曹楊娟

【摘 要】新課標(biāo)要求運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)來(lái)提高初中化學(xué)教育質(zhì)量，尊重學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)方法的掌握與運(yùn)用能力，讓學(xué)生在互動(dòng)式學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)化學(xué)精神和思想方法。如何運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)法是初中化學(xué)教師必須考慮的問(wèn)題，本文將淺談在初中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)的策略，希望可以為化學(xué)教育提供參考。

【關(guān)鍵詞】互動(dòng)式教學(xué)；初中；化學(xué)教學(xué)

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，初中化學(xué)教材中的知識(shí)點(diǎn)很多，也比較分散，實(shí)踐性很強(qiáng)，要讓學(xué)生要學(xué)好化學(xué)，就不能再使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，需要采用互動(dòng)式教學(xué)，加強(qiáng)師生之間的交流，讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察化學(xué)實(shí)驗(yàn)，領(lǐng)悟化學(xué)精神與思想方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)方法進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

一、創(chuàng)建互動(dòng)課堂，加強(qiáng)師生之間的交流

采用互動(dòng)式教學(xué)首先要?jiǎng)?chuàng)建互動(dòng)課堂，加強(qiáng)師生之間的交流，教師要重視課堂互動(dòng)，尊重學(xué)生的主體地位，堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念。教師在講課之前可以先提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，例如在講解化學(xué)變化與物理變化時(shí)讓學(xué)生關(guān)注這兩種變化的區(qū)別，然后在帶領(lǐng)學(xué)生解讀教材內(nèi)容，講完重點(diǎn)知識(shí)之后讓學(xué)生來(lái)回答化學(xué)變化與物理變化的定義與區(qū)別，并列舉這兩種變化的例子，這樣可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握與理解能力。教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出自己不懂的問(wèn)題并幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)。

二、讓學(xué)生觀(guān)察化學(xué)實(shí)驗(yàn)，感受化學(xué)與生活的密切關(guān)系

化學(xué)與實(shí)驗(yàn)的關(guān)系密不可分，化學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，理應(yīng)讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察化學(xué)實(shí)驗(yàn)，例如在進(jìn)行凈化水的教學(xué)中，教師可以帶一杯渾濁的水，給這一杯水中加入明礬，告訴學(xué)生明礬具有吸附不溶性雜質(zhì)的功能，然后將水過(guò)濾，除去水中的可溶性雜質(zhì)與異色異味，在加入消毒藥品，除去水中的有毒物質(zhì)，這時(shí)候，渾濁的水已經(jīng)變成了可以引用的純凈水。實(shí)驗(yàn)完畢后，教師應(yīng)該讓學(xué)生明白用明礬凈化水可以使鋁離子水解生成氫氧化鋁，明礬有吸附作用，這種實(shí)驗(yàn)屬于化學(xué)變化。

另一方面，生活中的化學(xué)無(wú)處不在，教師應(yīng)該讓學(xué)生感受化學(xué)與生活的密切關(guān)系，為學(xué)生傳授一些化學(xué)常識(shí)，可以借助多媒體輔助工具來(lái)歸納生活中的化學(xué)知識(shí)，例如胃病患者可以多食用蘇打餅干，蘇打?qū)儆谔妓徕c，可以中和胃里過(guò)多的胃酸，減少胃酸對(duì)胃粘膜的刺激。菠菜不能與豆腐一起煮，因?yàn)椴げ撕投垢黄鹬髸?huì)產(chǎn)生影響身體健康的草酸鈣。食用加碘食鹽可以有效消除碘缺乏癥，因?yàn)榧拥馐雏}中含有氯化鈉和碘酸鉀。但是，碘酸鉀在受到加熱或者光照時(shí)容易分解，會(huì)影響人體對(duì)碘的攝入，所以炒菜時(shí)應(yīng)等菜快出鍋的時(shí)候再加鹽。吃蝦的時(shí)候不能吃水果、紅棗、黃豆、雞肉和豬肉等，如果將蝦與水果一起食用，會(huì)使海鮮中的鈣類(lèi)與水果中的鞣酸結(jié)合，導(dǎo)致惡心、嘔吐、頭暈、腹痛等癥狀。蝦與紅棗一起食用會(huì)導(dǎo)致食物中毒，與黃豆同食會(huì)消化不良，和豬肉或者雞肉同食會(huì)導(dǎo)致肝腎衰竭。

讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察化學(xué)實(shí)驗(yàn)，了解化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程，為學(xué)生普及生活中的化學(xué)常識(shí)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，縮短化學(xué)與學(xué)生的距離，讓學(xué)生感受到生活中的化學(xué)無(wú)處不在，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)概念與實(shí)驗(yàn)理論的準(zhǔn)確理解與掌握。

三、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟化學(xué)精神與思想方法

化學(xué)精神與思想方法是化學(xué)的精髓，教師在實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)的過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟化學(xué)精神與思想方法，讓學(xué)生了解化學(xué)的起源與發(fā)展，用化學(xué)家的故事引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟化學(xué)的哲理與真諦，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維，輔助學(xué)生掌握化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律與條件，熟悉化學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，這樣可以為學(xué)生奠定良好的化學(xué)基礎(chǔ)，促使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)精神與思想方法解決問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解能力和化學(xué)實(shí)踐能力，推動(dòng)化學(xué)界的新發(fā)展。教師在讓學(xué)生觀(guān)察化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，要教導(dǎo)學(xué)生注意觀(guān)察反應(yīng)物在反應(yīng)前，反應(yīng)中和反應(yīng)后的不同變化，這些不同變化一般都體現(xiàn)在反應(yīng)物與生成物的顏色、狀態(tài)和氣味等方面。

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生勤于動(dòng)腦，多分析、多思考，通過(guò)科學(xué)的觀(guān)察方法得出新發(fā)現(xiàn)與結(jié)論，并在課堂上分享自己的新發(fā)現(xiàn)，達(dá)到合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的效果，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用哲學(xué)思想看待化學(xué)，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，鉆研化學(xué)反應(yīng)的條件與變化，并探索如何將化學(xué)反應(yīng)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

四、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)方法進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)與實(shí)驗(yàn)密不可分，在初中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)必然要讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師先為學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)示范，告訴學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意的要點(diǎn)，然后依據(jù)化學(xué)方法學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)并總結(jié)化學(xué)理論。例如，在檢驗(yàn)氫氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)過(guò)程中，學(xué)生先取出少量的氫氧化鈉放入試管中，再加入稀鹽酸，如果試管中產(chǎn)生大量的氣泡，就說(shuō)明氫氧化鈉已經(jīng)與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)。還可以將密封良好的固體氫氧化鈉放入試管中，加水溶解以后得到了無(wú)色透明溶液，在用滴管向溶液中滴入酚酞試液，如果溶液變成了紅色，就說(shuō)明氫氧化鈉還沒(méi)有變質(zhì)，也沒(méi)有與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)。學(xué)生可以通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)感受成功的快樂(lè)，提高化學(xué)實(shí)踐能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)進(jìn)行初中化學(xué)教育能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)方法的掌握與理解，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，有利于構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。要正確使用互動(dòng)式教學(xué)，使其發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值，則需要?jiǎng)?chuàng)建互動(dòng)課堂，加強(qiáng)師生之間的交流；讓學(xué)生觀(guān)察化學(xué)實(shí)驗(yàn)，感受化學(xué)與生活的密切關(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟化學(xué)精神與思想方法；指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)方法進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣方能實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式學(xué)習(xí)的目標(biāo)，推動(dòng)初中化學(xué)教育的發(fā)展。

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