吳春生

摘 要：在小學(xué)時期，體育課是一門十分受小學(xué)生喜歡且容易接受的課程，所以，小學(xué)時期的體育鍛煉對小學(xué)生的成長至關(guān)重要，這關(guān)系到小學(xué)生在以后的生活中是否有最佳的生理狀態(tài)去應(yīng)對困難。如果小學(xué)體育教學(xué)缺乏創(chuàng)新，會導(dǎo)致對小學(xué)生能力的培養(yǎng)產(chǎn)生不利影響。而創(chuàng)新性的思維不僅可以讓學(xué)生通過不同的角度對待不同的困難，還能使課堂變得更加的活躍，讓教學(xué)的質(zhì)量有很大的提高，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)；創(chuàng)新性思維；作用

許多小學(xué)對于體育課并不是十分的重視，以至于那些小學(xué)的體育課完全按照體育老師的個人想法進行體育教學(xué)活動，若只是帶著小學(xué)生做些較為簡單的動作，而缺乏系統(tǒng)性與連貫性，會導(dǎo)致小學(xué)生在體育課上學(xué)不到實質(zhì)性的東西。且有些小學(xué)體育教師缺乏專業(yè)知識，導(dǎo)致體育老師對小學(xué)生的心理與生理一無所知，不會根據(jù)學(xué)生的需求以及學(xué)生的特點安排課程。創(chuàng)新的思維培養(yǎng)可以提高體育教學(xué)質(zhì)量，讓小學(xué)生學(xué)會通過不同的角度看待不同的事物，還可以使課堂變得更加活躍。對于學(xué)生創(chuàng)新的培養(yǎng)不僅可以使課堂質(zhì)量得到大大地提高，還可以將創(chuàng)新能力運用到其他方面。

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

隨著素質(zhì)教育和信息技術(shù)不斷發(fā)展，現(xiàn)代社會對于人才的要求是具有創(chuàng)造性思維和實踐能力，所以，在小學(xué)生的生理和心理處于發(fā)展階段時，加強對小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)能夠使小學(xué)生的思維變得更加多樣、靈活。

許多小學(xué)由于對體育課程不夠重視，從而導(dǎo)致有些小學(xué)體育老師的專業(yè)知識要求并沒有多高，甚至有些小學(xué)的體育老師并不是正規(guī)的體育老師，有可能體育老師的主修課程為非體育課程，在體育方面的基礎(chǔ)知識幾乎為零，無法使小學(xué)生在體育教學(xué)中得到適合自己的教學(xué)內(nèi)容。

二、創(chuàng)新性思維在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

因為創(chuàng)造性思維能夠使小學(xué)生在對待不同事物時有不同的態(tài)度，并且去嘗試創(chuàng)新，所以創(chuàng)新性思維不僅能提高體育教學(xué)質(zhì)量，還可以使體育課堂變得更加生動和活躍，也可以培養(yǎng)小學(xué)生的興趣，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力，并且能用到其他領(lǐng)域。

1.在體育教學(xué)中對興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師。所以，興趣可以為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在各科學(xué)習(xí)中，長時間對教材的學(xué)習(xí)難免枯燥，太長時間的枯燥學(xué)習(xí)會讓學(xué)生失去興趣，因此，要培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生對新事物都充滿新奇感，所以，在體育教學(xué)中可以利用小學(xué)生的這種天性，培養(yǎng)小學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。采用適中的難度激發(fā)小學(xué)生對克服困難的激情，并且在克服困難的過程中增加對學(xué)習(xí)的興趣，這樣可以使小學(xué)生在以后的生活中面對困難時不氣餒，而且還越挫越勇。

2.在體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在對教案的設(shè)計過程中，通過教師對自己學(xué)生的了解及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況引領(lǐng)學(xué)生進行教學(xué)活動，并且讓學(xué)生通過不同的方式完成教學(xué)內(nèi)容。編排一些趣味性強的、容易掌握的游戲，不僅能夠鍛煉身體，還可以增強學(xué)生的創(chuàng)造力。通過一些編排的游戲發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，并且激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3.在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主能力

每個學(xué)生對新事物的接受能力都不一樣，尤其是對體育技能的掌握，倘若只是進行機械式的教學(xué)，學(xué)生則無法靈活地運用體育技能。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識后能靈活運用，這需要對學(xué)生進行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。尊重和理解小學(xué)生的個性發(fā)展，使學(xué)生更加容易理解且運用新的知識，并且分享自己在學(xué)習(xí)中的感悟，可以培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生能夠自我評判以及集體討論，讓學(xué)生更容易掌握學(xué)習(xí)要領(lǐng)。

4.在體育教學(xué)中提高學(xué)生的抗壓能力

每個學(xué)生在步入社會后都會遭遇各種困難，而一個人的成敗，很大的因素取決于他們抗壓能力的大小。所以，在設(shè)計體育活動時，可以根據(jù)教師對學(xué)生的了解，為學(xué)生設(shè)計一些相對來說有難度，并且要經(jīng)過一定的失敗與總結(jié)后才能夠順利完成的小游戲，以此來提高小學(xué)生的抗打壓能力。讓他們在今后的學(xué)習(xí)生活中，甚至是面對激烈的就業(yè)環(huán)境時，不僅有最佳的身體狀態(tài)去應(yīng)對困難，也要有強大的心理去應(yīng)對壓力。

總之，小學(xué)體育在小學(xué)生的身心發(fā)展過程中都起著十分重要的作用，所以，學(xué)校應(yīng)該重視對小學(xué)生在體育方面的教學(xué)，保證小學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。教師需要通過不同的方式使教學(xué)的氛圍變得輕松，讓學(xué)生更容易與接受知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力。在日常生活中以及實際教學(xué)中，教師應(yīng)該因材施教，觀察學(xué)生的心理以及身體素質(zhì)，尋找出有利于學(xué)生全面發(fā)展的因素，提高學(xué)生的主動性以及自我學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

參考文獻：

夏勤兆，駱秉全，陳麗萍.在小學(xué)體育教學(xué)中實施愉快教育對提高小學(xué)生體育能力的初步研究[J].北京師范學(xué)院報，1994（2）：73-77.