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        仰望星空 腳踏實(shí)地

        2016-05-14 16:00:55黃福嬌
        體育教學(xué) 2016年9期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)改革

        黃福嬌

        摘 要:本文通過(guò)對(duì)全國(guó)學(xué)校體育聯(lián)盟(教學(xué)改革)現(xiàn)場(chǎng)展示及研討會(huì)的觀摩學(xué)習(xí),從全員參與、技能發(fā)展、學(xué)科融合和回歸課堂四個(gè)方面進(jìn)行記錄與反思,提出既要有先進(jìn)的思想理念來(lái)指導(dǎo),更要腳踏實(shí)地去踐行,旨在為一線體育教師提供一些思考與啟迪。

        關(guān)鍵詞:教學(xué)改革;先進(jìn)理念;腳踏實(shí)地

        中圖分類號(hào):G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1005-2410(2016)09-0043-02

        近日,筆者帶領(lǐng)章貢體育教師一行18人赴北京參加第六屆全國(guó)學(xué)校體育聯(lián)盟(教學(xué)改革)現(xiàn)場(chǎng)展示及研討會(huì)。為期3天的學(xué)習(xí),豐富多彩的活動(dòng)項(xiàng)目、孩子們激情昂揚(yáng)的狀態(tài)以及專家教授振奮人心的話語(yǔ)一直縈繞在腦海中,這是一場(chǎng)學(xué)校體育改革的思想盛宴,是傳統(tǒng)體育活動(dòng)與現(xiàn)代體育項(xiàng)目的碰撞與融合。作為一名體育教研員,記錄下自己這次學(xué)習(xí)的收獲與感悟,希望能帶給一線體育教師一些思考與啟迪。

        無(wú)論是課課練、民族傳統(tǒng)體育、全員運(yùn)動(dòng)會(huì),還是學(xué)校體育的各個(gè)領(lǐng)域,實(shí)際上就是體育教師專業(yè)化的展示,包含新的理念和教育教學(xué)規(guī)律。展示活動(dòng)以及在北京師范大學(xué)進(jìn)行的經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)讓每一位參會(huì)教師看到了未來(lái)體育教育的發(fā)展方向和目標(biāo),內(nèi)心激情澎湃,也有了大干一場(chǎng)的勇氣和決心,但經(jīng)典不能照搬復(fù)制,作為體育教師需要思考、審視當(dāng)下的學(xué)?,F(xiàn)狀,只有腳踏實(shí)地,才能真正發(fā)揮好學(xué)校體育教學(xué)的功能。

        一、全員參與,內(nèi)容豐富

        陽(yáng)光體育,把陽(yáng)光普照到每一位孩子身上。兩天的展示活動(dòng)共分四個(gè)單元:一是北京農(nóng)學(xué)院附屬小學(xué)的“體育趣味課課練”,展示了3組共240個(gè)鍛煉身體的動(dòng)作;二是北京市昌平區(qū)崔村中心小學(xué)的“民族傳統(tǒng)體育”,展示了跳皮筋、武術(shù)、說(shuō)唱臉譜、墊上技巧和椅子操等10個(gè)項(xiàng)目;三是北京市朝陽(yáng)區(qū)八里莊中心小學(xué)的“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”;四是北京市海淀區(qū)科迪實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“全國(guó)安全教育課程實(shí)踐活動(dòng)成果展示”。每一單元的展示都是全校學(xué)生共同參與,精彩紛呈的活動(dòng)項(xiàng)目點(diǎn)燃了孩子們的運(yùn)動(dòng)熱情,所有學(xué)生都沉浸在運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)之中,場(chǎng)面振奮人心!

        體育是一種狀態(tài),積極、陽(yáng)光、快樂(lè)!體育是一種精神,健康、向上、拼搏!只有面向全體,讓每一位學(xué)生都參與到體育活動(dòng)中,才能培養(yǎng)出孩子們積極、陽(yáng)光、快樂(lè)的狀態(tài)和健康、向上、拼搏的精神。然而,傳統(tǒng)體育活動(dòng)的枯燥與單調(diào),很難吸引學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情,加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出于對(duì)安全問(wèn)題的顧慮讓曾經(jīng)熱熱鬧鬧的陽(yáng)光體育也偃旗息鼓。作為體育教師唯有責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、改變與創(chuàng)新,打破當(dāng)前“跑跑步,做做操”的大課間和“少數(shù)人在跑,多數(shù)人曬太陽(yáng)”的傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)會(huì)模式,充分利用好學(xué)校場(chǎng)地器材,把新興的體育活動(dòng)項(xiàng)目引進(jìn)校園,提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,才有可能把校園體育的光芒照射到每一個(gè)學(xué)生身上。

        二、技能發(fā)展,促進(jìn)成長(zhǎng)

        體育課,應(yīng)該讓每一位孩子都能得到體育技能的發(fā)展。在這次的觀摩活動(dòng)中,最沖擊筆者視覺(jué)、震撼筆者心靈的就是全體同學(xué)的動(dòng)作技能展示。北京農(nóng)學(xué)院附屬小學(xué)的“體育趣味課課練”,其內(nèi)容涵蓋走、跑、跳、投、攀登、爬越、懸垂、支撐、擊打與摔等動(dòng)作,能有效解決學(xué)生的“軟、硬、笨、暈”現(xiàn)象;崔村中心小學(xué)小皮筋跳出大發(fā)展,在跳皮筋中跳出跨越跳、剪式跳等難度,雙人配合動(dòng)作的展示,更是對(duì)技能掌握的更高要求,突顯同學(xué)之間的協(xié)調(diào)配合能力;八里莊中心小學(xué)的“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”,其中開(kāi)幕式展示的素質(zhì)操,全校學(xué)生做出規(guī)范的橫叉、下腰、肩肘倒立和疊羅漢等動(dòng)作無(wú)一需要他人的幫助,這再一次震撼所有觀摩教師,在他們身上看到了不可能變?yōu)榭赡艿南M?/p>

        運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí),是發(fā)展學(xué)生的體育能力的水之源、木之本。很多體育教師偏離快樂(lè)體育的宗旨,把快樂(lè)體育理解為沒(méi)有技能要求的游戲課、活動(dòng)課,只要活動(dòng)活動(dòng)玩一玩樂(lè)一樂(lè)學(xué)生高興就行,僅有的一點(diǎn)技能教學(xué)也就走走過(guò)場(chǎng)。然而體育活動(dòng)是以身體練習(xí)為主要手段的,身體練習(xí)包含有一定的技術(shù)要求,離開(kāi)技能要求的趣味活動(dòng)項(xiàng)目只能在形式上博得學(xué)生的一時(shí)之樂(lè),無(wú)法滿足學(xué)生身體素質(zhì)和體能的發(fā)展。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)給體育教師啟迪:大課間體育活動(dòng)也應(yīng)該具備運(yùn)動(dòng)技能水平。學(xué)校體育是培養(yǎng)終身體育的重要階段,學(xué)生需要掌握一兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù),課外活動(dòng)時(shí)才不會(huì)無(wú)所適從,同時(shí)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)也是激發(fā)學(xué)生體育興趣的源泉,通過(guò)在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分展示自我和建立自信,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

        三、學(xué)科融合,培養(yǎng)素養(yǎng)

        學(xué)科融合,是學(xué)校教學(xué)的新常態(tài)。為了更好地展示校園體育功能,在崔村中心小學(xué)的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目展示中,把跳皮筋和唐詩(shī)融合在一起,跳出花樣跳出趣味跳出學(xué)校獨(dú)特文化。八里莊中心小學(xué)的全員運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式中,全體同學(xué)用口風(fēng)琴吹奏校歌,讓觀摩教師耳目一新。在海淀區(qū)科迪實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展的別開(kāi)生面的安全教育展示活動(dòng)中,把滾翻、爬行、奔跑、投擲、信任、合作與分工等體育元素運(yùn)用在家庭火災(zāi)、戶外求生、急救技能、落水救援、地震逃生、校園安全以及定向運(yùn)動(dòng)等場(chǎng)景中,將體育運(yùn)動(dòng)與安全教育相結(jié)合,大大增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)突發(fā)事件的防范意識(shí)和自救能力。

        把體育活動(dòng)與其他學(xué)科元素融合在一起,給體育教師打開(kāi)了新視窗。在體育活動(dòng)中,經(jīng)常與其他學(xué)科融合,比如把動(dòng)作要領(lǐng)口訣化、情境教學(xué)中的情境設(shè)置,這是與語(yǔ)文學(xué)科的融合;“桃花朵朵開(kāi)”的數(shù)字追跑游戲,是和數(shù)學(xué)學(xué)科的融合;運(yùn)用音樂(lè)的熱身操和放松操,這是與音樂(lè)學(xué)科的融合;畫出動(dòng)作示意圖以及展示運(yùn)動(dòng)動(dòng)作美,是和美術(shù)學(xué)科的融合;給學(xué)生講解出手高度和速度,則是與科學(xué)學(xué)科的融合;平時(shí)最常見(jiàn)的也是必不可少的,應(yīng)該是和思想品德學(xué)科的融合,也就是體育活動(dòng)中對(duì)學(xué)生德育教育的滲透??缭綄W(xué)科界限,把體育活動(dòng)與各學(xué)科進(jìn)行有效地融合,既豐富了體育文化,又全面地培養(yǎng)了學(xué)生素養(yǎng)。如何與其他學(xué)科融合地更好,以便于提高教學(xué)效果,這也是給體育教師的新命題,這也對(duì)一線體育教師綜合素養(yǎng)提出了更高的要求。

        四、回歸課堂,提升能力

        課堂是教學(xué)的基本組織形式,課外活動(dòng)是體育課的繼續(xù)、延伸和補(bǔ)充。四所學(xué)校都展示了一套技術(shù)含量高、有難度的素質(zhì)操,比如北京農(nóng)學(xué)院附屬小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生完成雙人互握腳踝連續(xù)前滾翻;崔村中心小學(xué)在椅子上完成平衡支撐;八里莊中心小學(xué)完成7~9人疊羅漢等技術(shù)性強(qiáng)、合作要求高的項(xiàng)目。觀摩教師看到的是技術(shù)的完美展現(xiàn),感慨的是學(xué)生的素質(zhì)如此之好!課外活動(dòng)是課堂的縮影,相信這些技術(shù)動(dòng)作的完成一定在課堂中下足了功夫!

        筆者認(rèn)為學(xué)校體育工作不能只為展示而展示,靠課外加班加點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)而呈現(xiàn)出的豐富多彩猶如曇花一現(xiàn),一校一品或者說(shuō)特色項(xiàng)目要走上可持續(xù)發(fā)展,要真正影響學(xué)校校園體育文化、真正影響體育育人功能還是要回到體育課堂中。審視當(dāng)下學(xué)校體育現(xiàn)狀:體育課大部分上成活動(dòng)課,體質(zhì)健康檢測(cè)為了測(cè)試而測(cè)試,大課間活動(dòng)出現(xiàn)出工不出力的現(xiàn)象?;蛟S學(xué)校場(chǎng)地小,或許學(xué)校器材少,但最關(guān)鍵的還應(yīng)該是人的因素!體育教師只有不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平,包括學(xué)習(xí)先進(jìn)的思想理念,才能當(dāng)好當(dāng)下的體育教師,才能完成未來(lái)學(xué)校發(fā)展的使命!作為學(xué)校除了對(duì)體育教師有“量”的監(jiān)測(cè)還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)課堂“質(zhì)”的評(píng)價(jià),這也是對(duì)體育教師專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)價(jià)值的肯定。

        改革對(duì)于教學(xué)來(lái)講是永遠(yuǎn)不過(guò)時(shí)的話題,作為體育教學(xué)改革,我們要仰望星空,用先進(jìn)的思想理念去鑄造我們的專業(yè)能力、專業(yè)職責(zé)和專業(yè)信念,光有張揚(yáng)的思想和理念只是空中樓閣,還必須在探索行為上腳踏實(shí)地。在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中筆者看到的不僅僅是形式,更是一種精神、一種使命!聚是一團(tuán)火,散是滿天星,星星之火,可以燎原。

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