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        小學品德課堂充滿魅力

        2016-05-14 01:41:47陳秀紅
        新課程·小學 2016年9期
        關(guān)鍵詞:品德教學魅力課堂自主學習

        陳秀紅

        摘 要:小學品德教學是綜合性、實踐性、開放性的課堂。它是兒童心靈溝通的課堂,是源于生活的課堂,是倡導人性化的課堂。其魅力體現(xiàn)在情知交融,心靈相悅。在教學實踐過程中,教師要精心設(shè)計教學情境,讓課堂自然、愉悅。利用多媒體教學,適當引入公益廣告可以讓課堂生動,充滿活力,讓學生表演有趣的小品,從而達到內(nèi)化兒童品行。

        關(guān)鍵詞:品德教學;情景設(shè)計;魅力課堂;廣告植入;自主學習

        記得有一位教育專家說過,“品德課堂是最有魅力的課堂?!彼莾和撵`溝通的課堂,是源于生活的課堂,是倡導人性化的課堂。其魅力體現(xiàn)在情知交融,心靈相悅。然而,在實踐過程中,如何讓品德課堂煥發(fā)精彩的魅力呢?下面談?wù)勎以诮虒W中的幾點做法:

        一、創(chuàng)設(shè)自然、愉悅的教學情境

        教師在課堂教學中可以設(shè)計一些特定的情境,引發(fā)相關(guān)的學習。情境設(shè)計要求教師具有一定的創(chuàng)新性和對教材內(nèi)容以及學生水平的洞察力,好的情境設(shè)計可以引發(fā)學生自主學習,增強領(lǐng)悟力,鍛煉其能力?!读x務(wù)教育品德與生活課程標準(2011年版)》指出:愉快、積極地生活是兒童生活的主調(diào),只有營造愉悅、積極的課堂氛圍,才能讓學生不斷獲得對社會和生活的積極體驗,形成開朗品質(zhì)。如教《班集體真溫暖》一課,我先讓學生收集資料,課堂中設(shè)計幾個情境:情境1:尋找自己和同學一年來的變化?;仡櫼荒陙淼男@生活,發(fā)現(xiàn)自己和同學的改變。情境2:指名學生上臺講述印象深刻的人和事,說出自己與同伴的優(yōu)點和長處。通過情境教學,讓學生對校園生活有各種溫馨的回憶。孩子記憶的閘門一下打開了。有的說:“班集體讓我生活發(fā)生了變化?!庇械恼f:“誰和誰是我的好朋友,他經(jīng)常幫助我,班里的好人好事太多了。”原來班集體生活讓每一個學生都有進步。這樣的課堂源自生活,這樣的課堂充滿溫馨、愉悅、積極的氛圍。學生產(chǎn)生了心靈共鳴,思想共振。學生有話可說,在輕松愉快的氛圍中感受到集體的溫暖。又如教學《誠實與信任之間》一課,在課堂導入環(huán)節(jié),現(xiàn)場模擬應(yīng)聘場景:一名青年在應(yīng)聘時,考官突然握住他的手,對她說:“我認識你,你曾經(jīng)是哈佛大學學生,現(xiàn)在畢業(yè)了嗎?”這位青年并沒有讀過這所大學,但他特別需要這份工作。我接著設(shè)計問題讓學生辯論:問題1:假如你是這位青年,你會怎么做呢?然后讓學生各抒己見。有的學生說:“如果是我,我會告訴考官,對不起,您認錯了?!庇械膶W生說:“我認為這是一次難得的求職機會,不如將錯就錯,以后再做解釋。”有的說:“假如考官是故意試探呢?那么應(yīng)聘不是失敗了嗎?”還有的學生說:“首先應(yīng)批評考官,作為考官,必須誠實?!薄瓕W生爭論得好熱烈,你一言,我一語,一石激起千層浪,學生思維火花在碰撞,這樣的辯論讓學生走進生活,內(nèi)化為誠實與誠信。因此,品德課堂需要教師進行教學情境預(yù)設(shè),尊重兒童生活,讓品德與生活課堂閃耀智慧火花,這樣的課堂才能真正成為兒童體驗生活、體驗道德成長的過程,這樣的課堂才能煥發(fā)迷人的魅力。

        二、利用生動,充滿活力的公益廣告

        公益廣告是人們喜聞樂見的形式。公益廣告題材廣泛,內(nèi)容豐富,題材多種多樣。教師可以根據(jù)教學主題選取合適的廣告充實、整合教材,讓課堂充滿活力。當前,尤其是隨著社會進步,隨著社會主義核心價值觀逐步深入人心,相關(guān)題材層出不窮,這就為品德課堂提供豐富多彩的教學資源。教師要用一雙聰慧的眼光,選取適合的題材植入教學過程中,使課堂生動有趣,學生樂于接受。如在教學《孝心獻愛心》一課時,可借助《愛心傳遞篇》公益廣告呈現(xiàn)畫面再現(xiàn)情景:睡前媽媽給兒子洗腳,然后又給婆婆洗腳,孩子看到后便去給媽媽打來一盆洗腳水,稚嫩的童聲響起:“媽媽,請洗腳。”孩子從媽媽的行為中學會孝,愛心傳遞是那么自然。這樣的廣告潤物細無聲,比起教師的過多講解有效,它無需過多的語言,學生深受感染,對關(guān)心愛護老人有了更深刻的了解,愛的種子在孩子們的心田播種。真摯的廣告感染了孩子,相信在今后的生活中,學生會自覺去關(guān)心愛護、孝敬老人家。

        三、小品表演,內(nèi)化兒童品行

        小品表演源自生活,緊貼生活,為我們引起兒童踐行道德提供有效教學手段。教學中我們可以用小品、相聲等兒童喜聞樂見的形式再現(xiàn)生活開展拓展延伸活動,實現(xiàn)以活動促鞏固,以活動促發(fā)展,以活動促踐行,引領(lǐng)兒童知行統(tǒng)一。如教學《我愛我的家園》時,為引導學生進一步有環(huán)保意識,在課程結(jié)束時,讓學生表演小品《我是環(huán)保小衛(wèi)士》讓學生知道廢紙張可回收、少用一次性筷子、少用塑料袋、多用環(huán)保鉛筆等,學生形象生動的表演深深地吸引兒童,有的目不轉(zhuǎn)睛地看著,有的看完小手舉得高高的,紛紛發(fā)言。這時教師總結(jié),發(fā)表格讓學生記錄自己和同伴的環(huán)保行為。有了學生的示范和引領(lǐng),學生對環(huán)保有了一定的認識、認知,并能踐行于生活實踐中。這樣有趣的表演,充分地調(diào)動了兒童活動的積極性,其對學習內(nèi)容感興趣,內(nèi)化兒童品行。

        四、自主學習,彰顯魅力

        如果學生學得自主、學得生動、學得快樂,整個課堂就會充滿魅力。具有魅力的品德課堂是學生真情流露、自然學成的課堂。它特別強調(diào)學生的課堂學習主體地位,強調(diào)每一個學生的需求、欲望和意識。具有魅力的品德課堂,核心理念是:尊重、激勵。尊重學生主體,讓課堂在學生自主學習中彰顯魅力。著名教育學家布魯納說過,“知識的獲得是一個主動的過程。”學生活潑、可愛,他們喜歡動手、動腦和參加一些活動,如教學二年級《我最喜歡的動物》一課,課前我對學生進行充分調(diào)查,發(fā)現(xiàn)有的學生資料準備很好,我就鼓勵他們在課上大膽匯報。我班李××同學平時學習很費勁,但這次收集資料很好,他收集的是恐龍資料,我先表揚了他,然后把幾個同樣喜歡恐龍的學生分在一起,讓他們小組自主研究、整理,最后向大家匯報。他們通過自己對信息的收集,對恐龍生活的地方,恐龍的種類一一做介紹,讓其他同學大飽耳福,學生熱情高漲,紛紛報以熱烈掌聲。教師在活動設(shè)計上以興趣為切入點調(diào)動他們的積極性,學生積極地和老師一起展示自己收集的有關(guān)動物的資料,豐富自己對動物的了解。他們樂于把自己收集的信息展示和交流,學生暢所欲言,真正成為課堂的主人,同時通過觀看同學的作品,學生得以互相學習、取長補短,增強了對小動物的喜愛,并想嘗試飼養(yǎng)小動物。我深深地體會到,只要鼓勵學生自主、探究,課堂就會取得事半功倍的效果。

        總之,品德教學是綜合性、實踐性、開放性的課堂,只要我們教師多一份思考、多一份責任,從教學實際出發(fā),多挖掘與兒童生活息息相關(guān)的題材,采用兒童喜聞樂見的形式,促進學生品行與社會性發(fā)展,相信品德課堂會充滿魅力,會深深地吸引兒童,內(nèi)化兒童品行。

        參考文獻:

        [1]趙敏君.公益廣告植入品德課堂例談[J].中小學德育,2015(10).

        [2]周衛(wèi)東.追尋魅力品德課堂[J].中小學德育,2015(10).

        [3]新課程有效課堂教學行動策略[M].首都師范大學出版社,2006(3).

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