劉夢(mèng)君

【摘要】對(duì)于寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，閱讀積累是前期工作，只有動(dòng)筆才能使寫(xiě)作水平真正得到提高。我們中學(xué)生，要善于在閱讀后動(dòng)動(dòng)筆，善于將自己每天經(jīng)歷的事情記錄下來(lái)，例如自己的所見(jiàn)、所聞、所想、所感等等，對(duì)提升寫(xiě)作能力大有裨益。

【關(guān)鍵詞】閱讀;寫(xiě)作;能力培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

古人曰：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。可見(jiàn)，閱讀對(duì)于寫(xiě)作具有多么重要的作用。然而我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)中，怎樣通過(guò)閱讀來(lái)培養(yǎng)寫(xiě)作能力呢？

一、把握好閱讀與寫(xiě)作的辯證關(guān)系

閱讀和寫(xiě)作是語(yǔ)文養(yǎng)成教育中不可或缺的兩部分，把握好兩者間的關(guān)系，互相促進(jìn)，才能讓自身語(yǔ)文素養(yǎng)得以升華。閱讀與寫(xiě)作，正如蜜蜂采花與釀蜜。唐代詩(shī)人羅隱的詩(shī)就道出了其中的真諦：“不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜?！币虼?，一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人就應(yīng)具備蜂的博采和精心釀造的品性，方能釀出香甜美味之蜜。

廣大青少年從小就在“書(shū)中自有黃金屋”“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”等等至理名言的熏陶中長(zhǎng)大。實(shí)踐告訴我們，大量閱讀既可以擴(kuò)大我們的生活視野，拓寬知識(shí)面，又可以引發(fā)我們寫(xiě)作欲望，提高鑒賞能力，還可以逐步豐富語(yǔ)言、詞匯、寫(xiě)作素材，讓我們領(lǐng)會(huì)和掌握一些基本的寫(xiě)作規(guī)律。我們?cè)谥袑W(xué)階段，學(xué)校推薦刊物的鑒賞，父母訂閱名著的閱讀，自己養(yǎng)成寫(xiě)寫(xiě)的習(xí)慣等等這些舉措，讓我們從中受益匪淺。在閱讀中提高寫(xiě)作能力，是一項(xiàng)周期長(zhǎng)，見(jiàn)效緩慢的工作，因此更需要廣大青少年從小堅(jiān)持養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀與寫(xiě)作是互滲互補(bǔ)，相得益彰的。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，寫(xiě)作是閱讀的升華創(chuàng)造。

二、提升學(xué)生閱讀興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”我們都知道，有興趣才可以做好一件事情，因此，在閱讀教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)做的是提升學(xué)生的閱讀興趣，從而促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行閱讀。例如。在學(xué)習(xí)老舍的《濟(jì)南的冬天》一課時(shí)，教師首先可以詢(xún)問(wèn)同學(xué)們是否對(duì)濟(jì)南有所了解，是否喜愛(ài)濟(jì)南這座城市，然后通過(guò)多媒體播放一些有關(guān)濟(jì)南風(fēng)景的照片，讓同學(xué)們對(duì)此地有所了解，然后再讓同學(xué)們進(jìn)行課文的閱讀，從而提升同學(xué)們的閱讀興趣。再如學(xué)習(xí)朱自清《背影》一課時(shí)，教師可以先對(duì)學(xué)生們進(jìn)行提問(wèn)，問(wèn)學(xué)生們“你們都見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的背影呢？”這時(shí)同學(xué)們會(huì)給出不同的答案，有說(shuō)父母的、有說(shuō)朋友的、有說(shuō)同學(xué)老師的，教師在接著提問(wèn)“他們的背影又是什么樣子的呢？”這是學(xué)生會(huì)回答高大威武、瘦小柔弱、虎背熊腰等等。隨后教師讓同學(xué)們猜測(cè)本文中的“背影”指代的是誰(shuí)？在文中又代表什么含義？從而一起學(xué)生的好奇心，帶著問(wèn)題進(jìn)行閱讀。作為教師，依據(jù)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)來(lái)合理安排教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)采用不同的教學(xué)方式進(jìn)行有效教學(xué)，對(duì)于提升學(xué)生的閱讀興趣起著十分有力的作用，使學(xué)生們真正的愿意進(jìn)行閱讀。

三、通過(guò)閱讀提升創(chuàng)新能力

在新修訂的課程改革標(biāo)準(zhǔn)中指出，在閱讀的過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生自身的行為特點(diǎn)。若想將閱讀進(jìn)行深化，首先應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解閱讀的目的，它除了有開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)意外，還可以提升寫(xiě)作水平。因此，要讓學(xué)生明確閱讀并在其中領(lǐng)悟道理都是自己的事情，是其他人無(wú)法幫助的。作為學(xué)生，應(yīng)當(dāng)自己去體驗(yàn)、去感受生活，作為中學(xué)生，已經(jīng)具有基本的生活常識(shí)以及生活經(jīng)歷，這也在一定程度上為其閱讀提供一定的幫助。由于學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、情緒情感、興趣愛(ài)好等存在差異，使得對(duì)閱讀文本的見(jiàn)解評(píng)析也各不相同。因此，要鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)自身特點(diǎn)進(jìn)行閱讀，得到具有自己見(jiàn)解的文章。

四、在模仿中提升寫(xiě)作能力

模仿對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作水平的提升有著一定的幫助作用。例如在學(xué)習(xí)楊絳先生的《老王》一課之后。通過(guò)教師的講解，學(xué)生們可以了解到這是一篇描寫(xiě)舊社會(huì)下人物的文章。因此，教師可以讓學(xué)生們以此文章為例。寫(xiě)一篇描述人物的文章，題目自擬，人物刻畫(huà)要細(xì)致，要通過(guò)一件或者幾件事情來(lái)表現(xiàn)出任務(wù)的性格特點(diǎn)。在或者學(xué)習(xí)過(guò)葉圣陶先生的《蘇州園林》一課之后，學(xué)生們了解到在介紹蘇州園林時(shí)，作者運(yùn)用了作比較、分類(lèi)別、舉例子和做引用等寫(xiě)作手法，教師可以讓學(xué)生們寫(xiě)一篇有關(guān)景色的文章，文中要運(yùn)用到以上寫(xiě)作手法中的至少一種。通過(guò)此種方式，可以幫助學(xué)生對(duì)莫一類(lèi)文章的寫(xiě)作手法有所了解，并在寫(xiě)該類(lèi)文章上的能力有所提升。

五、在閱讀中提升寫(xiě)作興趣

作為學(xué)生，可以在閱讀中提升自己對(duì)寫(xiě)作的興趣與喜愛(ài)。俗語(yǔ)云，“興趣是最好的老師?！币粋€(gè)人只有擁有了興趣才能愿意去做一件事情，才能做好一件事情。因此，對(duì)于寫(xiě)作來(lái)說(shuō)。興趣是提高能力的前提和關(guān)鍵。依據(jù)中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作的訓(xùn)練是最有效的方式，因此從學(xué)生感興趣的地方做起是非常有必要的。對(duì)于初中生的寫(xiě)作，語(yǔ)言描述是其主要形式，在教師描繪的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)想象、聯(lián)想等方式，感受情景，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。在寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，可以充分利用眼觀、耳聽(tīng)、手觸、腦想等方式。與此同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)用心去觀察身邊的事物。在多種方式共同的努力下，來(lái)為寫(xiě)作提供更多的素材。

對(duì)于寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，閱讀積累是前期工作，只有動(dòng)筆才能使寫(xiě)作水平真正得到提高。我們中學(xué)生，要善于在閱讀后動(dòng)動(dòng)筆，善于將自己每天經(jīng)歷的事情記錄下來(lái)，例如自己的所見(jiàn)、所聞、所想、所感等等，對(duì)提升寫(xiě)作能力大有裨益。

（編輯：龍賢東）