徐曉菲

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的日益發(fā)展，人們的生活質(zhì)量水平日益提高，越來越重視孩子的教育。希望孩子在幼兒園階段就能夠得到良好的發(fā)展。在小孩子的幼兒發(fā)展階段，他們的智力水平以及心理成熟度較低，良好的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率對于幼兒的智力與心理的發(fā)展是十分重要的。而在教學(xué)當(dāng)中滲透好玩的游戲非常符合幼兒園階段的教育，對于小朋友的性格發(fā)展和認(rèn)知水平的提高是非常有幫助的。通過研究中外游戲教學(xué)法在兒童教學(xué)方法中的運用，深刻闡述了在幼兒園階段運用游戲教學(xué)法豐富兒童學(xué)習(xí)生活的重要性。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；游戲教學(xué)；豐富生活

游戲教學(xué)法是與這一年齡階段的兒童特點十分符合的，作為一群特殊人群，他們在各方面的發(fā)展成熟度還不夠，游戲教學(xué)法在此階段就能夠凸顯其重要性。幼兒獲得知識有許多途徑，但在大多數(shù)人看來，通過游戲獲得知識是他們最喜歡也最容易接受的途徑。游戲是老師在日常教學(xué)中運用得最為重要的教學(xué)手段，這種教學(xué)手段能夠調(diào)動班級里的課堂氛圍，營造和諧歡樂的情景，幼兒的學(xué)習(xí)積極性和課堂上的專注程度也會顯著提高。對于幼兒教師來說，需要認(rèn)識到游戲教學(xué)法的好處，把握幼兒課堂當(dāng)中游戲教學(xué)法的運用程度，學(xué)習(xí)在幼兒教學(xué)當(dāng)中游戲教學(xué)法的實施技巧。

一、游戲教學(xué)法在幼兒教育當(dāng)中的運用

游戲教學(xué)法是一種能夠全面調(diào)動幼兒積極性的教學(xué)方法。在教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的體能素質(zhì)不斷提高，例如，團隊協(xié)作能力、口頭表達(dá)能力、探索性學(xué)習(xí)能力也會提高。在游戲的過程中，使幼兒張揚個性，在這樣的情況下，他們各方面的能力將會被調(diào)動起來，這種能力是在幼兒傳統(tǒng)教學(xué)中無法得到提升的。幼兒的形象思考能力、思維邏輯能力以及人生觀、世界觀、價值觀樹立十分重要。通過游戲教學(xué)法，幼兒在不同的游戲當(dāng)中扮演不同的角色，他們的能力也得到了不同程度的發(fā)展。例如，在課堂知識競答當(dāng)中，幼兒的思維敏捷程度提高、知識面也得到拓展；在手工展示課上，學(xué)生的動手能力和口頭表述能力也得到了提高；室外的體育培訓(xùn)課上，幼兒得到了體育鍛煉，增強了體質(zhì)。課堂當(dāng)中游戲教學(xué)法的靈活運用對于老師的課堂教學(xué)以及幼兒能力培養(yǎng)有很大的益處。

二、把握好游戲教學(xué)法

在幼兒教育的啟蒙階段，老師需要把握好游戲教學(xué)法。老師要意識到不同學(xué)生對于不同教學(xué)方法有不同的認(rèn)知度，游戲教學(xué)法不能過于刻板。對于學(xué)生認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)各方面的發(fā)展需要老師制訂相應(yīng)的教學(xué)計劃，系統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)目的不僅能夠提高課堂效率，而且也更容易達(dá)到或者超出預(yù)期的目標(biāo)效果。幼兒是很喜歡游戲的，老師在教學(xué)的時候也要加強游戲規(guī)則的滲透，使幼兒在游戲當(dāng)中形成自己的規(guī)則意識，不能隨便擾亂秩序。培養(yǎng)這種規(guī)則意識，使幼兒發(fā)揮主觀能動性，提高對外界事物的認(rèn)知能力和對外界事物的適應(yīng)程度。在游戲當(dāng)中老師要考慮到游戲的趣味性，如果只是抱著將知識點教授給孩子的心理，幼兒的學(xué)習(xí)興趣會大大降低。注重游戲教學(xué)法的趣味性，讓幼兒在學(xué)習(xí)中不知不覺地掌握了學(xué)習(xí)知識，并且也品嘗到游戲帶給他們的樂趣。把握好課堂上游戲教學(xué)法的度，將游戲作為載體，用豐富有趣的游戲融入游戲人物的預(yù)設(shè)場景，在幼兒教學(xué)當(dāng)中凸顯幼兒的學(xué)習(xí)能力。其實，游戲與教學(xué)就像是放在天平上的兩個不同的物品，需要這兩個物品找到平衡點。不能過多進行無用的游戲，也不能過多地進行知識滲透，這兩個方面的極端滲透對于幼兒來說都會使他們失去學(xué)習(xí)或者游戲的興趣。

三、游戲教學(xué)，豐富生活

在教學(xué)中運用游戲教學(xué)法，對于幼兒來說是一件十分有趣的事情。在每一個生動有趣的活動中，幼兒一般都是投入極大的熱情來完成的。在這樣的游戲背景下，孩子們的天性得到了釋放。例如，在制作泡泡水的課程當(dāng)中，每一位小朋友都能夠非常有興趣地端來水盆，在里面倒入水，并將一定比例的制泡劑倒入水中。在這個過程中，小朋友是非常期待成功制作泡泡的。一旦泡泡的制作達(dá)到了預(yù)期效果，他們會喜出望外，贊賞自己的技術(shù)，也會和周圍的同學(xué)以及家長、老師分享他們的喜悅之情。這種愉悅的情緒對于幼兒來說是重要的，積極樂觀的心理在他們成長的道路上發(fā)揮重要的作用。游戲活動的交互性特點，使幼兒的思維跟著老師不斷轉(zhuǎn)動，因此老師要考慮游戲的時間、游戲的難易程度等各方面的細(xì)節(jié)。幼兒在此階段的學(xué)習(xí)壓力是很小的，最重要的是一種性格的培養(yǎng)。在有趣的游戲活動當(dāng)中，漸漸發(fā)揮幼兒良好的性格特點，為以后步入小學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

總之，幼兒園小朋友是一群各方面需要老師引導(dǎo)的特殊人群。在教學(xué)中導(dǎo)入游戲教學(xué)法，可以豐富幼兒的生活。在豐富有趣的游戲活動當(dāng)中，學(xué)生既學(xué)習(xí)了知識，又體會到了生活的美好。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊秋飛.幼兒英語教育中的"游戲"教學(xué)法研究[J].青春歲月，2016（5）.

[2]陳一龍.幼兒英語教學(xué)中的有效輸入教學(xué)法研究[J].華章，2014（15）.

編輯 李建軍