吳慧麗

【摘 要】 工具書在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中扮演著非常重要的角色，而學(xué)生在使用工具書的工程中卻呈現(xiàn)出極其不均衡的現(xiàn)象。針對種種問題，本文探討了如何借助工具書提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提升學(xué)生的閱讀能力、書面表達(dá)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】工具書；英語學(xué)習(xí)興趣；閱讀能力；書面表達(dá)；自主學(xué)習(xí)能力

一、工具書在使用中存在的問題

工具書（詞典/電子詞典）對于任何階段的外語學(xué)習(xí)者來說，都具有非常重要的作用。而在長期的英語教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，在英語學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生過分依賴網(wǎng)絡(luò)詞典和小型的電子詞典學(xué)習(xí)語言。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，詞典就放在手邊，每遇到生單詞，就會查閱，形成了思想上的懶惰，對于語言的學(xué)習(xí)是非常不利的。一些學(xué)生在詞典的使用過程中，往往對注音和詞義解釋（特別是漢語解釋）較為留意，對英語解釋、語法信息等重視不夠，導(dǎo)致詞典的利用效率不高，這一點在書面表達(dá)過程中有非常明顯的表現(xiàn)。

二、借助工具書，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是中學(xué)英語教學(xué)的目的之一，它是學(xué)生自學(xué)和終身學(xué)習(xí)的一把鑰匙。這需要教師在教學(xué)過程中有計劃、分層次地訓(xùn)練，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種內(nèi)在的需要，同時獲得適應(yīng)社會需要的學(xué)習(xí)能力。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語的首要條件。因為只有l(wèi)ove what you do，才會get what you love。在英語學(xué)習(xí)中有各種各樣激發(fā)學(xué)生興趣的方法。其中，合理有效使用工具書就是一種行之有效的途徑。

1.通過習(xí)作展評的方式激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)新單詞時，讓學(xué)生在工具書（詞典/電子詞典）中查出相關(guān)詞的慣用法、同義詞、近義詞、反義詞等，讓學(xué)生找出各自詞典或電子詞典中的好詞好句等，在班級或者全校通過習(xí)作展評的方式展示出來，同學(xué)們互評互學(xué)，可以極大地提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.利用課堂導(dǎo)入的方式激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)單元學(xué)習(xí)主題，讓學(xué)生在工具書（詞典/電子詞典）中查找英美等國家一些常見的和單元內(nèi)容密切聯(lián)系的諺語和俗語及其來源并說出相關(guān)的中文用語。使用這種方法不但學(xué)習(xí)效果好，學(xué)生積極性也非常高。

3.開展豐富多彩的競賽活動激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過準(zhǔn)備、參與、體驗、角色扮演等感悟英語語言的魅力，體味語言學(xué)習(xí)的樂趣。所以利用工具書因地制宜組織學(xué)生進(jìn)行各種各樣的活動是英語教學(xué)有效實施的重要舉措。

（二）借助詞典進(jìn)行詞匯教學(xué)

無論是母語學(xué)習(xí)還是二語或外語學(xué)習(xí)，只有通過反復(fù)接觸一個單詞，這個單詞才可能進(jìn)入你的積極詞匯表中。

1.利用早讀及自習(xí)時間，堅持每天聽寫常用的英語單詞。近義詞，反義詞，詞性轉(zhuǎn)變等都能夠通過查詞典進(jìn)行補充。從而使學(xué)生的詞匯量不斷增加，提高學(xué)習(xí)效率。

2.指導(dǎo)學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略。在詞典的使用過程中要善于總結(jié)，勤于思考。英語中有大量的同義詞，若不清楚它們之間的區(qū)別，既影響對輸入信息（即聽和讀）的理解，也會影響對輸出信息（即說和寫）的表達(dá)，最終也不能正確運用。因此，區(qū)分同義詞對于掌握詞匯是一個非常重要的環(huán)節(jié)，而詞典會為提供很大的幫助。

（三）利用工具書，提升學(xué)生的閱讀理解能力

閱讀是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中的一項重要活動，它既是中學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也是其學(xué)習(xí)英語的手段。提高中學(xué)生的英語閱讀能力是中學(xué)英語教學(xué)的重要目標(biāo)之一。

1.立足課堂，指導(dǎo)學(xué)生形成有效的閱讀策略。教師應(yīng)充分利用資料和網(wǎng)絡(luò)資源，豐富自己的背景知識，并在課堂上有意識地介紹給學(xué)生，使他們更好更快地了解英美國家的文化背景。

2.拓寬視野，加大課外閱讀量。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外學(xué)習(xí)的習(xí)慣—多說、多讀、多寫。教師應(yīng)選擇一些與教學(xué)內(nèi)容相匹配的、與學(xué)生學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)?、有趣味性的課外閱讀材料，供學(xué)生在平時選擇閱讀。

（四）借用工具書，提升學(xué)生的寫作能力

1.翻閱詞典，擴(kuò)大詞匯量。指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常地翻閱朗讀詞典，在長期的“浸泡”中，使學(xué)生不斷擴(kuò)充自己的詞匯量，培養(yǎng)語言學(xué)習(xí)的語感。

2.分析范文，仿寫提高。通過分析相關(guān)話題的同類范文，學(xué)生在閱讀中賞析其中的優(yōu)美句段，進(jìn)行一定的積累，對自己的書面表達(dá)起到示范和引領(lǐng)作用。

3.借用工具書，積累素材。在每一個話題的復(fù)習(xí)中，教師可以向?qū)W生介紹或鼓勵學(xué)生去積累一些與話題相關(guān)的諺語和名言，在班級里共同分享。在寫作中適當(dāng)運用，能起到畫龍點睛的作用。

總之，正如原哈佛大學(xué)校長陸登亭所說：“在邁向新世紀(jì)的過程中，一種最好的教育就是有利于人們具有創(chuàng)造性，使人們變得更善于思考，更具有追求的理想和洞察力，成為更完善、更成功的人?！痹诮虒W(xué)中，我們要努力尋找如何把知識內(nèi)化成屬于學(xué)生自己的東西的渠道，增強(qiáng)學(xué)生在知識學(xué)習(xí)方面建構(gòu)、探索、發(fā)現(xiàn)的能力。

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