周金寧

摘要：初中思想政治因其學(xué)科特有的理論性與系統(tǒng)性，學(xué)生大多認(rèn)為其枯燥無(wú)味、深?yuàn)W難懂，筆者以為調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，以情入學(xué)，以情明理，以情導(dǎo)行，對(duì)開(kāi)展政治教學(xué)有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：初中政治；情感體驗(yàn)；應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）09-068-1

情感體驗(yàn)對(duì)教學(xué)具有重要作用，積極的情感體驗(yàn)會(huì)使學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率；消極的情感體驗(yàn)會(huì)阻礙學(xué)生前進(jìn)的步伐。初中生剛接觸政治，如果采用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)，不僅無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，不利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

一、以情教學(xué)，了解初中思想政治情感

初中政治具有理論性和系統(tǒng)性特點(diǎn)，完全不符合學(xué)生的思維方式，如果采取傳統(tǒng)方式進(jìn)行教學(xué)，不僅無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，反而會(huì)打擊學(xué)生的自信心，不利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。教師可以改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，對(duì)政治課投入感情，關(guān)注學(xué)生的情感變化，使學(xué)生帶著積極情緒走入課堂教學(xué)。

首先，情感投資。教師只有站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，以朋友的身份與學(xué)生進(jìn)行交流，耐心聆聽(tīng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的難題，認(rèn)真為學(xué)生解答，這些學(xué)生才能敞開(kāi)心扉。通過(guò)這樣的方式學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了政治知識(shí)，同時(shí)進(jìn)一步加深了師生之間的情誼。教師對(duì)學(xué)生的影響是非常巨大的，教師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起玩耍，情感不斷加深，教師可能由于教師的緣故而喜歡上政治。

其次，真情實(shí)話。由于政治學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生剛開(kāi)始無(wú)法對(duì)政治產(chǎn)生興趣，作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，教師要迎合學(xué)生的思維特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)教學(xué)方案，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，主動(dòng)解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的難題。例如：學(xué)習(xí)“四有”的含義時(shí)，教師不是直接進(jìn)入教學(xué)主題，而是先讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)“四有”的理解。講解“四有”的具體內(nèi)容后，引入革命先烈的英雄事跡，使學(xué)生深入了解“四有”從而成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。從激發(fā)政治學(xué)習(xí)的興趣，到提高政治覺(jué)悟，每一個(gè)環(huán)節(jié)都必須落實(shí)到實(shí)處，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，保證課堂教學(xué)的有效性。

二、以情明理，把握初中思想政治情感

政治學(xué)科具有抽象性和系統(tǒng)性，同時(shí)初中生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累有限，如果只是采用板書(shū)和口述方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生根本無(wú)法理解，更別提用政治知識(shí)分析問(wèn)題了。隨著課程改革的不斷深化，教師的教學(xué)方式開(kāi)始出現(xiàn)多樣化，情境教學(xué)正是其中之一。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方式將枯燥、乏味的理論知識(shí)融入具體事件中，增加學(xué)生政治學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)的實(shí)踐轉(zhuǎn)化能力，提高學(xué)生的政治覺(jué)悟。

一個(gè)位優(yōu)秀的政治教師，不僅要具備專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還要擁有較高的語(yǔ)言運(yùn)用能力，只有這樣才能將學(xué)生帶入特定的歷史情境中，在情境中體會(huì)各種情感。例如：學(xué)習(xí)“祖國(guó)的治亂興衰，關(guān)系個(gè)人的安危榮辱”時(shí)，教師引入了南京大屠殺的例子，使用悲憤的語(yǔ)氣將當(dāng)時(shí)悲慘的場(chǎng)面生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生的情感跟隨教師的語(yǔ)氣變化而變化，深刻認(rèn)識(shí)到落后就要挨打的真理。然后，教師話鋒一轉(zhuǎn)，興奮地講述改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)取得的偉大成就，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心、自豪感。通過(guò)語(yǔ)言描述的形式創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生融入特定的情境中，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率，保證課堂教學(xué)的有效性，而且學(xué)生融入情境中，仿佛置身事件，增加學(xué)生的情感體驗(yàn)。

三、以情導(dǎo)行，體會(huì)初中思想政治情感

思想政治教學(xué)的目的不僅僅是學(xué)習(xí)政治知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生情感體驗(yàn)，從而提高為人處世方面的政治覺(jué)悟。首先，教師要以身做則，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。教師的一言一行對(duì)學(xué)生有著非常重要的影響，教師要以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，例如：大掃除時(shí)，教師不再是指揮學(xué)生干活，而是自己以身作則，積極參加勞動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。以朋友的身份與學(xué)生進(jìn)行交流，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，耐心詢問(wèn)其最近遇到的煩惱，并給他們一些建議，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)問(wèn)題，積極探索問(wèn)題，獨(dú)立解決問(wèn)題。第二，以情啟思。以孝敬父母為例，新課改要求教師采用多元化的方式進(jìn)行教學(xué)，多媒體教學(xué)是教師常用并且有效的方法之一，教師可以借助多媒體觀看孝敬父母的視頻，如《飛躍老人院》、《世界上最?lèi)?ài)我的那個(gè)人去了》、《一個(gè)獨(dú)生女的故事》等；聽(tīng)一些孝敬父母的歌曲，如《父親》、《聽(tīng)媽媽的話》、《燭光里的媽媽》等；介紹一些父母孝敬父母的書(shū)籍，如《背影》、《苦菜花》、《媽媽再愛(ài)我一次》等；然后再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)父母是如何關(guān)心自己的。學(xué)生踴躍發(fā)言，紛紛表達(dá)自己的觀點(diǎn)與看法，表示明白父母的良苦用心，一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，成為有用的人，為國(guó)家、社會(huì)、家庭貢獻(xiàn)一份力量。最后，教師讓學(xué)生從學(xué)過(guò)的詩(shī)句中尋找描寫(xiě)父母對(duì)子女的愛(ài)的句子，從詩(shī)句中體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生孝敬父母，關(guān)心父母，勵(lì)志成才以報(bào)答父母和養(yǎng)育之恩。通過(guò)這種方式將學(xué)生培養(yǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化合格的建設(shè)者和接班人。

一位優(yōu)秀的教師不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，更要關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生，幫助樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、以及事業(yè)觀，增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生能夠科學(xué)解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的難題，提高政治覺(jué)悟。政治覺(jué)悟的提高，在一定程度上會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，成為國(guó)家棟梁之才。