王進基

摘 要：學生是鮮活的生命個體，在語文教學中要關(guān)注學生學習情感的激發(fā)，關(guān)注學生的探究過程，這樣才能實現(xiàn)學生由苦學到樂學、由學會到會學的轉(zhuǎn)變，才能促進學生知識、技能與情感的全面發(fā)展，實現(xiàn)有效教學，這樣的語文教學才能富有生命的活力。本文結(jié)合具體的教學實踐對如何讓小學語文教學煥發(fā)生命的活力展開論述。

關(guān)鍵詞：小學語文；生命活力；學習興趣；主體參與；主動探究

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）18-0168-54

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.18.038

新課程改革針對傳統(tǒng)的機械灌輸式教學提出了根本性的挑戰(zhàn)，更加關(guān)注學生的主體參與，關(guān)注學生作為生命個體的全程參與與全面發(fā)展。就小學語文教學而言，不能只是讓學生從字詞句段、主題思想等來分析優(yōu)美的文章，而是要帶領(lǐng)學生入情入境，走進文本，與作者進行心靈互動與情感溝通，發(fā)揮語文學科工具性與人文性相統(tǒng)一的特點，以陶冶學生的情操，提升學生的情感，促進學生語文素養(yǎng)與綜合能力的整體提高。這樣的語文教學才能富有生命的活力，才能成為學生心靈的圣地。那么如何才能讓小學語文教學煥生命的活力呢？現(xiàn)結(jié)合具體的教學實踐淺談如下幾點體會。

一、展現(xiàn)教師的魅力，吸引學生

教師就是學科的代言人，教師在學生心中的地位與形象就是學科在學生心中的地位與形象。因此，要讓語文教學煥發(fā)生命的活力，實現(xiàn)學生的主體參與與快樂學習，就必須要改變教師的形象，贏得學生對教師的尊重與喜愛。

1.展現(xiàn)教學的魅力。教學不是照本宣科，教師不是教材的復制者，而是帶領(lǐng)學生走進教材的橋梁，因此，教師深入鉆研教材，實現(xiàn)多種教學資源的優(yōu)化與理組，開發(fā)生本課程教學資源，善于運用音頻、視頻等來向?qū)W生展現(xiàn)一個富有魅力的語文課堂，形成獨特的教學魅力，以此吸引學生，贏得學生對教師的喜愛，對語文學科的喜愛。

2.展現(xiàn)人格的魅力。教師是學生的一面鏡子，尤其是小學生具有很強的向師性，教師的言行舉止會對學生產(chǎn)生深遠的影響。新形勢下的教師肩負著提高學生文化修養(yǎng)、心理品質(zhì)與情感水平的重要責任。因此，教師不僅要成為智慧型教師，更要具有高尚的道德情操，要展現(xiàn)特有的人格魅力，這樣更能從心里贏得學生的尊重與敬愛，從而使學生愿意親近教師。

二、發(fā)揮音樂的魅力，感染學生

音樂是一門訴諸于人類聽覺的藝術(shù)，不同于有聲的語言，更有旋律感、韻律感，更有藝術(shù)的感染力，更能直擊心靈，帶給欣賞者以美的享受與體驗。將音樂運用于小學語文教學中更能以音樂的藝術(shù)效果來吸引學生、感染學生，激起學生特定的情感，為學生更好地閱讀與理解文本打下堅實的情感基調(diào)，從而使得學生的學習更加主動、更加有效。為此，在教學中教師要結(jié)合不同的課文來選取不同的音樂，用音樂來渲染教學，感染學生，以激起學生參與學習的主動性與積極性。

三、運用直觀的畫面，帶動學生

小學生正處于初級認知階段，以具體形象思維為主，其感受主要自于對直觀事物與活動場景的直觀感受。而語文學習中情感、意境并不是直接附屬于文字，而是滲透于字里行間，學生往往難以從文字的閱讀中體會到。這是此階段學生的思維特點所決定的。為此在教學中為了讓學生展開更深入的閱讀，教師就要結(jié)合學生的心理特點與思維特點，運用直觀的畫面、生動的圖片來增強教學的形象性。這樣更能引發(fā)學生豐富的想象，讓學生身臨其境，以豐富學生的體驗與感受，這樣學生才能讀出文字背后的深層含義。

四、開展豐富的活動，調(diào)動學生

小學生的生活世界是豐富多彩的，我們的課堂教學活動也不能局限于一種形式，這對于活潑好動的小學生來說沒有足夠的吸引力，而豐富多彩的教學活動，則符合學生的心理特點，更能激發(fā)學生參與的主動性與積極性。為此在教學中教師要結(jié)合具體的教學內(nèi)容與學生的特點來設(shè)計更為豐富的教學活動，以實現(xiàn)學生的快樂參與、全面發(fā)展。如角色表演。小學生對表演情有獨鐘，我們可以利用學生的表現(xiàn)力，發(fā)揮語文學科豐富的內(nèi)涵來引導學生進行角色表演。這樣更能激發(fā)學生的參與熱情，同時又可以讓學生更加深刻地體會文本內(nèi)涵?？梢越厝≌n文片斷讓學生來扮演特定的角色，在真實的場景中體會語言的精練、情感的真摯、鮮明的特點；同時也可以選取學生感興趣的話題讓學生來進行劇本的創(chuàng)編與表演，真正實現(xiàn)富有個性化的學習與發(fā)展，這樣更能促進學生將語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，加深學生對文本的理解，提高學生的語言表達能力。

總之，在語文教學中要發(fā)揮學科優(yōu)勢，真正做到以學生為中心，這樣才能使語文教學煥發(fā)生命的活力，實現(xiàn)學生的主體參與、主動探究與快樂學習，這樣才能促進學生知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展。