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        情景教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

        2016-05-09 13:39:28崔宏偉
        新課程·上旬 2016年3期
        關(guān)鍵詞:情景教學(xué)法小學(xué)數(shù)學(xué)

        崔宏偉

        摘 要:近年來,隨著社會(huì)的發(fā)展,以往的數(shù)學(xué)教學(xué)方法培養(yǎng)的人才已逐漸滿足不了社會(huì)對(duì)人才的需要。在這樣的背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極創(chuàng)新教學(xué)方法,而情景教學(xué)法便是其中一種方法。我國以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式是怎樣的呢?情景教學(xué)法又怎樣應(yīng)用到實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中呢?基于此,對(duì)情景教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了簡單的探討。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);基本現(xiàn)狀;情景教學(xué)法

        一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本現(xiàn)狀

        在我國的大部分小學(xué)中,基本上都是采取大班制的教學(xué)模式,一個(gè)班級(jí)學(xué)生普遍在五十人左右。在這樣的情況下,小學(xué)數(shù)學(xué)教師不可能針對(duì)每一名學(xué)生進(jìn)行教學(xué),在課堂上一般以自己為核心,讓學(xué)生在課堂上被動(dòng)聽自己講解,讓學(xué)生跟著自己的思路走。在小學(xué)許多課程的學(xué)習(xí)中,學(xué)生都是根據(jù)想象來學(xué)習(xí)知識(shí)。例如,在《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》這一章內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,學(xué)生一般都是根據(jù)想象來使自己了解這些數(shù)字。在這樣的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生只能跟著數(shù)學(xué)老師的思路走,對(duì)于一些數(shù)學(xué)知識(shí)沒有自己的理解,這樣的課堂自然比較乏味,學(xué)生也提不起學(xué)習(xí)的積極性。

        二、情景教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

        在以往的教學(xué)中,許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師認(rèn)為數(shù)學(xué)是具體的知識(shí),在教學(xué)中用不到情景教學(xué),實(shí)際上這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。要將情景教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中,數(shù)學(xué)教師們首先要改變以往的觀點(diǎn),重視情景教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用。例如,在上述《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》課程的教學(xué)中,數(shù)學(xué)教師可以采用情景教學(xué)法。首先教師可以利用教室的多媒體設(shè)備為學(xué)生放上一張本學(xué)校圖書館的照片,然后問學(xué)生這張圖片中的圖書大約有多少本?讓學(xué)生通過對(duì)圖片的觀察對(duì)于萬以上的數(shù)目有個(gè)初步的了解,然后通過生活中一些實(shí)際的例子來進(jìn)行這堂課程的教學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上,通過情景教學(xué)法,將本堂課所要學(xué)的內(nèi)容用生活中的實(shí)際例子做引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生開始對(duì)本課時(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí),這樣使學(xué)生能夠?qū)Α叭f”這個(gè)數(shù)字有個(gè)清楚的認(rèn)識(shí),不再是記憶中那樣抽象的數(shù)字。通過情景教學(xué)法,能讓學(xué)生對(duì)于學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)際應(yīng)用有著一定的了解,能夠幫助學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,使學(xué)生有著一定的成就感,這樣能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

        綜上所述,情景教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用,能夠使學(xué)生對(duì)于所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)有著深刻的認(rèn)識(shí),還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的積極性。

        參考文獻(xiàn):

        李福臨,黃春燕.基于情景教學(xué)法的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)路徑探析[J].新課程:下,2013(05).

        編輯 魯翠紅

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