王方

【摘 要】學前班是幼兒在幼兒園學習，生活的最后階段，對幼兒來說也是一個小小的轉(zhuǎn)折，從此以后，孩子就要進入一個更大的轉(zhuǎn)折——上小學，因此，學前教育的重點，是讓孩子養(yǎng)成良好的習慣，在教學中我把班務工作的重點放在幼兒習慣養(yǎng)成方面，取得了一定的效果。

【關鍵詞】激勵；規(guī)范行為；養(yǎng)成習慣；形成合力

一、表揚鼓勵，激勵行為

學前教育是行為習慣養(yǎng)成的最佳時機，學校是孩子健康成長不可忽視的重要環(huán)鏡，所以需要老師更要有耐心。耐心細致的進行教育，挖掘孩子身上的閃光點，多給孩子贊許的目光。我一直擔任學前班的班主任和數(shù)學教學工作，學前班是學前教育的最后一學年，也是關鍵的一年，培養(yǎng)娃娃良好的品格，習慣，態(tài)度是這學期工作的重點。著名教育學家陶行知曾說過：兒童都有希望獲得被認可的天性。于是我利用每周星期五最后一節(jié)課時，評選出這一周積極向上，講文明，懂禮貌，講衛(wèi)生，愛學習的好娃娃，頒發(fā)小紅花以此獎勵，以達到讓孩子們個個爭做能力強——“我的花最多”的好孩子。

二、教學兒歌，規(guī)范行為

學前班的孩子要養(yǎng)成的習慣涉及到方方面面，如上課、放學、作息、學具的保管等，都需要老師的教育和引導。因為學前班的孩子剛接觸課堂紀律，很容易形成條件反射，所以要根據(jù)孩子的興奮點反復的練習。于是我將對幼兒行為習慣的要求編成兒歌讓孩子誦讀，使其明白了什么時候該做什么，不該做什么，讓他們在讀中學，在學中讀，在不知不覺中行為就得到了規(guī)范和強化。

三、以身作則、指導行為

學前班的孩子年齡小，掌握的語言有限，懂得的道理有限，但是他們卻有著極強的模仿欲。老師的一言一行都會給孩子留下深刻的印象。因此，在平時，我非常注重自己的言行，時刻為孩子做好榜樣。如看到地上有紙屑，我隨手撿起來扔垃圾箱；當走路時，我總是靠右邊走，這一切孩子們都會看在眼里，記在心上。久而久之孩子們也行的起來了，看到地上的廢紙能主動撿起來。與孩子的交往，我堅持使用禮貌用語，時間一長我們之間，孩子們之間便形成了一種默契，禮貌用語，文明待人也成了孩子們之間很自然的一種習慣。

四、常抓不懈，養(yǎng)成行為

孩子良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課，一兩天說說就行的他必須貫穿在我們?nèi)粘５恼n堂教學管理過程中，課堂中要以常規(guī)訓練為主線，加強對孩子課堂紀律，常規(guī)，活動等方面基本行為準則的教育，要不斷地給孩子打氣，針對孩子的一些進步給予表揚，讓孩子不斷地看到自己的進步，從而產(chǎn)生前進的動力。

五、家校配合，形成合力

教育孩子，家庭與學校之間的配合非常重要，于是我會不定期的和家長進行電話聯(lián)系，指導和督促家長配合我共同抓好對孩子的教育，形成家校合力，齊抓共管，為孩子的進步一起歡欣，為孩子的存在一起努力！

一句話，教育就是要養(yǎng)成良好的行為習慣，只要付出我們的努力和心血，付出我們的關愛，任何孩子都會順利渡過這段時期，成功而自信的走向未來的第一步——小學生活，讓我們永遠相信一句話：一份付出，就有一份回報。

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