溫玲萍

【摘要】隨著新課改的不斷深入，我國(guó)創(chuàng)新了多種教學(xué)方式，其中興趣教學(xué)法在現(xiàn)代化教學(xué)中有著較為廣泛的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。興趣教學(xué)法能加強(qiáng)師生之間的溝通和交流，建立新型師生關(guān)系，對(duì)教學(xué)水平的提高具有重要作用。本文針對(duì)初中美術(shù)教學(xué)進(jìn)行研究，闡述興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的具體應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù) 興趣教學(xué)法 實(shí)際應(yīng)用

初中美術(shù)作為美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生繪畫能力以及審美能力方面具有重要作用，能夠陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。興趣教學(xué)法作為一種全新的教學(xué)方法在多個(gè)學(xué)科的教學(xué)中有著廣泛應(yīng)用，其中在初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用效果最好，促進(jìn)初中美術(shù)教學(xué)水平的提高。

1興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的作用

1.1完善教學(xué)體系

在國(guó)家倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，美術(shù)課程在初中教學(xué)體系中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，是現(xiàn)代化教學(xué)中的重要組成部分。但部分學(xué)校過(guò)分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，甚至沒(méi)有安排美術(shù)課程。學(xué)校對(duì)美術(shù)課程的不重視直接導(dǎo)致教師和學(xué)生忽視了美術(shù)教學(xué)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，即便一些學(xué)校開(kāi)設(shè)了美術(shù)課程，但教學(xué)方法較為單一，忽視了學(xué)生的主體地位，不能達(dá)到理想的教學(xué)效果。初中美術(shù)教學(xué)理應(yīng)受到學(xué)校和教師的重視，多方面的忽視制約初中美術(shù)教學(xué)水平的提高。興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，完善我國(guó)初中教學(xué)體系。

1.2建立新型師生關(guān)系

我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)主要采取教師講解學(xué)生聽(tīng)講的授課模式，教師處于教學(xué)的中心和主體位置，不利于教師傾聽(tīng)學(xué)生的心理訴求，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。采用興趣教學(xué)法能夠吸引教師和學(xué)生的注意力，讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)和了解美術(shù)課程，使學(xué)生積極投入到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。教師在了解學(xué)生的訴求之后合理安排教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行主動(dòng)交流和互動(dòng)，不斷完善初中美術(shù)教學(xué)方式，拉近師生之間的距離，建立新型師生關(guān)系，促進(jìn)初中美術(shù)教學(xué)水平的提高。

1.3改良初中美術(shù)教學(xué)效果

興趣教學(xué)法囊括多種教學(xué)方法，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比更加靈活和自由，在課堂上營(yíng)造一個(gè)積極活躍的課堂氛圍。同時(shí)還能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改良初中美術(shù)教學(xué)效果，使教師達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。興趣教學(xué)法充分尊重了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生處于教學(xué)的中心，使教師能夠站在學(xué)生的立場(chǎng)上了解學(xué)生的訴求，在掌握基本美術(shù)知識(shí)的同時(shí)還能拓寬自身視野，提高學(xué)生的審美能力，滿足素質(zhì)教育的要求。

2興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的具體應(yīng)用

2.1明確教學(xué)目標(biāo)

初中美術(shù)課程不是考試的科目，所以在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該有區(qū)別于考試科目的教學(xué)方式，但并不代表教師和學(xué)生要忽視該項(xiàng)課程的學(xué)習(xí)，相反應(yīng)該更加重視該項(xiàng)課程對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的作用，深入挖掘美術(shù)課程的內(nèi)涵。在具體應(yīng)用興趣教學(xué)法之前，教師和學(xué)生都應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，以便了解興趣教學(xué)法在哪個(gè)環(huán)節(jié)中應(yīng)用才能發(fā)揮更大的作用。只有在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)之上才能結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極投入到美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)當(dāng)中。

2.2充分利用現(xiàn)有資源

興趣教學(xué)法教學(xué)方式多種多樣，但與學(xué)生的意見(jiàn)有著密不可分的聯(lián)系，許多學(xué)校受到外部環(huán)境的限制不能充分發(fā)揮興趣教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)和作用。因此學(xué)校為了更好的應(yīng)用興趣教學(xué)法，應(yīng)當(dāng)在聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)的同時(shí)，充分利用現(xiàn)有資源進(jìn)行輔助教學(xué)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，還能提高學(xué)生的審美能力。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高，多媒體技術(shù)逐漸應(yīng)用于現(xiàn)代教學(xué)當(dāng)中，在應(yīng)用興趣教學(xué)法時(shí)可以有效利用多媒體技術(shù)，開(kāi)展動(dòng)畫、繪畫、以及視頻等多種教學(xué)形式，借助多媒體技術(shù)讓學(xué)生深入的了解美術(shù)知識(shí)，綜合提升學(xué)生的多種能力。

2.3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

許多學(xué)生認(rèn)為美術(shù)課程不是考試科目就忽視了初中美術(shù)的學(xué)習(xí)，這種認(rèn)識(shí)從根本上就是錯(cuò)誤的，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。教師為了提高初中美術(shù)教學(xué)水平，首要工作就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)多種途徑吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生由被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，積極主動(dòng)地參與到美術(shù)課程學(xué)習(xí)當(dāng)中。針對(duì)于此教師就要對(duì)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選，盡量選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，不僅能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，同時(shí)還能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)的美術(shù)知識(shí)以外還能自由發(fā)揮進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。

3結(jié)束語(yǔ)

初中美術(shù)教學(xué)作為初中教學(xué)的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力方面具有重要作用，能有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用目的主要是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到美術(shù)的價(jià)值，通過(guò)美術(shù)讓學(xué)生感受到生活和創(chuàng)造的美。同時(shí)，教師還要注意加強(qiáng)美術(shù)與實(shí)踐之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，為我國(guó)美術(shù)事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]唐甜.興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2013，（31）：112-113.

[2]游桂蘭.興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].才智，2015，（6）：249-250.

[3]孫瑩.興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].美術(shù)教育研究，2015，（17）：176-176.