黃曉鶯

關(guān)鍵詞：水平二；原地雙手胸前投籃；教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2016）09-0050-02

一、指導(dǎo)思想

通過(guò)課題研究教材和教法的銜接合理性，更好地實(shí)現(xiàn)把“課堂還給孩子，釋放童心，彰顯個(gè)性”的目的，同時(shí)滿(mǎn)足學(xué)生求新、求異、求趣、求變的心理需求，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，在各種投籃的游戲中，培養(yǎng)學(xué)生雙手投籃的正確姿勢(shì)，發(fā)展身體靈敏和協(xié)調(diào)素質(zhì)，使學(xué)生在寬松、和諧的體育活動(dòng)中學(xué)習(xí)和鍛煉。

二、學(xué)情與教材分析

1.學(xué)情分析：本班學(xué)生已經(jīng)通過(guò)游戲的形式，初步學(xué)習(xí)了雙手胸前投球的動(dòng)作，對(duì)雙手投籃有了粗淺的概念（教材的銜接）。此外，他們有自主與合作學(xué)習(xí)的基本能力，因此本課針對(duì)學(xué)生已有的運(yùn)動(dòng)技能和學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)興趣的同時(shí)，運(yùn)用游戲的形式（教法的銜接），讓學(xué)生不僅保持高昂的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)還要學(xué)會(huì)正確的雙手投籃動(dòng)作。

2.教材分析：原地雙手胸前投籃是籃球各項(xiàng)基本技術(shù)中的重要組成部分，但是，投籃動(dòng)作的正確與否是實(shí)戰(zhàn)中影響投籃命中率的直接因素。本課采用循序漸進(jìn)的教學(xué)手段，在原有投籃的基礎(chǔ)上，逐步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)投籃動(dòng)作的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自主修正動(dòng)作的能力，使動(dòng)作規(guī)范化，提高投籃的命中率，同時(shí)在練習(xí)中，著力提高投籃時(shí)上、下肢協(xié)調(diào)配合的能力，從而為以后的教學(xué)比賽奠定基礎(chǔ)。

三、教學(xué)策略設(shè)計(jì)與分析

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為各種形式的投籃游戲，由于是新授課，因此主要目標(biāo)是讓學(xué)生初步掌握雙手胸前投籃正確姿勢(shì)，并以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)策略方法上運(yùn)用了展演法，即通過(guò)教師示范，使學(xué)生建立正確原地雙手胸前投籃的游戲方法和游戲規(guī)則的概念，同時(shí)通過(guò)學(xué)生配合協(xié)助示范，使學(xué)生直觀的了解和理解游戲活動(dòng)的內(nèi)容。教師通過(guò)引導(dǎo)，運(yùn)用活動(dòng)規(guī)則的不斷變化，提出問(wèn)題，突破學(xué)習(xí)課的內(nèi)容的重難點(diǎn)。同時(shí)運(yùn)用語(yǔ)言鼓勵(lì)法，不斷激勵(lì)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，保證使每個(gè)學(xué)生在課堂中都能受益。