鄧敏霞

【摘 要】初中思品教學(xué)中，教師始終應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)主旋律、崇尚正能量，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)好傳統(tǒng)，自覺遵守規(guī)矩，更加健康地成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中思品；教學(xué)研究；教育滲透

初中生的教育引導(dǎo)是一項(xiàng)難度大/情況復(fù)雜的工作，處于青春期的學(xué)生思維特點(diǎn)很難為教師所準(zhǔn)確把握，也具有較大的不確定性.在思品教學(xué)中，教師可以利用學(xué)科特點(diǎn)、緊扣教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行春風(fēng)化雨般的思想引導(dǎo)和行為引導(dǎo)，讓他們明白自身能力做什么、不能做什么，牢固樹立提升自我、完善自我的意識(shí)。本文主要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行一些簡(jiǎn)要的探析。

一、以主旋律引導(dǎo)學(xué)生抵制歪風(fēng)邪氣

弘揚(yáng)主旋律始終應(yīng)當(dāng)成為這個(gè)社會(huì)的最強(qiáng)音。思想教育要從娃娃抓起，每一位學(xué)生特別是處于青少年時(shí)期的初中生，都應(yīng)當(dāng)受到主旋律的熏陶，讓他們從小樹立遠(yuǎn)大的志向、人生的理念?？v觀我們當(dāng)前的社會(huì)，復(fù)雜的思潮特別是一些歪風(fēng)邪氣，已經(jīng)在不知不覺中影響了初中生的身心健康。愛國理念淡漠、民族精神缺失，沒有遠(yuǎn)大的理想，沒有能夠?qū)€(gè)人的發(fā)展與祖國的命運(yùn)聯(lián)系起來等等，許多青少年存在著這樣的問題。他們崇尚暴力、崇尚金錢，甚至還有一些其他方面的不良習(xí)氣。對(duì)于這樣的狀況，教師一定要堅(jiān)持以主旋律為引導(dǎo)，讓學(xué)生增強(qiáng)政治定力，堅(jiān)定理想信念，拿起思想的武器抵制歪風(fēng)邪氣。例如在《民族情，民族魂》教學(xué)中，筆者引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真回顧了中華民族走過的艱辛道路，回顧一代代的革命先烈為新中國誕生，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所作出的巨大貢獻(xiàn)，以這些先進(jìn)人物為榜樣，用他們的事跡引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對(duì)于自己以往存在的一些低級(jí)趣味追求、一些不正確的思想言行具有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，從而從內(nèi)心堅(jiān)定了理想信念，重新定位自己的人生追求，這對(duì)初中生的健康成長(zhǎng)是一次非常好的教育。

二、以正能量引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持崇德向善

中華民族之所以有著悠久的文明，與我們的社會(huì)正能量密不可分。無論哪一個(gè)階段，勤勞的中國人民、善良的中華兒女堅(jiān)持崇德向善，以自己的良好形象、行為影響了一代又一代人。當(dāng)前青少年教育中，一定要以正能量引導(dǎo)他們，讓他們提高品行、陶冶情操。在《與誠信同行》教學(xué)中，筆者和學(xué)生一起回顧了社會(huì)上不誠信的一些人和事，并深入研究了這些不誠信的行為將會(huì)帶來哪些不良的后果，久而久之對(duì)家庭、個(gè)人的發(fā)展乃至整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步，會(huì)產(chǎn)生什么樣的消極的影響。筆者引領(lǐng)學(xué)生對(duì)這些方面進(jìn)行了認(rèn)真的分析，他們對(duì)誠信的意義、重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)與理解。學(xué)生紛紛表示，誠信是我們?nèi)鐣?huì)應(yīng)當(dāng)推崇的公德，做人要講誠信，經(jīng)商辦企業(yè)也要講誠信等等，對(duì)誠信的理解和誠信理念的領(lǐng)悟躍上了更高的層次。筆者還以一些身邊發(fā)生的負(fù)面典型強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的警示教育，例如經(jīng)貿(mào)洽談會(huì)上某地區(qū)打出了“笑迎天下客，拒絕某地人”這樣的標(biāo)語，這就是部分人、部分企業(yè)不講誠信之后引起的嚴(yán)重后果，導(dǎo)致整個(gè)地區(qū)形象嚴(yán)重缺失，學(xué)生從這些負(fù)面案例受到警示，受到教育，會(huì)自覺將誠信作為內(nèi)心堅(jiān)定不移的操守。

三、以好傳統(tǒng)引導(dǎo)學(xué)生錘煉個(gè)人素養(yǎng)

中國是一個(gè)儒家文化盛行的社會(huì)，其中倡導(dǎo)的與人為善、助人為樂成為了我們社會(huì)發(fā)展中熠熠閃光的亮點(diǎn)。教師在組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)的過程中，一定要強(qiáng)化這些好傳統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生提高個(gè)人素養(yǎng)。例如在《授人玫瑰，手留余香》的教學(xué)中，筆者和學(xué)生共同回憶自己在哪些時(shí)候幫助過別人，別人是如何對(duì)自己表示感謝的，當(dāng)你在聽到別人的贊譽(yù)、感謝的話語時(shí)，心里是一種什么樣的感受。這種心靈雞湯式的回顧，可以讓學(xué)生對(duì)幫助他人有了更加深刻的理解。筆者還針對(duì)當(dāng)前初中生獨(dú)生子女多、以自我為中心的意識(shí)比較強(qiáng)這樣的問題，組織學(xué)生對(duì)照排查，自己說一說在這些方面還有著哪些不足之處、打算如何改正。這樣的話題緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，打開了他們的話匣子，因?yàn)橛辛俗陨淼睦斫夂头此?，他們的表述?nèi)容很多也很實(shí)在。經(jīng)過這種循循善誘、逐層深入的引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)于樂于助人的理解感悟更加深刻，這些好的傳統(tǒng)將會(huì)在青少年一代身上得到繼承發(fā)揚(yáng)，能夠成為他們提高自我素質(zhì)的有力手段。

四、以嚴(yán)規(guī)矩引導(dǎo)學(xué)生自我約束成長(zhǎng)

青少年既是充滿活力的一代，也是躁動(dòng)不安的一代。引導(dǎo)得好，學(xué)生的活力就會(huì)綻放為精彩的成才之花，引導(dǎo)不力則又可能陷入人生的泥潭不可自拔。教師在思品教學(xué)中一定要重視學(xué)生規(guī)矩意識(shí)方面的教育，把規(guī)矩挺在前面，把紀(jì)律扛在肩上，引導(dǎo)學(xué)生樹立法紀(jì)意識(shí)，對(duì)人生哪些可為、哪些不可為具有旗幟鮮明的觀點(diǎn)。這是初中生人生發(fā)展歷程中必須強(qiáng)調(diào)的一課，許多初中生因?yàn)樽陨淼臒o知盲目沖動(dòng)身陷牢獄，付出了慘痛的代價(jià)，并且這樣的代價(jià)是人生不可逆轉(zhuǎn)的。筆者在教學(xué)中充分強(qiáng)化了這一方面的教育，在《面對(duì)誘惑，學(xué)會(huì)說“不”》教學(xué)中，和學(xué)生回顧了一些青少年違法犯罪的案例，分析他們之所以走到如此境地，和自己面對(duì)一些不良誘惑時(shí)立場(chǎng)不堅(jiān)定有關(guān)，教育學(xué)生面對(duì)人生的種種誘惑，特別是不良誘惑時(shí)一定要堅(jiān)決說不，要能夠堅(jiān)持自己的人生底線，把好思想紅線，絕不越雷池一步，謹(jǐn)小慎微管好自己的思想和行為。學(xué)生在聯(lián)系實(shí)際的思考中感受很深，特別是一些所謂的問題學(xué)生，他們身上存在著一些或多或少的細(xì)枝末節(jié)，這些不良習(xí)氣對(duì)他們未來的發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生非常嚴(yán)重的影響，任其自由發(fā)展必將釀成后果，而且是苦果。在思品教學(xué)中重視了這一方面的教育，如同一瓢冷水讓他們的頭腦清醒過來，同時(shí)也讓其他同學(xué)的思想更加警醒，對(duì)生活中面臨的一些不良誘惑始終保持?jǐn)嗳痪芙^的態(tài)度。

綜上所述，將學(xué)生思想教育引導(dǎo)滲透于教學(xué)的全過程，對(duì)學(xué)生的思想成長(zhǎng)與行為發(fā)展發(fā)揮了較好的引領(lǐng)作用，廣大教師在這一方面應(yīng)當(dāng)繼續(xù)保持良好的態(tài)勢(shì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展服務(wù)。

【參考文獻(xiàn)】

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