考，深入理解信息技術(shù)與初中體育教學(xué)的整合方式，同時(shí)做到學(xué)以致用，將培訓(xùn)所得應(yīng)用于體育教學(xué)中。

（三）完善體育教學(xué)所需要的現(xiàn)代信息技術(shù)的硬件建設(shè)

現(xiàn)在我國(guó)很多高校已經(jīng)具備了現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用的硬件條件，但廣大中小學(xué)卻普遍缺乏相應(yīng)的硬件設(shè)施。因此，學(xué)校行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)逐步對(duì)體育教學(xué)中所需要的硬件設(shè)施進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃，通過(guò)一系列的詳細(xì)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)硬件建設(shè)的需要。學(xué)校可以通過(guò)申請(qǐng)專項(xiàng)資金或向社會(huì)融資的方式讓更多的資金投入到初中體育教學(xué)中，為現(xiàn)代信息技術(shù)與初中體育教學(xué)的完美融合提供良好的硬件設(shè)施條件。

（四）完善信息技術(shù)教學(xué)需求的軟件設(shè)施

現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的開(kāi)展，需要硬件設(shè)施的建設(shè)，同時(shí)也需要一定的軟件條件的支撐。軟件設(shè)施的缺乏直接影響初中體育的實(shí)際教學(xué)效果，導(dǎo)致教學(xué)效果的貶值。因此，在完善現(xiàn)代信息技術(shù)硬件條件建設(shè)的同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)軟件條件的提高，做好初中體育教學(xué)數(shù)字化資源平臺(tái)的建設(shè)。其中包括：第一，學(xué)?？梢詫?duì)現(xiàn)有的體育教學(xué)條件進(jìn)行改造，增加實(shí)際案例講解等內(nèi)容，建立體育教學(xué)資源庫(kù)。第二，初中體育老師可以不斷發(fā)掘自身潛力，對(duì)課件和教案進(jìn)行數(shù)字化建設(shè)。歸根結(jié)底所有工作都應(yīng)該以學(xué)生為中心，從學(xué)生實(shí)際體育鍛煉出發(fā)。

四、結(jié)語(yǔ)

在初中體育教學(xué)中，現(xiàn)代信息技術(shù)憑借其優(yōu)越的條件與體育教學(xué)進(jìn)行深度的融合，很好地發(fā)揮了其優(yōu)勢(shì)，輔助了初中體育教學(xué)，為學(xué)生體育精神的培養(yǎng)和身體發(fā)展的需要做出了重要貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在，現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展，教育改革中穩(wěn)步推進(jìn)，信息技術(shù)為體育教學(xué)的改革帶來(lái)了重要的影響，促進(jìn)初中體育教學(xué)真正邁入信息化的時(shí)代。

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